言語刺激雙耳分聽研究

馮海泓，牟宏宇，陳友元，原猛

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言語刺激雙耳分聽研究

馮海泓，牟宏宇，陳友元，原猛

(中國科學院聲學研究所東海研究站，上海200032)

雙耳分聽是一種常用于大腦半球偏側(cè)化研究的非侵入式行為測試方法。右耳優(yōu)勢為言語刺激雙耳分聽研究觀察到的典型現(xiàn)象。重點探討言語刺激感知的大腦半球偏側(cè)化雙耳分聽研究，對常用的雙耳分聽范式、典型的言語刺激雙耳分聽、雙耳分聽中的注意和認知控制、雙耳分聽中的性別/年齡/利手差異等方面的研究成果進行歸納總結(jié)。此外，還介紹了雙耳分聽在臨床中的應用價值，并對雙耳分聽研究的未來發(fā)展趨勢進行展望。

雙耳分聽；右耳優(yōu)勢；大腦半球偏側(cè)化；注意；認知控制

0 引言

雙耳分聽(Dichotic Listening，DL)是一種常用于大腦半球偏側(cè)化研究的非侵入式行為測試方法。在標準的雙耳分聽測試中，兩個不同的聽覺刺激信號(如言語、音樂、語調(diào)等)，通過耳機被同時呈現(xiàn)給被試的兩側(cè)耳朵。圖1為雙耳分聽測試示意圖。

該方法于20世紀50年代出現(xiàn)，起初主要被用于注意理論的研究。1953年，E. C. Cherry[1]在研究“雞尾酒會效應”(cocktail party effect)中的聽覺選擇性注意時，實施了一項追隨任務(wù)：在向被試的左耳呈現(xiàn)一段連續(xù)語音信息的同時，向其右耳呈現(xiàn)另一段不同的連續(xù)語音信息，并讓其大聲追隨某一側(cè)耳聽到的信息，這就是雙耳分聽的雛形。研究結(jié)果顯示，被試從非追隨耳得到的信息很少，僅能分辨男女聲、被試自己的姓名[2]等對被試重要的信息。

在此基礎(chǔ)上，1954年，D. E. Broadbent[3-4]在研究注意和注意轉(zhuǎn)換時，設(shè)計了一項雙耳分聽數(shù)字序列實驗：在向被試的左耳呈現(xiàn)一段數(shù)字序列的同時，向其右耳呈現(xiàn)另一段不同的數(shù)字序列，例如左耳—7、1、3，右耳—2、5、6，且7和2分別同時呈現(xiàn)，以此類推。實驗要求被試或以耳側(cè)為單位分別報告，或以雙耳同時接收到的數(shù)字對依次成對報告，或隨意報告。結(jié)果顯示，分別報告方式的正確率遠高于成對報告方式的正確率，且隨意報告時被試更多采取分別報告方式作答。并依據(jù)此研究結(jié)果，于1958年提出了注意的過濾器模型[5]。

1961年，D. Kimura[6-7]通過實施D. E. Broadbent的雙耳分聽數(shù)字序列實驗，發(fā)現(xiàn)被試更多地正確報告了來自右耳的數(shù)字，即存在右耳優(yōu)勢(Right-Ear Advantage, REA)現(xiàn)象。這項研究開創(chuàng)了雙耳分聽應用于聽覺感知大腦半球偏側(cè)化研究的先河。1967年，為了解釋該現(xiàn)象，D. Kimura更是提出了至今仍被廣泛接受和支持的結(jié)構(gòu)模型(structure model)[8]。該模型認為：雖然雙耳到大腦兩半球均存在聽覺通路，但在雙耳分聽實驗中，被試同側(cè)的聽覺通路被削弱和抑制，對側(cè)的聽覺通路占主要優(yōu)勢；呈現(xiàn)給被試右耳的言語刺激直接傳輸?shù)秸Z言處理占優(yōu)的大腦左半球進行處理，而左耳刺激則在傳輸?shù)椒钦Z言處理占優(yōu)的大腦右半球后，需再通過胼胝體中轉(zhuǎn)到大腦左半球進行處理。

