當(dāng)前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)中介語(yǔ)特點(diǎn)研究

王生輝

【摘要】本研究以2011年河北省高考英語(yǔ)作文為第一手資料來(lái)研究當(dāng)前國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)中介語(yǔ)現(xiàn)狀。為了有助于提高國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教、學(xué)效果，本研究將其中的優(yōu)秀類(lèi)與較差類(lèi)高考英語(yǔ)作文進(jìn)行了多方面的對(duì)比；經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)這兩類(lèi)作文在詞匯、句法、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、書(shū)寫(xiě)方面存在顯著的差異。最后，本研究對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)給出了一下具體的建議。因此，本研究對(duì)高中英語(yǔ)教師提高英語(yǔ)教學(xué)效果及高中生提高高考英語(yǔ)成績(jī)具有一定的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】中介語(yǔ) 高考 英語(yǔ)作文

一、引言

通過(guò)研究中介語(yǔ)（interlanguage，也稱(chēng)作學(xué)習(xí)者語(yǔ)言）我們可以很清楚地了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)的特點(diǎn)、長(zhǎng)處及不足，這是非常有助于教、學(xué)實(shí)踐的，所以此類(lèi)研究是很有價(jià)值。筆者于2011年6月獲得了一次接觸到第一手中介語(yǔ)文本資料的機(jī)會(huì)——即參加了為期一周的河北省高考英語(yǔ)作文閱卷工作，共評(píng)閱了五千多份高考英語(yǔ)作文。河北省當(dāng)年實(shí)行電腦閱卷，即所有高考英語(yǔ)作文都是掃描后隨機(jī)分發(fā)給閱卷老師評(píng)閱。此外，河北省當(dāng)時(shí)的高中英語(yǔ)教學(xué)在全國(guó)應(yīng)屬于中等水平。因此，筆者自己評(píng)閱的英語(yǔ)作文基本上能夠反映出當(dāng)時(shí)全國(guó)考生的大體英語(yǔ)水平及特點(diǎn)。本文將從對(duì)比的角度對(duì)這些高考英語(yǔ)作文進(jìn)行研究。下面是具體要求：

“假定你是李華，你所喜愛(ài)的Global Mirror周報(bào)創(chuàng)刊五周年之際征集讀者意見(jiàn)。請(qǐng)你依據(jù)以下內(nèi)容給主編寫(xiě)封信，內(nèi)容要包括：

1.說(shuō)明你是該報(bào)的忠實(shí)讀者；

2.贊賞該報(bào)優(yōu)點(diǎn)：

1）兼顧國(guó)內(nèi)新聞；

2）介紹名人成功故事；

3.提出建議：

刊登指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文章。

注意：

1.字?jǐn)?shù)100左右，開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好；

2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

Dear Editor-in-Chief，

Congratulations on the 5th anniversary of Global Mirror！

_________________________________________________

Sincere yours，

Lihua ”

從上述題干我們可以看到信件開(kāi)頭及結(jié)尾已經(jīng)寫(xiě)好，只讓考生撰寫(xiě)信件正文內(nèi)容。該作文題要求明確、詳細(xì)，且已提供內(nèi)容概要；考生只要將主要內(nèi)容寫(xiě)出，適當(dāng)添加連接詞并分段寫(xiě)作即可。

二、優(yōu)秀類(lèi)作文的特點(diǎn)

筆者將優(yōu)秀類(lèi)作文的特點(diǎn)從詞匯、句子、篇章、語(yǔ)法及書(shū)寫(xiě)五個(gè)方面進(jìn)行研究。第一，該類(lèi)作文表現(xiàn)為單詞拼寫(xiě)正確，甚至出現(xiàn)了一些“高級(jí)”詞匯。如： essential， disadvantage， convenience等等；第二，在句子方面表現(xiàn)為：句子長(zhǎng)短適中，句式多變。例如： “If we have a good environment， we can see the white clouds in the sky or listen to the birds singing in the forest or have a walk in the fresh air.” 此外，一些恰當(dāng)?shù)闹V語(yǔ)也為該類(lèi)作文增色不少，例如：“As every coin has two sides.”；“No pains， no gains.”；“There is a will， there is a way.”等。第三，篇章方面：一些副詞使得文章很有條理，例如：first（ly），second（ly）， furthermore等；另外，一些句子也很好地體現(xiàn)了書(shū)信體的特點(diǎn)，如“ Thats all， Im looking forward to hear from you .”；第四，該類(lèi)作文全篇幾乎沒(méi)有任何語(yǔ)法錯(cuò)誤或是只有很微小的語(yǔ)法瑕疵。這樣的例子很多，比如“ When we brush our teeth， we should turn off the tap.”；以及前面第二點(diǎn)里提到的“If we have…”這個(gè)句子。第五，優(yōu)秀類(lèi)作文幾乎都是書(shū)寫(xiě)工整至少是書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡清楚的。分析一下也有其原因??——因?yàn)闀?shū)寫(xiě)工整、字跡清楚不但表明了寫(xiě)作者學(xué)習(xí)認(rèn)真、寫(xiě)作態(tài)度端正，同時(shí)也極大地便于評(píng)閱老師進(jìn)行閱讀，所以書(shū)寫(xiě)工整的作文肯定會(huì)獲得加分的。

