踐行“三嚴三實”，探索教改之路

俞穎

【摘要】探索教改之路對高校教師而言是一個永衡的話題。隨著經濟的發展和社會的進步，各種矛盾逐漸突顯，習近平同志提出的“三嚴三實”要求，簡潔凝練、內涵豐富、指向明確，對高校教師探索教改之路發揮了重要的指導作用。文章剖析了高校教師在教育教學過程中所面臨的各種問題，并依據“三嚴三實”的要求提出了教育改革的方法和途徑。

【關鍵詞】“三嚴三實” 教改 方法

【中圖分類號】D632.1；F249.27 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）19-0080-02

習近平總書記于2014年在安徽代表團參加審議時，針對國內各領域、各部門中存在的工作作風問題，提出了“三嚴三實”重要論述，要求各級領導干部都要樹立和發揚好的作風，既嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。“三嚴三實”已經成為繼“八項規定”之后中國共產黨員作風建設的新標桿，也對高校教師探索教改之路發揮了重要的指導作用。

一、嚴以修身

自古“教書育人，為人師表”，師德師風建設一直都是提升個人道德境界，提高教師自身素養的重要途徑，從某種意義上講，教師的職業已經不僅僅是個人的品德問題，更賦有深刻的社會意義。而當前，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，“經濟潮”和“實惠欲”的不斷沖擊，使得高校教師的機會和面臨的挑戰越來越多，身邊的朋友，同事下海經商的，炒股的等等各種的誘惑對個人的價值取向產生了沖擊，使得部分教師放松了自身嚴格的道德修養，染上歪風邪氣。是以嚴以修身，加強教師自身的師德修養和師風建設顯得尤為重要和緊迫。

深入貫徹落實嚴以修身，高校教師應著重從以下兩方面做努力。一是加強道德理論的灌輸和學習，積極開展師德師風學習活動，以高標準嚴格要求自己。利用課余時間多方位的學習，提升自身文化、藝術、心理及社會等諸多精神營養的攝入，不要把教師當作一份工作，更應該視為一種追求，樹立正確的價值觀、人才觀，努力培養幸福感。二是要聯系實際，嚴于自省。人貴在有自知之明，要善于定期進行自我剖析，正確處理好與學生、家長、同事及領導的等各方面的社會關系，堅持自己的道德底限，做到知錯能改，知錯就改，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，不輕易迷失自我，歷經得住各種考驗。

二、嚴以用權

從某種程度上來講，教師，特別是高校教師是高等教育陣地的維護者，更是知識創造和時代精神的引領者，正是由于教師職業的這種特殊性，更決定了嚴以用權對教育工作者的重要性。高校教師在任何時刻都應注意防止瀆權、濫權，不搞特權，不以權謀私。從現實來看，部分高校教師還存在一些使用權力不規范，不嚴肅的情況，如借評判學生成績之名收受賄賂，借課堂講授之地虛化歷史、摸黑現實，借課題研究之名虛報經費，教學過程存在照本宣科、敷衍了事，對學生放任自流等問題。是以嚴以用權，最重要的就是要正確認識教師權力，對權力心存責任感和敬畏感，在工作和學習的過程中，要時刻注意教師的權力正是國家和社會賦予我們的神圣使命。

深入貫徹落實嚴以用權，高校教師應著重從以下兩方面做努力。一是要嚴格教學制度，注重教師評估、學生監督及誠信培養的三者的有效結合，正確行使權力。古言“養教不嚴，師之惰”，可以通過嚴格課堂管理的方式，把學生的課堂出勤率、平時作業的完成情況及課堂表現積極納入學生成績評估當中，培養學生良好的學習習慣和自覺性，杜絕部分學生存在期末請客送禮，拉關系投機取巧的不良作風，同時要注意成績評審的公開透明，不謀私利，接受學生的監督。教育教學過程還應注重和結合學生誠信培養，防止弄虛作假，大學生考試作弊已經成為一種普遍的不爭事實，所謂“教書育人”，教師有責任也有權利在從事教育教學活動過程中向學生傳遞誠信觀念的重要性，以身作則，以自己的一言一行影響學生，對于考試過程存在的違規違紀現象，要做到預防為主，嚴抓嚴打，絕不姑息，絕不放任，嚴肅學習氛圍。二是要努力提高自身的業務水平，加強自身修養，注意謹言慎行。教師在行使權力的過程中，要始終繃緊自律這根弦，認真授課，努力科研，不隨波逐流，不弄虛作假，教師的一句話，學生的一輩子，教師在授課過程中應注意尊重歷史，客觀評價現實，杜絕在課堂上大放厥詞，對教育事業應時刻懷有樹人之心，擔有如履薄冰之慮。

三、嚴以律己

當今社會，存在部分學校過于追求教師科研成果的現象，認為那是提升學校知名度和社會認可度最有效的方法，從而缺乏了對教師基本教育教學活動的重視，這容易導致有那么一部分人，千方百計地“發表”論文，“爭取”課題，忙著職稱晉升，想要名利雙收，不是為了學術而科研，而是為了利益而科研，價值取向逐漸發生了偏移。也有部分學校，由于其科研經驗不足、科研氛圍不夠濃厚和科研機制不夠靈活等問題，抑制了部分教師，特別是青年高校教師的科研積極性，使其產生了得過且過，求穩的心態，缺乏了創新求實的科研干勁。