此后的50多年里，雙耳分聽一直充當聽覺感知大腦半球偏側(cè)化研究最重要的非侵入式行為測試方法[9]。而其中最熱門的當屬言語刺激感知的大腦半球偏側(cè)化雙耳分聽研究。本文對常用的雙耳分聽范式、典型的言語刺激雙耳分聽、雙耳分聽中的注意和認知控制、以及雙耳分聽中的性別/年齡/利手差異等方面的研究成果進行了歸納總結(jié)。此外，介紹了雙耳分聽在臨床中的應用價值，并對雙耳分聽研究的未來發(fā)展趨勢進行了展望。

1 雙耳分聽范式

在雙耳分聽測試中，通過耳機將兩個不同的聽覺刺激同時呈現(xiàn)給被試的兩側(cè)耳朵，根據(jù)對被試報告聽覺刺激方式的不同要求，可分為不同的雙耳分聽范式(DL paradigms)。

常用的雙耳分聽范式有兩種：一種是非強迫自由回憶(Non-Forced free recall, NF)雙耳分聽范式；另一種是強迫注意(Forced-Attention, FA)雙耳分聽范式，分為強迫注意右耳(Forced-Right attention, FR)和強迫注意左耳(Forced-Left attention, FL)。

D. E. Broadbent[3-4]、D. Kimura[6-7]等人實施了最早的NF雙耳分聽范式，要求被試根據(jù)自己的聽感和喜好報告聽到的所有刺激。而M.P. Bryden[10-11]則注意到這有可能會產(chǎn)生順序效應，故建議采用要求被試僅報告一個聽得最清楚刺激的方式。

20世紀80年代，新的雙耳分聽范式出現(xiàn)。M.P. Bryden[12]認為NF雙耳分聽范式允許被試自主分配注意，這給觀察右耳優(yōu)勢帶來了不可控因素。因此，為了獲得對大腦潛在不對稱性的去除注意因素的評估，M. P. Bryden[12]、K. Hugdahl[13]等開發(fā)了FA雙耳分聽范式，要求被試僅注意聽和報告來自右耳或者左耳的刺激，而忽略對側(cè)刺激的干擾。

2 言語刺激雙耳分聽

右耳優(yōu)勢是言語刺激雙耳分聽研究觀察到的典型現(xiàn)象，表明對言語刺激(如數(shù)字、輔-元音節(jié)、聲調(diào)等)的感知和處理普遍存在大腦左半球優(yōu)勢[14]。言語刺激雙耳分聽研究主要包含兩方面熱點：一是輔-元音節(jié)(Consonant-Vowel syllables, CV- syllables)雙耳分聽及其擴展；二是聲調(diào)(lexical tone)雙耳分聽。

2.1 輔-元音節(jié)雙耳分聽及其擴展

D. Shankweiler和M. Studdert-Kennedy于1967年設(shè)計實施了經(jīng)典的輔-元音節(jié)雙耳分聽實驗[15]：由/b/、/d/、/g/、/p/、/t/、/k/等6個塞輔音和元音/a/分別組合成輔-元音節(jié)后，成對呈現(xiàn)給被試的兩側(cè)耳朵，形成例如/ba/ - /pa/、/da/ - /ga/等雙耳分聽刺激對。同時，還實施了由/i/、/?/、/?/、/a/、/u/等5個穩(wěn)態(tài)元音構(gòu)成的雙耳分聽實驗。研究結(jié)果顯示，被試僅對輔-元音節(jié)的感知存在顯著的右耳優(yōu)勢，而對穩(wěn)態(tài)元音的感知未發(fā)現(xiàn)耳側(cè)優(yōu)勢。

