新任校長(zhǎng)的治校策略

龍潔

新任校長(zhǎng)的治校策略

龍潔

隨著校長(zhǎng)教師交流輪崗制度的日趨完善，校長(zhǎng)教師的交流輪崗亦日趨制度化、常態(tài)化。新任校長(zhǎng)如何盡快地融入新環(huán)境、管理好學(xué)校，這是每一位新任校長(zhǎng)都要研究的問題。2015年初，上級(jí)教育行政部門安排我到賀家土小學(xué)任職。在一年多的探索和研究中，我認(rèn)為新任校長(zhǎng)要盡快進(jìn)入角色，管理好學(xué)校，需要做到“四讓”，即讓學(xué)校有發(fā)展、讓教師有尊嚴(yán)、讓學(xué)生有未來、讓自己有成長(zhǎng)，以此促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生和自己的共同發(fā)展。

一、讓學(xué)校有發(fā)展

人們常說，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂。新任校長(zhǎng)如何盡快熟悉工作環(huán)境，如何有序、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校工作，如何引領(lǐng)學(xué)校更好更快地發(fā)展，這是擺在新任校長(zhǎng)面前的首要任務(wù)。對(duì)此，我注重了以下幾個(gè)方面：

一是深入了解學(xué)校。這是發(fā)展學(xué)校的基礎(chǔ)和前提。了解學(xué)校，既要了解學(xué)校的歷史，也要了解學(xué)校的現(xiàn)狀。我主要通過走訪、座談、師生問卷、與師生溝通交流、翻閱學(xué)校檔案資料等多種途徑和方式，深入、全面、細(xì)致地了解學(xué)校的創(chuàng)辦歷史、辦學(xué)實(shí)踐、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果、學(xué)校文化積淀、辦學(xué)現(xiàn)狀和水平、師生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)等，讓自己對(duì)學(xué)校的情況了然于胸，做到心中有數(shù)，為有序、穩(wěn)步地推進(jìn)學(xué)校工作奠定基礎(chǔ)。

二是處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。這是發(fā)展學(xué)校必須要遵循的基本原則。新任校長(zhǎng)要承認(rèn)學(xué)校的歷史，正視學(xué)校的歷史，不能丟掉學(xué)校的傳統(tǒng)和特色，更不能另起爐灶。要堅(jiān)持傳承與創(chuàng)新的基本原則，在秉承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，尋找創(chuàng)新點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。我校是株洲市首批國(guó)學(xué)蒙學(xué)特色校，國(guó)學(xué)教育初現(xiàn)成效。去年我校又成功成為湖南省信息化試點(diǎn)學(xué)校。這與學(xué)校提出的辦學(xué)目標(biāo)——“打造具有傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化小學(xué)”是吻合的，是一脈相承的。也就是說，目前通過國(guó)學(xué)教育和教育信息化兩大亮點(diǎn)工程的打造，學(xué)校正朝著“打造具有傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化小學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。

三是制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。這是發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵。在深入了解學(xué)校的基礎(chǔ)上，新任校長(zhǎng)要對(duì)學(xué)校整體發(fā)展和中長(zhǎng)期發(fā)展做全面、系統(tǒng)和深入的思考，要通過SWOT分析，深刻剖析學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，認(rèn)真分析學(xué)校發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，找到學(xué)校發(fā)展的出路和突破點(diǎn)，以此提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與到規(guī)劃的制定中來，在充分征求師生意見的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，包括學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和近期發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向更明確、更具體。

二、讓教師有尊嚴(yán)

教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。校長(zhǎng)要善待、尊重、關(guān)愛每一位教師，讓他們擁有職業(yè)的尊嚴(yán)感，并享受到職業(yè)帶來的快樂和幸福。作為新任校長(zhǎng)，更要多跟老師接觸交流，要盡快地熟悉教師，深入了解每位教師的個(gè)性特長(zhǎng)，與他們成為朋友。我認(rèn)為教師的尊嚴(yán)感，來自于三個(gè)方面。

一是享有人情上的溫暖。真誠(chéng)的心靈、溫馨的關(guān)懷，能融化堅(jiān)硬的冰雪，讓心靈獲得寬慰和力量，從而讓教師享受到來自校長(zhǎng)的關(guān)心和集體的溫暖。