深入貫徹落實嚴以律己，最重要的就是要擺正自己的位置，教學科研兩手抓，要學會勤于自省。教師的首要任務就是教學，一名合格的教師應該把關愛學生、教育學生當作自己的第一要務，認真授課，嚴謹治學，科學教學，摒棄陳舊的教學方式，時刻警惕，堅決杜絕安于現狀，不思進取，倚老賣老的不良作風，努力提高教學質量。同時，一名優秀的教師，要充分認識到科研工作的重要性，科研是教學工作的源泉和基礎，只有通過不斷的提升自己的能力，才能為學生提供更多更好的幫助。同時，也要充分意識到，科研是一種長期的工作，需要持之以衡的堅持和努力，是一個不斷積累的過程，避免出現為急功近利而尋找各種捷徑的不良作風，最終導致學術腐敗。

四、謀事要實

謀事要實，探索一條行之有效的教改之路，這就要求教師能夠從實際出發，不好高騖遠，充分考慮學生的實際，聯系教學。

一要做到努力營造良好的教學氛圍。要努力克服“手機進教室”所帶來不良影響，合理組織教學流程，靈活設計教學用語，教師在授課過程中應保持良好的精神狀態，融合本人的個性、氣質和經驗的真情，要富有幽默感，語言生動，吸引學生的注意力，在潛移默化中感染學生。

二要做到了解學生的特點，授課過程注重理論聯系實際。現代的大學生個性比較鮮明，自我意識感強烈，社會認識敏銳，他們在思想上主流積極向上，但又存在一定的消極心態，普遍缺乏耐力和定力。教師一定要做到不上無準備之課，不教無準備之學，精心備課，在授課過程中做到邏輯分明，輕重明晰，張弛有度，既要使學生能重視到本課程的精華，又能在適當的時候稍微放松，避免過度用腦造成的反效果，同時，要積極引進與當前經濟、社會、科技等前沿領域相關的時事案例、熱門事跡和先進技術為例，滿足學生對切身相關事物的新鮮感和追求，提高學生對教師授課的認可度和滿意度。

五、創業要實

創業要實，探索一條行之有效的教改之路，這就要求教師能做到腳踏實地，真抓實干，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起檢驗的實績。教師首要的服務對象是學生，對教師而言，深入貫徹落實創業要實，其最核心的價值應該體現在培養滿足社會需求的優秀人才。這就要求教師應該做到如下兩點：

一要制定切合實際的教學目標，授課內容應兼具基礎理論知識的掌握及最新專業技能的培養，“沙灘上蓋不了高樓，虛功上興不了偉業”，扎實的理論基礎及具備必要的技術創新能力可以幫助學生在畢業后具備較強的學習能力和社會適應能力。

二要積極探索和開展有效的校企合作模式。近年來，校企合作模式成為很多高校人才培養的新模式，它將教育理論與實踐相結合，體現了“以就業為導向”的辦學方針，有利于培養學生的職業素養，提高學生的綜合素質和能力，使學生具備更強的社會競爭力，將更容易融入社會。

六、做人要實

做人要實，探索一條行之有效的教改之路，這就要求教師應秉持一切為了學生，為了學生的一切的信念，實實在在做人，做老實人，干老實事，襟懷坦白，公道正派。

首先要堅持誠信自律和公平正義，樹立良好的教師形象，贏得學生的尊重。子曰：“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”，教師在學生面前一定要做到“言必信，行必果”，對學生布置的任務一定要合情合理，有針對性，而且要及時落實和檢查。要明確是非，身有所正，言有所規，公平地評價每一位學生，真誠地對待每一位學生，不該拿的不拿，不該做的不做，不兩面三刀。

做人要實，還應體現在努力為學生辦實事辦正事，要認清“喊破嗓子，不如甩開膀子”，贏得學生的認可。強化大學生教育管理的一種重要的形式，就是提倡教師身兼班導師職責，實施對學生思想上引導、專業上輔導，深入學生，尊重、愛護、關心學生，及時了解掌握學生學習、生活和心理等狀況，幫助學生解決學習中遇到的困難和問題。教師可以通過為學生制訂合理的大學生涯規劃，不斷強化學生專業思想，幫助學生進行自我評估，實現課堂教育與課外教育，共性教育與個性教育，嚴格管理與人格感化的有機結合等方式建立新型的師生關系。

經濟不斷發展，社會不斷進步，各種矛盾逐漸突顯，探索教改之路是一個沉重而又永衡的話題，習近平同志提出的“三嚴三實”要求，簡潔凝練、內涵豐富、指向明確，在此基礎之上，實施教學改革的研究是非常有意義的。不斷聚焦現象、剖析原因并實施教師教育觀念的更新、學生方式的轉變，將是使我們的教育事業不斷發展的長遠之計。

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