1970年，他們又將輔-元音節(jié)實驗擴展為輔-元-輔音節(jié)(Consonant-Vowel-Consonant syllables, CVC- syllables)雙耳分聽實驗，結(jié)果顯示，被試對起始和結(jié)尾塞輔音的感知均存在顯著的右耳優(yōu)勢，而對中間的元音感知則未發(fā)現(xiàn)耳側(cè)優(yōu)勢。且通過對起始塞輔音感知產(chǎn)生錯誤的分析，初步得出結(jié)論：盡管大腦兩半球均具備提取言語信號聽覺參數(shù)的能力，但語言處理占優(yōu)的大腦左半球?qū)倪@些聽覺參數(shù)中提取語言特征更加專業(yè)[16]。

此后，輔-元音節(jié)雙耳分聽實驗成為了言語刺激聽覺感知大腦半球偏側(cè)化研究領(lǐng)域最常用的典型雙耳分聽實驗之一，至今仍在全球眾多實驗中廣泛使用[9]。

另一個擴展自輔-元音節(jié)實驗的典型雙耳分聽實驗是溶合詞雙耳分聽實驗(Dichotic Fused Words Test，DFWT)。DFWT最初由J. P. Johnson等人[17]于1977年探索研發(fā)，后經(jīng)B. E. Wexler和T. Halwes[18]修改而成，旨在確定與大腦半球語言功能偏側(cè)化有關(guān)的更準確的數(shù)據(jù)，從而提高雙耳分聽在評估聽覺感知大腦半球偏側(cè)化時的信度(reliability)和效度(validity)。在DFWT中，向被試的兩側(cè)耳朵成對呈現(xiàn)押韻的輔-元-輔結(jié)構(gòu)單音節(jié)詞，每對單詞僅起始輔音不同(例如：peg - keg, boy - toy等)。其研究結(jié)果表明[18]，DFWT的重測信度(test-retest reliability)較高(= 0.85)。

R. J. Zatorre[19]指出，DFWT中的雙耳分聽刺激對以一種可在兩耳間形成部分融合的方式構(gòu)造和對齊，讓被試每次似乎僅聽到并報告一個刺激。這使得該實驗方法具備了兩個優(yōu)點：一是由于感知統(tǒng)一且定位于腦中線，故最小化了注意因素的影響；二是刺激顯性效應可以明確計算，故它們對耳側(cè)優(yōu)勢的影響可以有效評估和消除。

因此，DFWT被認為是評估大腦半球偏側(cè)化的一種可靠的和去除了注意因素的雙耳分聽實驗[20]。對比研究表明，被試自主發(fā)起的注意轉(zhuǎn)移，對其在DFWT中表現(xiàn)的影響遠小于對其在其他雙耳分聽實驗(如輔-元音節(jié)雙耳分聽實驗)中表現(xiàn)的影響，使其成為評估言語感知大腦半球偏側(cè)化的更有價值的雙耳分聽實驗[21]。

2.2 聲調(diào)雙耳分聽

聲調(diào)作為音高模式(pitch patterns)的一種，提供了一種獨特的研究情況，音高的變化模式被用來區(qū)分詞匯的語義。一方面，聲調(diào)用于產(chǎn)生音位和語義對比，其感知處理應該是大腦左半球的功能；另一方面，聲調(diào)又是音高隨時間變化的函數(shù)，通常認為屬于大腦右半球的功能領(lǐng)域。因此，聲調(diào)感知的大腦半球偏側(cè)化值得深入研究。

1973年D. Van Lancker[22]首先開展了泰語聲調(diào)雙耳分聽研究，發(fā)現(xiàn)母語為泰語(一種聲調(diào)語言)的本地被試對泰語聲調(diào)的感知存在顯著的右耳優(yōu)勢，而母語為英語(一種非聲調(diào)語言)的被試對泰語聲調(diào)的感知則不存在耳側(cè)優(yōu)勢，表明母語為泰語的本地人對聲調(diào)的感知存在大腦左半球優(yōu)勢。隨后的研究[23]進一步表明，僅當聲調(diào)是被試語言系統(tǒng)的一部分時，其對聲調(diào)的感知才呈現(xiàn)大腦左半球優(yōu)勢。

