從詞源角度備考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯

【摘要】本文試圖從英語(yǔ)詞源學(xué)的角度探究大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯的學(xué)習(xí)方法，從而改變枯燥無(wú)味地死記硬背單詞，以激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】詞源 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試 詞匯

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果說(shuō)備考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，那么四級(jí)詞匯的學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。詞匯量不足會(huì)嚴(yán)重影響考生的聽、說(shuō)、讀、寫、譯等各方面的水平。作為針對(duì)考生英語(yǔ)綜合水平和能力的測(cè)試，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試已經(jīng)過(guò)數(shù)次改革，正逐步趨于合理和完善。在考試標(biāo)準(zhǔn)化的道路上，四級(jí)考試更加注重對(duì)于詞匯量和詞匯應(yīng)用的考查。

一、詞匯的重要性

語(yǔ)言學(xué)家D. A. Wilkins 在Linguistics in Language Teaching 一書中指出“沒(méi)有語(yǔ)法能表達(dá)的內(nèi)容很少；沒(méi)有詞匯則什么都表達(dá)不了”。可見，詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是傳遞信息的載體。在應(yīng)試中，如果詞匯不過(guò)關(guān)，成績(jī)肯定是不理想的。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：要達(dá)到四級(jí)基本要求需要領(lǐng)會(huì)掌握4200個(gè)詞，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，并具有按照基本構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。按照大綱的要求，這4200個(gè)領(lǐng)會(huì)式詞匯只是達(dá)到四級(jí)考試的基本要求。考生備考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，4200個(gè)領(lǐng)會(huì)式詞匯是基數(shù)，不是總數(shù)；基本的構(gòu)詞法知識(shí)是必須的。因此，傳統(tǒng)的機(jī)械式死記硬背單詞是不明智的，更是不可取的。

二、以詞源學(xué)為突破口

索緒爾說(shuō)過(guò)，“時(shí)間改變一切，沒(méi)有理由要求語(yǔ)言能逃過(guò)這一宇宙的法則。”英語(yǔ)的發(fā)展變化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。經(jīng)歷了時(shí)間的洗刷，每個(gè)英語(yǔ)單詞都有它自己的一段歷史，有著它獨(dú)特的歷史背景和文化內(nèi)涵。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，明確地將詞匯和歷史與發(fā)展關(guān)聯(lián)起來(lái)，主動(dòng)探索英語(yǔ)單詞的起源和詞義的演變，從詞源的角度追本溯源，考生不但知其然而且知其所以然。筆者以2014年12月的一份大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試真題為例，用詞源學(xué)的知識(shí)分析試卷中出現(xiàn)的單詞。

1.拉丁淵源。2014年12月的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試真題的聽力部分的19題的B選項(xiàng)為“It is the first choice of vacationers on the Continent.”其中的continent一詞，源于拉丁文動(dòng)詞continere（使連在一起），后衍生出形容詞continens（連在一起的）。十四世紀(jì)continens傳入英語(yǔ)時(shí)，保留了原義，只是將字尾由-s改成了-t，又增加了“受約束的、綿延的”等詞義。十七世紀(jì)后，限指有別于島嶼或半島的大陸地形，指“大洲”。

2.羅馬神話。2014年12月的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試真題的信息與段落匹配題的“Ban sugary drinks—that will add fuel to the obesity war”一文中，[D]段的最后一句話是這樣的“Then there are the liberals， with whom I would normally side， who protest that government regulation would be yet another instance of interference in out lives.”其中的liberal一詞，字根liber起源于羅馬神話中的正義女神Justitia手中的天枰Libra。現(xiàn)在英國(guó)法院的門口還站著她的雕像：左手拿Libra 象征權(quán)衡平等，右手執(zhí)寶劍象征裁決的力量，眼睛被布蒙住，象征絕對(duì)的公正無(wú)私。

3.歷史逸聞。2014年12月的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試真題的信息與段落匹配題的“Ban sugary drinks—that will add fuel to the obesity war”一文中，[F]段的第二句話中“Last month the Academy of Medical Royal Colleges （AMRC） published a report saying that obesity is the greatest public health issue…”中的academy一詞，最初是個(gè)地理專有名詞，指雅典城外西北角的一片小樹林。哲學(xué)之王柏拉圖Plato經(jīng)常在這靜謐的園林小路上與當(dāng)時(shí)各地來(lái)的青年才俊探討人生與學(xué)問(wèn)。之后的教學(xué)科研機(jī)構(gòu)體系也沿用此稱呼，指“學(xué)院、研究院、學(xué)會(huì)”等。

4.風(fēng)尚習(xí)俗。2014年12月的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試真題的閱讀理解的第二篇文章，主要談?wù)揂merican autoworker的mortgage， 第五段的倒數(shù)第二句是這樣的“The spread of no-fault divorce has reduced the bargaining power of whichever spouse is more interested in continuing the relationship.”中的spouse一詞，古希臘商人在簽訂合同時(shí)總要在神壇上灑酒來(lái)祭神，這種做法叫spendo， 隨后spendo一詞轉(zhuǎn)義為簽訂合同或協(xié)議，并由此衍生出拉丁詞sponsus， 古羅馬時(shí)即將結(jié)婚的男女雙方的親友要聚在女方家里簽訂婚約，spouse由此得來(lái)，指“配偶”。

三、結(jié)語(yǔ)

備考大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，詞匯是基礎(chǔ)。筆者提出的從詞源角度學(xué)習(xí)詞匯，有別于普遍流行的聯(lián)想記憶法，詞根詞綴記憶法等單詞學(xué)習(xí)方法。通過(guò)詞源學(xué)習(xí)四級(jí)詞匯，不但可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶和理解，還能了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史與文化，開拓學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言視野，享受單詞世界中奇妙無(wú)窮的探源之旅。

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作者簡(jiǎn)介：苗如芳（1981-），天津人，英國(guó)斯旺西大學(xué)碩士，講師，主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)、海商法律英語(yǔ)。