高中英語研究性學習探討

陳固

【摘要】教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確把“研究性學習”作為課程結構改革的一個重點，要求全面推進素質教育，培養具有主動發展和終身學習能力、能適應未來知識經濟時代要求的新人。本文將深入分析高中英語研究性學習積累的教學經驗，探究提高研究性學習效果的有效措施。

【關鍵詞】高中英語 研究性學習 研究

高中英語教學內容涉及范圍較廣，包含社會、歷史、地理、科學等多方面的知識，及其適合開展研究性學習，學生可以探索的范圍較廣。同時英語教學的內容大多是從社會、自然科學等方面提煉出的精華，可在現實世界中找到這些知識的原型。學生在研究性學習時，隨著研究的逐漸深入，就會發現英語學科是個知識的海洋，探索的學習過程其樂無窮。

一、高中英語研究性學習實施措施

1.激發學英語的興趣，培養學生自主學習的能力。新教材高中英語課文內容、題材廣泛，有天文、歷史、地理、人物、科普、小說、傳記等。教師應從培養學生自主學習能力的角度出發，為學生創設求知探索的空間，激發學生的求知欲。課堂不再是特定知識的載體，而是教師和學生共同探討新知的地方，給老師和學生提供了創新的空間和余地。也為滲透研究性學習的英語教學提供了新的平臺，教學成了師生共同研究問題、共同探索知識規律的過程。如教師可以讓學生課前收集一條或幾條新聞，然后在課上復述給全班聽。最好是當天的國內外新聞，可以是爆炸性的新聞，也可以是逸聞趣事，凡是有價值的新聞都可以在課上再次發布。既可以了解國內外的時事，又可以增加同學們用英語交流的興趣。

2.學生和教師的地位和作用。研究性課堂學習強調學生的主體作用，同時，也重視教師的指導作用。在研究性課堂學習實施過程中，教師應把學生作為學習探究和解決問題的主體，并注意轉變自己的指導方式。教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。教師的指導切忌將學生的研究引向已有的結論，而是提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生質疑、探究和創新。同時，教師必須通過多種方式爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，與學生一起開發對實施研究性課堂學習有價值的校內外教育資源，為學生開展研究性學習提供良好的條件。還要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據。

3.利用所學知識解決實際問題。學生通過自主探究、實踐、歸納、既獲得了知識，也形成能力。在此基礎上，教師要引導學生靈活地、創造性地提出一些實際問題，使學生所學的知識應用于實際，進行“再實踐，再認識”活動。這樣不僅鞏固和擴展了所學知識，而且開闊學生的視野，激發了學生進一步探究的興趣和欲望。英語中教學情境表達具有相似性，但是用于不同的場合。根據情境間相似性進行類推，把一個語言點聯系起來，由此及彼，產生啟發，觸類旁通。這樣既避免了知識間的混淆，拓展了學生的思路，使學生對零散的知識進行整合，再從整合觀點出發，分析系統內各語言點之間的關系與聯系，有效地使知識的系統化、整體化。培養探索真理的習慣，培養獨立人格，正是在英語教學中開展研究性學習的目的所在。

4.開展鼓勵評價、分享成功喜悅。研究性學習背景下高中階段英語任務型教學的評價不能陷入單一研究結果評價的誤區，同樣要關注學生在專題研究過程中取得的感受及體會。評價也不能僅僅以專題研究的文本表現形式（論文、報告等）為唯一標準，而應該重視學生自我評價、學生間相互評價，以及教師對學生評價的這一過程。鼓勵性評價往往比批評性評價更為有效，英語教師需要放寬評價標準，用積極、正面的眼光對學生取得的專題研究成果進行發展性評價，使學生在這種鼓勵與激勵性的評價中收獲成果的喜悅，產生再一次進行專題研究的熱情。

二、高中英語教學引入研究性學習模式需要注意的問題

在進行高中英語教學中，開展研究性學習模式需要注意以下三個問題，也是所要遵循的三個原則。一是要以學生為主體，在高中英語教學中，教師在進行課程的設計時，要注意學生的主體地位，充分地發揮學生的主觀能動作用，讓學生能夠主動的學習，從原有的灌輸式教學模式變為主動地學習模式。二是要注意理論及實踐的有機結合，在高中英語教學中，運用這種教學模式能夠培養學生的實踐能力及創新能力，這是由于學生通過英語資料信息的搜集、整理及歸納，能夠反復地進行知識理論及實踐的運用，在這一過程中，英語各方面的能力不僅得到了提高，還會增加學生的其他能力。三是要注意學生自身的個性發揮，在傳統的教學中，教師所面臨的是一群學生，對個體是很少顧及到的，而在研究性學習模式下，教師應該考慮到學生的個體特征，并有針對性地進行施教，運用各種英語教學資源來提高學生學習英語的積極性及主動性。

研究性學習在英語教學中的應用對培養學生英語學習興趣、提高英語課堂活力和學生注意力、改變和激發后進生對英語學習的態度和情緒都會起到重要的作用。而教師所要做的就是把這種新的學習方式在教學中貫徹到底，加快推進研究性學習的實施進程。

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