1993年I. Moen[24]實施了兩個挪威聲調(diào)的雙耳分聽研究，結(jié)果表明，挪威語(一種聲調(diào)語言)為母語的本地人感知挪威語聲調(diào)區(qū)別的能力存在大腦左半球優(yōu)勢。

2001年Y. Wang等[25]開展了漢語聲調(diào)雙耳分聽研究，結(jié)果顯示，母語為漢語(一種聲調(diào)語言)的本地人對漢語聲調(diào)的感知存在顯著的右耳優(yōu)勢，表明其對漢語聲調(diào)的處理呈現(xiàn)大腦左半球優(yōu)勢，而母語為美式英語的被試對漢語聲調(diào)的感知則未呈現(xiàn)耳側(cè)優(yōu)勢。

Y. Wang等的一項后續(xù)研究顯示[26]，精通英-漢雙語的非本地被試對漢語聲調(diào)的感知亦存在顯著的右耳優(yōu)勢，而母語為其他聲調(diào)語言的被試(如挪威語被試)對漢語聲調(diào)的感知卻不存在偏側(cè)優(yōu)勢，表明對于掌握了漢語聲調(diào)功能運用的雙語者，其對漢語聲調(diào)的大腦半球偏側(cè)化處理變得像本地人；也進而支持了D. Van Lancker僅當聲調(diào)是被試語言系統(tǒng)的一部分時，其對聲調(diào)的感知才呈現(xiàn)大腦左半球優(yōu)勢的研究結(jié)論[23]。

劉麗等人[27]、牟宏宇等人[28]的漢語聲調(diào)雙耳分聽研究也發(fā)現(xiàn)了顯著的右耳優(yōu)勢，同樣表明漢語為母語的本地人對漢語聲調(diào)的感知存在大腦左半球優(yōu)勢。

然而，關(guān)于包括聲調(diào)在內(nèi)的不同音高模式的大腦半球偏側(cè)化存在兩種相互對立的假說：功能假說(functional hypothesis)和聲學假說(acoustic hypothesis)。功能假說[29]認為，音高模式根據(jù)其功能差別在大腦半球中的偏側(cè)化優(yōu)勢不同，感知攜帶更多語言負荷的音高模式(如區(qū)分語義的聲調(diào))時，呈現(xiàn)大腦左半球優(yōu)勢；而感知攜帶更少語言負荷的音高模式(如標志情感的語調(diào))時，則呈現(xiàn)大腦右半球優(yōu)勢。聲學假說[30]則認為，所有的音高模式，不論其功能如何，均呈現(xiàn)大腦半球某一側(cè)優(yōu)勢(尤其是大腦右半球)。

目前，包括前述聲調(diào)雙耳分聽研究在內(nèi)的多數(shù)行為測試研究結(jié)果，都更多支持了音高模式的大腦半球偏側(cè)化的功能假說。

3 雙耳分聽中的注意和認知控制

除了引言中已描述的D. Kimura的結(jié)構(gòu)模型[8]，還有另外一種觀點，用于解釋言語刺激感知普遍存在的右耳優(yōu)勢現(xiàn)象，即1970年由M. Kinsbourne提出的注意模型(attentional model)[31]。注意模型認為：大腦某半球的占優(yōu)激活使注意偏向?qū)?cè)的身體和空間，從而造成偏側(cè)化現(xiàn)象。被試在參與言語刺激感知處理時，其對于傳入言語材料的預期，使得語言處理占優(yōu)的大腦左半球處于被激活前或待發(fā)狀態(tài)，從而導致了右耳優(yōu)勢的出現(xiàn)。

M. Hiscock和M. Kinsbourne等[32-33]后續(xù)的相關(guān)研究認為，右耳優(yōu)勢現(xiàn)象是動態(tài)可調(diào)節(jié)的，注意可能是大腦半球偏側(cè)化的一個重要調(diào)節(jié)因素，用注意的觀念對這種現(xiàn)象進行解釋已成為必要的一步。

