手繪思維導圖在高中生物學習時的應用

劉亞萍

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0133-01

思維導圖是表達發射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。生物知識比較碎片化，為了讓學生們形成知識網絡，發動學生自己動手歸納總結整理知識間的聯系。在實踐教學中我發現我們首先要教會學生如何繪制思維導圖。

一個本子最好橫著放，最好用A4紙，在中間寫出中心主題，然后用邊框將它框起來。我認為畫思維導圖從四個方面畫，即點，線，面，體。那分別怎么畫呢，圍繞點，點包括主題，主題包括中心主題，一級主題，二級主題，寫關鍵詞，盡量做到簡潔明了，也可以畫上關鍵圖形。注意每一個主題下面的層級一半在3-7級。一層級太多，影響閱讀效率，也說明您提煉關鍵詞的能力有待提高。關鍵詞要寫在橫線上面。另外您還可以加備注。思維導圖中有很多線條，線條分主題線，連接線，邊框線。主題線的畫法的規則是中心向外發散彎曲，并且從粗到細的改變。長短與主題線長度相等。連接線的的箭頭可以是單向的，也可以是雙向的，邊框線為了讓層級明顯我們可以加邊框線，也可以涂點顏色，使之一目了然。每個主題發散下去就會形成一個面。面的內容我們要去檢查。我們檢查邏輯關系，是否合理，是否有條理性。繪制完后，我們要體現立體思維。怎么體現思維導圖的立體性呢？我認為要美化，主要指著色，并且對線條的粗細，邊框的美化，我們也可以修飾一下，如加符號或圖畫。

在平時的教學活動中，尤其是預習是很重要的，預習的方法很多，老師們會給學生設計精細的的導學案，多以填空題，小問題，來引導學生掌握知識點。為了培養學生的閱讀能力，邏輯思維能力，追求卓越的能力，我覺得思維導圖在培養這些方面起到了重要的作用，如果長期堅持，會收到良好的效果，一開始學生可能畫的不好，我們通過一一點評，說出優點，指出不足，通過學習優秀作品，鼓勵進步作品，是學生樹立信心形成良好的的學習習慣。那么在畫思維導圖時要注意什么呢。

思維導圖繪制時的規則：

一、清晰明白

1.突出主題。2關鍵詞要短。3關鍵詞在線上。4曲線相連，不要斷開。5實用第一。6自然就好。繪制思維導圖的注意事項是：1.紙張橫放，從中央開始。2.每條線上只寫一個關鍵詞。3.不同級別主題的線條粗細合理。4.間隔要合理，邊界要能容納分支概要。

二、突出重點

1.一定要用中央圖，次主題3-7個。2.盡可能用色彩豐富的圖形。3.中央圖形上要用三種或者更多的的顏色增加她的可視性。4.圖形要有層次感，可以用3D圖，可以手繪3D圖。5.字體線條和圖形盡量多一些變化。

三、使用聯想

1.在分支之間連接時，可使用箭頭。2.使用代碼。3.使用各種相關的色彩，圖示，符號。

四、形成個人風格

1.布局合理，層次分明。2.調理順序，使用數字。3圖形簡潔，清楚易懂。4.盡量采用夸張手法，有趣的圖形。5.顏色搭配和諧。

總之，我們要在平時的學習中積累經驗，它可以應用于其它科目的學習，并對學生的終身學習非常有益。有些同學說，我隨便在書店就可以買到一本，還用自己話嗎，我說，書里畫出的永遠都是作者的，你看過嗎，對你的提高又有多少呢？小伙伴們，行動起來吧。那高中哪些知識點適合做思維導圖呢，我將必修一的適合做思維導圖的的內容介紹如下。第二單元組成細胞的分子，第三單元組成細胞的基本結構，第五單元細胞的能量供應與利用，第六單元細胞的生命歷程。其實每一小節都可以畫出思維導圖，比如細胞中的有機物。接下來我將學生的一幅作品展現給大家。這幅作品是一位高三學生畫的，我認為有幾個可取之處：1.能做到條理清晰。2.知識點的關系較明確。3.基本掌握繪制思維導圖。4.個別知識點的填充再充實些。如細胞是一個統一的整體希望有所體現。