《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計

張麗波+++趙玉姝

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0102-02

九義教材初中物理八年級上冊第四章第三節(jié)《平面鏡成像》的教學(xué)我是從以下幾個方面來對這節(jié)課進(jìn)行分析設(shè)計教學(xué)的：

一、教材分析

1.教材的內(nèi)容要點：

①平面鏡的成像特點 ②平面鏡的成像原理 ③平面鏡的應(yīng)用

2.教材的地位和作用：

平面鏡成像是光學(xué)的基礎(chǔ)，是光的反射定律的進(jìn)一步應(yīng)用和加深，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)光的折射規(guī)律的基礎(chǔ)知識。同時利用光的反射定律又能解釋物體所成的像是虛像等現(xiàn)象。平面鏡成像貫穿在光學(xué)的整個知識系統(tǒng)中，在生活實踐中有廣泛的應(yīng)用，對學(xué)習(xí)光的現(xiàn)象起著舉足輕重的作用。

二、學(xué)生情況分析

平面鏡成像是學(xué)生在生活中比較熟悉的。也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象，教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮演示實驗和學(xué)生實驗的作用，迎合他們好奇好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此教學(xué)中要注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)具備的感性知識，通過實驗、觀察、分析獲得新知識，明確平面鏡的成像特點。教學(xué)中可借助實驗和多媒體電教手段，加強直觀性和形象性。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

我認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定應(yīng)本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)合以上對《平面鏡成像》這節(jié)教材的分析和對學(xué)情的分析。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我制定了如下層次的教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：a. 知道平面鏡成像的特點， 知道平面鏡所成的像是虛像。b.知道平面鏡成像的原理。c.會根據(jù)平面鏡成像特點作圖。d.能說明平面鏡應(yīng)用中的實例。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察實驗和分析解決問題的能力。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的道路上，要勤于動手，仔細(xì)觀察，樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度。

只有制定了切實、可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)中遵循從感性到理性，從簡單到復(fù)雜的原則，符合初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能對學(xué)習(xí)起良好的導(dǎo)向作用。

四、重點和難點

平面鏡成像與人們的日常生活和工作密切相關(guān)，所以，平面鏡成像的特點是本節(jié)的重點。而對平面鏡成像原理的認(rèn)識和對虛像形成的作圖分析，是本節(jié)課的難點。

五、教法和學(xué)法

《平面鏡成像》屬于物理規(guī)律課的教學(xué)，安排1課時。我認(rèn)為教法和學(xué)法的選擇應(yīng)本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手的能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識的激發(fā)等方面來把握制定教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用了猜想、實驗、探索、討論等綜合式、啟發(fā)式的教學(xué)方法。

為了培養(yǎng)學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

1.逐步學(xué)會用“探索→觀察→歸納→應(yīng)用”的方法學(xué)習(xí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生重實驗、重觀察、實事求是的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、學(xué)習(xí)秩序

教學(xué)中以了解、學(xué)習(xí)研究物理問題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，激發(fā)創(chuàng)新意識為宗旨，緊抓重點、突破難點。具體設(shè)計如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

平面鏡成像特點的教學(xué)，通過請學(xué)生照鏡子——用小平面鏡看自己的臉，改變臉與鏡面的距離，要求學(xué)生盡可能在同一條直線上移動平面鏡并注意觀察①臉到鏡面與像到鏡面的距離變化情況②臉在平面鏡里變大或者變小了嗎？提出問題，有誰知道平面鏡成像有什么特點嗎？引入今天要學(xué)習(xí)的課題—平面鏡。

（二）實驗探索，突出重點，研究平面鏡成像的特點

在學(xué)生已經(jīng)知道平面鏡能夠成像的前提下提出問題：放在平面鏡前的物體能夠成像，那么，所成的像有什么特點呢？請學(xué)生猜想，點燃的蠟燭在玻璃中的成像有什么特點？并在教師的指導(dǎo)下對點燃的蠟燭在玻璃中成像的特點和規(guī)律進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生探索、研究蠟燭在玻璃中成像的特點。

接下來，以在課堂上師生互動、平等參與，學(xué)生主動參與探究為思路，把課本中老師做的演示實驗大膽的改為學(xué)生分組實驗，雖然會多占用一點時間，實驗過程中可能會出現(xiàn)一些小問題，但這正是培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識的能力以及交流與合作的能力的最好時機，而實驗后的總結(jié)陳述又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力，提高了學(xué)生的思維能力。同時，通過實驗，還能夠加深學(xué)生對物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生在實驗時要按規(guī)則操作、仔細(xì)觀察、如實記錄、并根據(jù)記錄進(jìn)行分析，得出結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與實驗作風(fēng)。

（三）充分利用教學(xué)資源優(yōu)勢，分散難點，突破難點

對本章的難點知識：平面鏡成像的原理，虛像的形成（作圖），利用多媒體課件展示輔助，我將采用從易到難，從具體到抽象，即從一個點到線段，繼而上升到一個物體的成像（所有像點就組成整個物體的虛像）。通過帶領(lǐng)學(xué)生由易到難的作圖學(xué)習(xí)，不但化解和分散了本節(jié)課的難點知識，還提高了學(xué)生的動手能力和思維能力。學(xué)生的物理素養(yǎng)得到了全面的提高。

七、板書設(shè)計

板書設(shè)計分主板書和附板書。主板書能使學(xué)生對本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)和知識點一目了然，以便學(xué)生掌握本節(jié)課的要點。附板書采用圖示與多媒體展示，以利于學(xué)生對全面的掌握平面鏡成知識。

八、課堂練習(xí)（練習(xí)及練習(xí)意圖）

安排課堂練習(xí)的目的，在于及時檢測學(xué)生所學(xué)知識，隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。我在安排練習(xí)時，本著檢測、鼓勵、掌握、提高的原則，題目有易有難，讓大家都得到不同程度的提高。

九、布置作業(yè)