目前，常采用FA雙耳分聽范式進行注意因素對言語刺激雙耳分聽的影響研究，典型結(jié)果顯示，被試在FR情況下右耳優(yōu)勢增強；在FL情況下右耳優(yōu)勢減弱，甚至轉(zhuǎn)化為左耳優(yōu)勢(Left-Ear Advantage, LEA)[13-14,21]。這表明雙耳分聽中的注意因素影響主要表現(xiàn)為兩個方面，即對報告注意耳側(cè)聽覺刺激的促進和對非注意耳側(cè)聽覺刺激的抑制[14,34]。

K. Hugdahl等人[35]認為，被試在FA雙耳分聽范式下左、右耳聽覺刺激報告的正確率，受自下而上的刺激驅(qū)動處理(bottom-up stimulus-driven processing)和自上而下的指令驅(qū)動處理(top-down instruction- driven processing)的相互作用影響。REA現(xiàn)象被認為是一種自下而上的刺激驅(qū)動處理偏側(cè)化效應，造成的原因是來自右耳的對側(cè)神經(jīng)纖維到左顳葉的語言處理區(qū)域占主要優(yōu)勢。然而，通過明確要求被試集中注意在右耳或左耳的刺激可以調(diào)節(jié)REA，即自上而下的指令控制處理可以增強或抑制自下而上的刺激驅(qū)動處理。

然而，言語刺激FA雙耳分聽研究結(jié)果通常還顯示，F(xiàn)R情況下對REA的增強效果遠大于FL情況下對REA的減弱效果[9]。此外，E. M. L?berg等人[36]、K. Hugdahl等人[37]采用FA雙耳分聽范式對精神分裂癥患者和正常人的對比研究發(fā)現(xiàn)，精神分裂癥患者在FR下對REA的增強調(diào)節(jié)基本能夠達到和正常人一致水平，但在FL下對REA的減弱調(diào)節(jié)卻遠不及正常人。

K. Hugdahl等人[38]認為，導致上述現(xiàn)象的原因可能是：讓被試集中注意在右耳或左耳刺激的指令，誘發(fā)了不同程度的認知沖突(cognitive conflict)和與之相適應的認知控制策略(cognitive control strategies)需求。FL情況下存在自上而下指令驅(qū)動處理和自下而上刺激驅(qū)動處理之間的沖突，即后者促使右耳響應，而前者促使左耳響應。而FR情況下這兩種處理之間是協(xié)同作用的，都促使右耳響應。因此，可以認為NF、FR、FL三種雙耳分聽范式包含三種不同的(或不同程度的)認知處理：NF包含偏側(cè)化感知處理，F(xiàn)R包含注意處理，F(xiàn)L包含認知控制處理；三種范式對認知負荷和努力的需求依次逐漸增加。

4 雙耳分聽中的性別/年齡/利手差異

REA是源自神經(jīng)解剖學模型的行為效應(behavioral effect)的幾個例子之一，其所呈現(xiàn)出的效度超出了來自心理學實驗室的大多數(shù)其他結(jié)果[9]。然而，也有一些證據(jù)顯示，REA的大小或程度受性別、年齡、利手等因素的調(diào)節(jié)。

從雙耳分聽研究收集到的一些數(shù)據(jù)表明，在知、聽覺不對稱性和語言感知偏側(cè)化方面可能存在小群體性別和利手差異。通常表現(xiàn)為，男性比女性呈現(xiàn)更強的REA，右利手者比左利手者呈現(xiàn)更強的REA[39-43]。然而，近年來也有采用大規(guī)模樣本的研究指出，在評估語言感知偏側(cè)化的雙耳分聽研究中，性別差異存在，但具有年齡依賴性，且這種差異相對較小[44]。

