單證實訓教學效果影響因素的灰關聯分析

曾蘭蘭，張春蓮

單證實訓教學效果影響因素的灰關聯分析

曾蘭蘭，張春蓮

（江西科技學院協同創新中心，江西 南昌330098）

采用灰關聯分析各因素對單證實訓教學效果的影響程度，找出其教學中存在的問題，以改進教學方法并對學生進行有針對性的教學。

單證實訓；教學效果；灰關聯

單證實訓課程教學環節多，影響其教學效果的因素眾多，且各因素數據量不大，為小樣本，很多因素的信息未直接顯示，是典型的灰色系統。

1　基本方法與步驟

設系統參考數列｛X0｝表示單證實訓教學效果，比較數列｛Xi｝表示影響單證實訓教學因素，i=1，2，…，n。其基本步驟如下：

（1）對原始數據初值化處理。對已獲取的原始數據，由于量綱不同，在進行灰關聯分析之前，一般要作標準化處理，達到量綱一致。

（2）求差序列：求Xi與其參考數列中的X0的絕對差。

（3）求兩級最小差與最大差

（4）計算X1，X2，…，Xk對X0對的關聯系數ζ（ik）

式中ρ為分辨系數，取值范圍（0，1），一般取ρ=0.5。（5）計算關聯度

（6）根據關聯度ri的大小確定各因素對系統的關聯程度，關聯度越高說明該因素與系統的關系越強。

2　應用實例

（1）指標選取。據以往教學經驗并與其他該課授課教師及修過該課的學生溝通分析后，我們從中隨機抽取了15位學生，對這15位學生的成績進行分析，確定各影響因素對課堂教學效果的影響程度，并提出主要影響因素有基礎理論，實訓教學方法，學生基本能力（如打字速度，專業外語成績）和學習態度（如課外作業成績和出勤率）等影響實訓教學效果。設X0為單證實訓期末考核總成績，X1為理論考核成績，X2為采用上機實踐和結合校內實訓平臺模擬操作的階段考核成績；X3為課外作業成績，X4為打字速度，X5為出勤率，X6為專業外語成績。

（2）計算步驟。①標準化處理。對原始數據初值法，各數分別除以本數列第一個數值。②求差序列。Δ（11）=|1-1|=0，Δ1（2）=|0.76-0.92|=0.16，余類推。③求兩極最大值和最小值。④計算關聯系數。ζ1（1）=0.5×0.62/（0+0.5×0.62）=1，ζ1（2）=0.5×0.62/（0.16+ 0.5×0.62）=0.66。余類推，如表1所示。

表1　計算關聯系數結果

…+0.91）=0.62，r2=0.93，r3=0.89，r4=0.60，r5=0. 81，r6=0.87。

根據關聯度排序，各因素對課堂教學效果的關聯程度依次為：采用上機實踐和結合校內實訓平臺模擬操作的階段考核成績X2＞課外作業成績X3＞專業外語成績X6＞出勤率X5＞理論考核成績X1＞打字速度X4。

3　結論分析

綜上可見，上機實踐加校內模擬操作實訓形式下，灰關聯度排序為：①實訓教學方法；②課外作業情況；③專業外語；④出勤率；⑤基礎理論；⑥打字能力。可見，實踐訓練最為重要；課外作業也很重要，可通過課外作業來理解單證理論和熟悉操作；專業外語水平對制單成績影響也很大，它能影響學生對信用證的理解和制單速度；在有校內模擬操作訓練時，出勤率對成績影響也很大；結果顯示理論考核成績影響不大，但實際上基礎理論對制單水平影響應該是很大的，分析認為這是由于每次實訓前都先結合實訓內容復習了基礎知識，使得理論考核成績顯得影響不大了，所以實訓前復習基礎知識很重要；打字能力對制單成績也有影響，主要是影響速度。

［1］鄧聚龍.灰色預測與決策［M］.武漢：華中理工大學出版社，1986.

［2］葉鵬.灰色系統理論在教育評價中的應用［D］.武漢：華中師范大學，2004.

［3］邵珠艷，孔繁之，魏曼莎.課堂教學效果影響因素的灰色關聯分析［J］.西北醫學教育，2003，11（3）：1901.

收稿日期：2016-03-13

作者簡介：曾蘭蘭（1986-），女，江西九江人，碩士研究生，講師，主要研究方向：國民經濟學。

gray correlation analysis of influence factors of Documents Practice Teaching Effect

ZENG Lan-lan，ZHANG Chun-lian
（Collaboration and Innovation Center，Jiangxi University of Technology，Nanchang，Jiangxi 330098，China）

Using gray re1ation to ana1yze the inf1uence degree of various factors on the documents training and find out the prob1ems existing in the teaching to improve the teaching methods.

documents training；teaching effect；gray re1ation

G712.4

A

2095-980X（2016）03-0130-01

2016-03-07

徐燕（1975-），女，內蒙古人，碩士研究生，講師，主要研究方向：俄語語言學及俄語文化。

本文屬于江西科技學院‘教育教學研究與應用工程2014年度《灰色系統理論在單證實訓教學中的應用研究》成果。