新形勢下軟件工程專業實驗教學改革的幾點思考

陳斌

【摘 要】 本文主要針對新形勢下，軟件工程專業實驗教學中重理論而輕實驗的現象，以及實驗教學中所存在的問題。提出了幾點建議和思考，重點是做好實驗前的準備，實驗過程的管理和考核。經過在我校近幾年的實踐表明，這種改革是行之有效的，學生的實際動手能力得到了大幅的提升，畢業的學生就業率和用人單位的反饋，考研率以及在各種程序設計競賽中，都較以往的學生有較大的提高。

【關鍵詞】 軟件工程；實驗教學；管理；考核

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-000-01

軟件工程專業的教學是一個系統的質量工程，由于其實踐性強，知識更新快的特點，對該專業的教學提出了更高的要求，尤其是實驗教學需要不停的做出改革。結合十三五我校建設應用型大學，建設地方高水平大學的契機，我們在近年來的實驗教學中做了些有益的嘗試和探索，并取得了一些成果，學生的專業技能得到了較大的提高，得到了社會和用人單位的認可。

1.實驗教學中存在的問題

由于軟件工程專業的特點，對學生用計算機解決實際問題的能力有較高的要求，所以實驗教學顯得尤為重要。傳統的教學中，往往理論與實踐脫節，過多的注重了理論教學，輕視了實驗對理論的鞏固和輔助作用，嚴重的阻礙了學生計算機綜合能力的提高[1]，要改變這種情況，必須深化實驗教學的改革。

在實驗室建設方面，近年來雖然軟硬件環境得到了很大的改善，但是部分老師在實際的軟件開發方面還是比較薄弱，學院考慮到這種情況，每年都會派部分老師去企業鍛煉學習，效果估計會在近幾年內凸顯出來。

2.實驗教學的改革

鑒于以上原因我們在實驗教學方面做了如下思考和嘗試：

2.1強調實驗課前的準備

要求實驗課老師在上課前根據大綱精心的選擇實驗內容，做到知識點涵蓋面廣，同時又貼近實際應用，難度適中，能較好的激發學生的學習興趣和熱情[2-3]。同時要求實驗老師提前熟悉實驗，把試驗中可能會遇到的問題重點給學生講解。

學生方面，要求實驗課老師提前把實驗內容分發給學生，讓學生也提前準備相關資料，對本次實驗內容可以采取的方法，技術路線有一個整體的認識和規劃，并把學生的準備情況作為課程考核的一部分。

實踐證明，在雙方面都做好充分準備的情況下，實驗效果比改革前的教學要好，學生的實際動手能力也得到了較大的提高。

2.2實驗過程的管理與考核

不管實驗前期如何的準備，整個實驗教學最重要的環節還是過程的管理與考核[4]，針對不同專業的特點，我們也總結了不同的管理制度和考核標準，以《C++程序設計》為例，我們采用分步驟的方式進行實驗課程的考核。

（1）實驗預習情況，要求學生撰寫預習報告，考察學生的實驗前的預習工作，相關資料的準備情況等，該項占整個實驗成績的10%。

（2）實驗完成情況，采用現場檢查，現場提問，現場打分的方式，從程序的正確性、代碼整體結構和程序設計風格等[5-6]，該項占整個實驗成績的60%。

（3）對于能夠根據實驗老師提出的整改意見，做出改進的，可以重新計分。

（4）實驗報告冊，能較好的記錄整個實驗的過程，重點考察有沒有詳細的設計思路，流程圖，重要代碼等，該項占整個實驗成績的20%。

（5）對程序設計過程能做出較好總結，并能分析試驗中的不足、遇到的問題以及改進措施等，該項占整個實驗成績的10%。

總體來說，實驗課程的管理和考核，主要是為了提高學生的實際動手能力為目標，使學生掌握基本的軟件開發流程[7]，在整個實驗課程中，對學生遇到的問題，我們要求實驗課老師以引導為主，可以提供大致的思路和框架，但是絕對禁止教師直接給學生提供源代碼。

2.3加強實驗隊伍和實驗室信息化的建設

為了實驗教學的需要，從2007年后，我校專門成立了計算機專業時間中心，目的是提高學生的工程實踐能力，提高師生的創新創業能力，并提供必要的扶持和幫助。目前本中心共有專兼職老師20余人，碩士以上學歷比例在80%以上，平均年齡33歲，是一個年輕而富有朝氣的隊伍。近幾年又改擴建了網絡實驗室，新建了云計算實驗室和創新實驗室，為我院師生提供了良好的教學和科研條件。在此基礎上我們又成立了實驗教學團隊，創新創業團隊，以團隊的力量來帶動整個實驗教學的發展。

3.結束語

根據軟件工程專業的特點，在理論和實驗方面，我們更加突出實驗教學的地位，加強實驗教學理論體系建設，規范過程的管理和規范，并輔以學生創新實驗室的建設、校企合作、實習基地等的建設，我校本專業的就業率和用人單位的反饋信息、考研率以及在各種競賽中的獲獎率都得到了很大的提升。

參考文獻：

[1]李紅梅，江志斌，鄭益慧.推進高校內部本科人才培養質量保障體系建設的策略與途徑[J].中國大學教學，2013（10）：58-61.

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[7]李益民，解成俊，劉軍，等.應用型軟件人才創新實踐能力培養模式的構建[J].現代教育技術，2011（10）：109-111，120.