此外，言語刺激雙耳分聽中的年齡差異研究的典型結(jié)果顯示：老年人在NF和FA雙耳分聽范式下的正確報告表現(xiàn)相較于年輕人均有所減弱，且老年人在FA情況下的左右耳定位錯誤相較于年輕人也有所增加；此外，由于老年人在正確報告呈現(xiàn)給左耳的雙耳分聽刺激方面存在更大的欠缺，導致老年人比年輕人呈現(xiàn)更強的REA[45-49]。3歲及以上兒童在NF和FR雙耳分聽范式下即可呈現(xiàn)REA，且隨年齡的增長而增強，而在FL雙耳分聽范式下卻未能與成人一樣呈現(xiàn)明顯的LEA[13,50-56]。

5 雙耳分聽的臨床應用

被試在雙耳分聽測試中的行為表現(xiàn)，可能受到除聽覺處理自身之外的許多因素的影響，包括：短時記憶、心理加工速度、認知資源分配、報告策略和言語材料等[57]。因此，雙耳分聽研究的一大特色是其在臨床情況中的應用，用以揭示兒童和成人患者的大腦半球功能異常，以及注意、工作記憶、認知執(zhí)行功能障礙等[9]。

目前，數(shù)字、元-輔音節(jié)、句子等言語刺激雙耳分聽測試，已然成為疑似聽覺處理障礙(Auditory Processing Disorder, APD)兒童和成人患者臨床評估診斷的核心內(nèi)容和方法。J. Jerger等人[57-58]的研究結(jié)果指出，為了更好地對廣義的認知功能障礙和聽覺處理障礙進行區(qū)分，NF、FR、FL三種雙耳分聽范式在APD臨床評估中均應采用。

此外，雙耳分聽測試在癲癇[19,59-61]、學習困難[62-63]、讀寫障礙[64-65]、精神分裂癥[36-37]、失語癥[17]、口吃[66]等臨床癥狀的評估和研究中，同樣發(fā)揮著重要作用。

R. J. Zatorre[19]、K. Hugdahl[60]等分別對臨床癲癇患者實施了DFWT、輔-元音節(jié)雙耳分聽測試與Wada氏試驗(Wada-test)的對比實驗，結(jié)果顯示，基于雙耳分聽測試得到的REA或LEA對被試屬于大腦左半球或右半球語言優(yōu)勢進行分類的結(jié)果，與依據(jù)Wada-test進行分類的結(jié)果相比，吻合度可達90%以上。從而，證實了雙耳分聽測試在評估和測定言語感知大腦半球偏側(cè)化方面具有相當高的效度。

J. E. Obrzut等人[62]開展了針對學習困難兒童的言語刺激雙耳分聽研究，結(jié)果顯示，在NF、FR、FL三種雙耳分聽范式下，正常兒童比學習困難兒童呈現(xiàn)出的REA均更強。這表明，學習困難兒童在言語感知處理方面可能沒有足夠的大腦半球偏側(cè)化優(yōu)勢，而且更容易產(chǎn)生注意轉(zhuǎn)移。J. E. Obrzut等人[63]在總結(jié)相關(guān)研究的基礎(chǔ)上認為，臨床中FA雙耳分聽范式的采用，對解釋學習困難兒童在雙耳分聽測試中的表現(xiàn)具有重要作用，且這種表現(xiàn)是大腦半球能力和注意因素相互作用的結(jié)果。

可見，在臨床癥狀的評估、診斷和研究方面，聯(lián)合采用NF、FR、FL三種雙耳分聽范式進行全面測試，才能更好發(fā)揮地雙耳分聽的臨床應用價值。

6 總結(jié)和展望

自1961年D. Kimura[6-7]開創(chuàng)性地通過雙耳分聽數(shù)字序列實驗發(fā)現(xiàn)右耳優(yōu)勢(REA)現(xiàn)象起，經(jīng)過50多年的研究積累和發(fā)展，雙耳分聽已成為開展聽覺感知大腦半球偏側(cè)化研究最重要的非侵入式行為測試方法。本文從多個方面，對其中最熱門的言語刺激雙耳分聽研究的成果進行了歸納總結(jié)。