工作中，我信奉“關(guān)愛生命”的管理理念，尊重、關(guān)愛每一位教師，以信任、指導(dǎo)、共同成長(zhǎng)為原則，多一點(diǎn)指導(dǎo)少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)幫助少一點(diǎn)埋怨，提醒自己在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，心中裝著教師，服務(wù)教師，不搞特殊化，人人平等；告誡自己在推進(jìn)學(xué)校的工作時(shí)，眼里要有教師的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn)、壓力和煩惱。老師們有困難，我會(huì)想方設(shè)法幫他們解決；老師有正當(dāng)?shù)脑V求，我都在深入了解情況的前提下傾力幫他們實(shí)現(xiàn)；老師生病住院，我會(huì)親自并及時(shí)送去集體的溫暖和學(xué)校的關(guān)懷，讓教師享有人情上的溫暖。

二是賦予專業(yè)成長(zhǎng)的尊嚴(yán)。如果一個(gè)人把教育僅僅當(dāng)作一種謀生的手段，沒有事業(yè)上的追求，其實(shí)他的生活是空虛的、平庸的，是沒有尊嚴(yán)感的。

我校堅(jiān)持“培訓(xùn)就是最大的福利”的觀念，特別重視教師培訓(xùn)工作。我們節(jié)省經(jīng)費(fèi)，想方設(shè)法為教師搭建學(xué)習(xí)的條件和平臺(tái)，讓老師們走出學(xué)校、跳出教育、更新理念！我們聚焦課堂，通過教師訪談、問卷調(diào)查、課堂觀察等方法，深入了解我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，找到我校課堂中存在的主要問題、分析原因、找尋對(duì)策，努力提升教師的課堂教學(xué)水平。一年來，我校有2節(jié)課獲部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、7節(jié)獲省市一等獎(jiǎng)；在全區(qū)的主體性課堂抽查中，我校榮獲全區(qū)小學(xué)第一名的好成績(jī)，讓教師在成績(jī)和榮譽(yù)中，在專家的贊賞聲中，獲得專業(yè)成長(zhǎng)的尊嚴(yán)。我們還通過集體備課、教研組活動(dòng)、征集教育經(jīng)典一百條、教師書寫比賽、誦讀比賽、微課制作、學(xué)生題庫(kù)建設(shè)等專業(yè)活動(dòng)，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓他們享受到職業(yè)的幸福感，同時(shí)享受到來自同行肯定、學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)支持和社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)尊嚴(yán)感。

三是擁有參與管理權(quán)益的尊嚴(yán)。在教師中樹立“我是賀小的主人”意識(shí)，人人都有權(quán)力和義務(wù)為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，同時(shí)也使人人都能享受到學(xué)校成功帶來的尊嚴(yán)和快樂。

管理中，我校堅(jiān)持民主化管理和校務(wù)公開，已逐步形成了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、黨支部和工會(huì)監(jiān)督、教職工參與的民主治校管理體制。凡學(xué)校重大事情，如教師獎(jiǎng)罰、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)評(píng)聘、考核方案、學(xué)校制度、學(xué)校建設(shè)等，均需領(lǐng)導(dǎo)班子集體商討，經(jīng)職代會(huì)討論通過方可執(zhí)行。在討論學(xué)校大事時(shí)，我校教師發(fā)表意見能做到觀點(diǎn)鮮明、各抒己見、開誠(chéng)布公；但一經(jīng)研討確定后，則求同存異服從大局樂于接受。這樣逐步形成了“我參與、我遵守”的民主治校氛圍，教師也擁有參與管理權(quán)益的尊嚴(yán)。

三、讓學(xué)生有未來

“培養(yǎng)具有國(guó)際視野的現(xiàn)代中國(guó)人”是我校的育人目標(biāo)。作為新任校長(zhǎng)，要深刻認(rèn)識(shí)、理解和厘清育人目標(biāo)的特點(diǎn)和內(nèi)涵。