三、較差類(lèi)作文的特點(diǎn)

筆者將較差類(lèi)作文的也從詞匯、句法、篇章、語(yǔ)法、及書(shū)寫(xiě)五個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)。第一，該類(lèi)作文在詞匯方面的表現(xiàn)為拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多。有些考生甚至將一些很簡(jiǎn)單的單詞都拼寫(xiě)錯(cuò)了了！比如：“…we must get a good environment and good bady （body）.”； “ …by bus， or by bidy （bike）”；此外，這類(lèi)作文還把一些單詞寫(xiě)別了，如：“On the country（contrary）…；“Dont waste water source （resources）.”；還有，這類(lèi)作文里幾乎都是很簡(jiǎn)單的單詞，很難看到復(fù)雜一點(diǎn)的“高級(jí)”詞匯。另外，在該類(lèi)作文中經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的短語(yǔ)比如： “… is harmful of （to） the peoples health.”；第二，從句子層面來(lái)講，該類(lèi)作文的句式比較單一且?guī)缀醵际呛?jiǎn)單句。這些作文的句子結(jié)構(gòu)幾乎都是主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)或者是主語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)。可想而知，這樣的作文給評(píng)閱老師的感覺(jué)只能是單調(diào)、乏味，不能引起評(píng)閱老師的好感，所以自然不會(huì)給高分了。第三，篇章方面：較差類(lèi)作文中幾乎沒(méi)有體現(xiàn)邏輯、順序類(lèi)的副詞。此外，文中很少或根本沒(méi)有考慮到該文是書(shū)信體的文體特點(diǎn)，沒(méi)有表現(xiàn)禮貌、寒暄類(lèi)的句子。第四，這類(lèi)作文一個(gè)很明顯的特點(diǎn)就是語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，而且很多都是非常低級(jí)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。例如：情態(tài)動(dòng)詞使用錯(cuò)誤：“We should do not eat…”；主語(yǔ)用賓格的錯(cuò)誤：“me should protecting （protect） ….”；物主形容詞使用成賓格的錯(cuò)誤：“I like us world.”；發(fā)音以元音開(kāi)頭的名詞前使用不定冠詞“a”的錯(cuò)誤：“In the end， I want to give you a advice.”；另外，其中一些句子問(wèn)題很?chē)?yán)重，很難讀懂。如：“I want to the sky away blue.” “I think we should is very good.”。還有，此類(lèi)作文當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)典型的中式英語(yǔ)，表明該類(lèi)考生沒(méi)有很好地克服母語(yǔ)——漢語(yǔ)對(duì)其英語(yǔ)思維的影響。比如：動(dòng)詞go后面缺少不定式：“ we should by bikes go work”；句子缺少表語(yǔ)中心詞：“Dont forget， environment is the most important.”；動(dòng)詞turn后面缺少賓語(yǔ)：“When we dont use computer we should turn off.”；

第五，書(shū)寫(xiě)比較潦草是此類(lèi)作文的另一個(gè)比較突出的特點(diǎn)，有的作文甚至達(dá)到了“難以辨認(rèn)的程度”。書(shū)寫(xiě)較差的作文肯定給評(píng)閱老師造成寫(xiě)作不仔細(xì)，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，英語(yǔ)水平差的感覺(jué)。因此，書(shū)寫(xiě)較差的話(huà)肯定會(huì)被扣分的。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析，優(yōu)秀類(lèi)高考英語(yǔ)作文的特點(diǎn)是：詞匯拼寫(xiě)、使用正確；句子長(zhǎng)短適中，句式多變；語(yǔ)法正確；作文的語(yǔ)篇意識(shí)較好，有一些連接副詞，能表現(xiàn)出一定的文體特點(diǎn)；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡清楚。較差類(lèi)高考英語(yǔ)作文的特點(diǎn)是：有較多的單詞拼寫(xiě)及使用錯(cuò)誤；句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式單一；作文的語(yǔ)篇意識(shí)較差，作文幾乎沒(méi)有考慮到語(yǔ)體特點(diǎn)；語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，文中經(jīng)常出現(xiàn)一些典型的中式英語(yǔ)；書(shū)寫(xiě)比較潦草。

通過(guò)以上分析我們可以看出我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)既取得了很大的成績(jī)，但同時(shí)還存在著許多問(wèn)題，特別是有些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱——單詞拼寫(xiě)及語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。因此，應(yīng)特別加強(qiáng)高中階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，可以從詞匯、句子、篇章、語(yǔ)法、書(shū)寫(xiě)五個(gè)方面提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力，從而最終提高學(xué)生的高考英語(yǔ)成績(jī)。

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