近20多年來，正電子發(fā)射斷層掃描(Positron Emission Tomography，PET)[67]、功能性核磁共振成像(functional Magnetic Resonance Imaging, fMRI)[68]、事件相關(guān)電位(Event-Related Potentials，ERP)[69]、腦電圖(Electroencephalogram，EEG)[70]、腦磁圖(Magnetoencephalogram，MEG)[71]等新興的腦功能成像技術(shù)被廣泛引入雙耳分聽研究領(lǐng)域。這些神經(jīng)影像方法和行為測試方法的完美結(jié)合，使得深入探究雙耳分聽測試中觀察到的行為效應背后潛在的神經(jīng)機制成為可能，必將是未來雙耳分聽研究的一大熱點。

進入21世紀，智能設(shè)備和移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和日益普及，為雙耳分聽研究領(lǐng)域未來的創(chuàng)新發(fā)展提供了新思路。例如：近幾年，Hugdahl及其“Bergen fMRI Group”的同事[43-44,72-73]發(fā)起實施了借助移動APP，開展大規(guī)模、跨文化的CV-syllables雙耳分聽研究的新方向，以深入探究REA的普遍性和特異性。

總之，雙耳分聽研究領(lǐng)域中新技術(shù)、新思路的引入和出現(xiàn)，都為雙耳分聽研究未來的創(chuàng)新發(fā)展和持續(xù)繁榮鋪平了道路。此外，還需特別強調(diào)的是，雙耳分聽在臨床中的應用價值不容忽視，有待進一步挖掘與開發(fā)。

反觀國內(nèi)的雙耳分聽研究，則在深入細致的探究、獨到創(chuàng)新的思維、豐碩顯著的成果等方面均有所欠缺。想要改變這種現(xiàn)狀，提升我國在該研究領(lǐng)域的國際知名度和影響力，不僅需要國內(nèi)相關(guān)研究者們的不懈努力，更需要國家加大對該領(lǐng)域基礎(chǔ)研究、應用研究的扶持力度。

目前來看，開發(fā)符合國人言語發(fā)展特點的用于兒童和成人雙耳分聽測試的漢語言語材料；分年齡段細致研究并建立相應的漢語雙耳分聽測試標準數(shù)據(jù)和常模；深入探究其背后潛在的認知和神經(jīng)機制；研發(fā)適用于我國聽覺處理障礙等臨床癥狀評估診斷的漢語言語刺激雙耳分聽測試平臺，并充分發(fā)揮其在臨床中的應用價值等，應該是我國雙耳分聽研究者們未來值得共同努力的方向。

致謝：感謝香港教育學院袁志彬(Kevin C. P. Yuen)教授和深圳大學孟慶林博士對本文提出的寶貴意見和建議。

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Verbal stimulated dichotic listening research

FENG Hai-hong, MOU Hong-yu, CHEN You-yuan, YUAN Meng

(Shanghai Acoustics Laboratory, Chinese Academy of Science, Shanghai200032, China)

Dichotic listening (DL) is a non-invasive behavioral method for hemispheric lateralization research. Right-ear advantage (REA) is the most typically observed phenomenon in verbal stimulated DL research. This paper focuses on DL studies of hemispheric lateralization to verbal stimuli perception. Research achievements in respects of common DL paradigms, typical dichotic verbal stimuli presentation, attention and cognitive control in DL, and sex, age, handedness differences in DL are mainly summarized. Besides, application value of DL in clinical conditions is introduced. And the future development trend of DL research is proposed.

dichotic listening; right-ear advantage; hemispheric lateralization; attention; cognitive control

B845.2

A

1000-3630(2016)-04-0289-07

10.16300/j.cnki.1000-3630.2016.04.002

2016-03-10;

2016-05-20

國家自然科學基金面上項目(11474309); 中國科學院聲學研究所所長擇優(yōu)基金項目(Y443121301)

馮海泓(1966－), 男, 遼寧沈陽人, 博士生導師, 研究員, 研究方向為聽覺補償技術(shù)、心理聲學和水下聲學。

牟宏宇, E-mail: mhy@mail.ioa.ac.cn