應用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革初探

戴伯秋　劉曉寒

【摘 要】 應用型本科院校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是全面貫徹落實國家實施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的重要舉措，是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要途徑。應用型本科教育改革應以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合為切入點。專業(yè)教育以培養(yǎng)學生的學習能力、生存能力和發(fā)展能力為內(nèi)涵，能否在專業(yè)教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，是對應用型本科高校教育者及教育管理者的一次深刻變革。

【關鍵詞】 應用型；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改革

【中圖分類號】G64.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-000-01

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，創(chuàng)新教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育，同時具有超越性、主體性、實踐性、開放性等特征，創(chuàng)業(yè)教育則更有實踐性，要在應用型本科教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，關鍵在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合。而這一關鍵與我國當前經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變互為依托，相互支撐，因而這是高教工作者面臨的新課題，需要認真研究探討。

一、應用型本科教育的基本特征體現(xiàn)了實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革必要性

應用型本科教育是隨科技發(fā)展和高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變過程中形成的一種新的教育類型，現(xiàn)代應用型本科教育一般應具有以下基本特征：一是價值取向趨向行業(yè)性；二是培養(yǎng)目標體現(xiàn)應用性；三是課程設置體現(xiàn)復合性；四是培養(yǎng)過程體現(xiàn)實踐性；五是人才培養(yǎng)評價體現(xiàn)多元化。這些特征無一不指向應用型本科教育必須強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，因而在應用型本科教育中必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素來推動應用型本科教育的一系列改革。

二、應用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的基本原則

（一）以改革教育思想和教育觀念為先導的原則。

（二）以適應經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型前提的原則。

（三）以特色專業(yè)建設為根本的原則。

（四）堅持政校企合作的原則。

（五）堅持提高學生能力的原則。

三、應用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革目標

（一）普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

（二）形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機制。

（三）形成具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的專業(yè)課程體系。

（四）建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。

四、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的任務與具體措施

（一）做好宣傳發(fā)動工作，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。全面貫徹國家實施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮國家對大學生創(chuàng)業(yè)政策的引導作用，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動為載體，以新創(chuàng)業(yè)能力提高為關鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念，改進人才培養(yǎng)模式，將創(chuàng)業(yè)教育滲透到學校的教育教學改革中，鼓勵大學生開展各類創(chuàng)業(yè)活動，逐步建立和完善具有學校特色的創(chuàng)業(yè)教育理念。

（二）健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作機制，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展。應用型本科院校應成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領導小組、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心、改革研究中心等組織機構(gòu)，并制定一系列支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策制度，為學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障：《學生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》、《學生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)獎勵辦法》、《學生休學創(chuàng)業(yè)暫行規(guī)定》、《專利發(fā)明獎勵辦法》、《課題申報獎勵辦法》、《彈性學分制管理辦法》、《校企合作管理辦法》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課學分計算辦法》、《課外創(chuàng)新學分確認與計算辦法》等。

（三）全面修訂人才培養(yǎng)方案融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素。依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求和應用型人才培養(yǎng)的需要，修訂人才培養(yǎng)方案，明確專業(yè)人才評價標準，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)能力要求，把創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）對接創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建立專業(yè)課程體系。一是對接各專業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀及未來趨勢，建立以需求為導向的學科專業(yè)調(diào)整機制，使專業(yè)設置符合區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。二是面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課程，納入學分管理。三是在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過講座或課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)活動與所學專業(yè)知識結(jié)合起來，學生能夠深刻理解專業(yè)內(nèi)涵，并在專業(yè)基礎上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。四是進行優(yōu)質(zhì)課程信息化建設，在目前互連網(wǎng)+各行各業(yè)的形勢下，學校的公共通識課，選修課實可實現(xiàn)慕課在線學習，特別是一些優(yōu)質(zhì)課通過信息化處理后實現(xiàn)網(wǎng)上共享，網(wǎng)上在線學習。五是探索以創(chuàng)業(yè)就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)調(diào)整新機制。探索建立政校、校校、校企、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機制，積極吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。六是突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。推進教學與科研創(chuàng)新相結(jié)合，強化大學生的科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)，例如：可在電子信類專業(yè)，將學生科研創(chuàng)新發(fā)明等納入專業(yè)培養(yǎng)計劃；可在財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)中，著重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目構(gòu)想、計劃書撰寫、項目實踐推廣等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（五）改革學籍管理制度試行彈性學分制為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟空間。一是設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度。根據(jù)各專業(yè)情況設置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，在我校現(xiàn)有的以課外學分機制的基礎上，更進一步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學生開展創(chuàng)新實驗、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。二是為有意愿有潛質(zhì)的學生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單。三是優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉(zhuǎn)入相關專業(yè)學習。四是實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。五是設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金并在現(xiàn)有相關評優(yōu)評先項目中拿出一定比例用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生。

（六）建設一支高素質(zhì)多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。一是應用型本科院校要成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，同時選聘一批富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師、管理人員、成功企業(yè)家、成功人士和政府相關專業(yè)人員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師。二是各二級學院院長要用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想作為全院教育教學工作的指南，要有一名專職副院長負責創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理工作，每一名輔導員及專業(yè)教師要把創(chuàng)業(yè)教育工作作為本職工作內(nèi)容之一。

（七）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。1、創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓練的機制。推進教學與科研相結(jié)合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)，在有條件的專業(yè)，把學生科研訓練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環(huán)境，指導學生參與創(chuàng)新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作。2、創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。成立大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，學校提供場地和主要設備，配備創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導專職人員，建立大學生科技實踐創(chuàng)新基地和校內(nèi)創(chuàng)業(yè)基地，為全校學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動提供必要條件。各專業(yè)主要依靠實驗實訓中心，為相關專業(yè)學生進行各類科研開發(fā)、實踐創(chuàng)新訓練計劃項目提供支持。3、依托社會開展各級各類創(chuàng)業(yè)實踐活動。要鼓勵學生深入社會，廣泛開展各種創(chuàng)業(yè)實踐類活動，如：大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)校友訪問、創(chuàng)業(yè)團隊孵化等?？蛇m當將學生創(chuàng)業(yè)實習時間融入到課程實習和專業(yè)實習中，推動大學生的創(chuàng)業(yè)實踐。4、充分發(fā)揮第二課堂教育的作用。充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，鼓勵學生參加各類社會實踐活動、科技節(jié)活動、挑戰(zhàn)杯競賽、學科競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、學生社團活動，通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現(xiàn)不同專業(yè)、不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

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