一是打上傳統(tǒng)文化的烙印。我校以學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感和感受力為重點(diǎn)，以系列課程和活動(dòng)為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)以及一些特色節(jié)日開展多種形式的特色國(guó)學(xué)教育活動(dòng)；開展校園讀書節(jié)活動(dòng)、經(jīng)典詩文誦讀比賽、書法國(guó)畫作品展覽、國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)；將特色隊(duì)伍訓(xùn)練與國(guó)學(xué)教育特色相結(jié)合，傳統(tǒng)教育社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開展，如民族器樂社團(tuán)、圍棋象棋社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、書法社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)等；將《千字文》的誦讀融入到武術(shù)段位拳中，讓孩子們?cè)谝徽幸皇街畜w驗(yàn)中華拳術(shù)的特質(zhì)，感悟中華武術(shù)的精髓；建設(shè)國(guó)學(xué)課程資源，將這些資源生成二維碼，供家長(zhǎng)、學(xué)生通過手機(jī)掃描，隨時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)、感受國(guó)學(xué)的魅力。

二是打上現(xiàn)代化素養(yǎng)的烙印。學(xué)習(xí)素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)是現(xiàn)代化素養(yǎng)的核心，主要包括：批判性思維和解決問題能力、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng)造與革新能力等。我們聚焦課堂改革，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我們還結(jié)合數(shù)字化校園的創(chuàng)建工作，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)打造多元分層個(gè)性化作業(yè)模式，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

另外，我們還通過校園科技節(jié)活動(dòng)、藝術(shù)展演活動(dòng)、讀書活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。今年的科技節(jié)，我們以“創(chuàng)新、體驗(yàn)和成長(zhǎng)”為主題，開展了科技小制作、科技小發(fā)明、科學(xué)幻想畫、科技班級(jí)主題隊(duì)會(huì)、科幻視頻等各項(xiàng)科技活動(dòng)；還開展了“雞蛋撞地球”“紙船沉重”“紙飛機(jī)”等科學(xué)探究活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間的科技節(jié)，內(nèi)容豐富，創(chuàng)意無限。

四、讓自己有成長(zhǎng)

學(xué)校有發(fā)展，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生有未來。要實(shí)現(xiàn)這一切，校長(zhǎng)起著決定性作用。校長(zhǎng)不是行政領(lǐng)導(dǎo)者，而應(yīng)是“教師中平等的首席”，應(yīng)成為教師的領(lǐng)頭雁和引路人。這就需要校長(zhǎng)在教育教學(xué)管理實(shí)踐中，重視學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，加強(qiáng)反思，不斷提升專業(yè)水平和領(lǐng)導(dǎo)力。在此過程中，注重做到三個(gè)“堅(jiān)持”：

一是堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。盡管學(xué)校教育、教學(xué)和管理工作千頭萬緒，我都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)。我堅(jiān)持認(rèn)真閱讀教育專著和教育報(bào)刊，從中了解教育改革動(dòng)態(tài)，吮吸先進(jìn)的教育思想、教育理念、教育方法和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的理論水平。作為教育部全國(guó)小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)高級(jí)研究班的學(xué)員，近兩年來，我通過全國(guó)知名專家講座、名著研讀、校長(zhǎng)論壇、辦學(xué)思想的凝練、研究論文的撰寫、走進(jìn)全國(guó)名校等，尤其是通過導(dǎo)師的精心指導(dǎo)，促使自己的理論素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力不斷提升。

二是堅(jiān)持在實(shí)踐中成長(zhǎng)。實(shí)踐出真知。校長(zhǎng)要在實(shí)踐中不斷歷練自己，不斷提升自己。在教育實(shí)踐中，校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用研究的眼光來分析問題和解決問題。而在管理實(shí)踐中養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)管理中的問題，這是研究的第一步。如何去解決問題，最好的辦法就是把研究和實(shí)踐緊密結(jié)合，堅(jiān)持在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，用理性的思維認(rèn)識(shí)和分析問題產(chǎn)生的原因，深入思考解決問題的方法和對(duì)策，形成理性思考的習(xí)慣，逐步提高理性思維水平。比如，我在進(jìn)行學(xué)校課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查過程中，就采用師生訪談、問卷調(diào)查和課堂觀察的研究方式，發(fā)現(xiàn)課堂中的問題，進(jìn)行深入的分析歸因，尋求解決問題的對(duì)策。在這一過程中，不斷提升自己的研究意識(shí)和研究水平，促進(jìn)了自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。

三是堅(jiān)持在反思中成長(zhǎng)。學(xué)校管理中的問題，很多是錯(cuò)綜復(fù)雜的，并不是通過一個(gè)方法或?qū)Σ呔湍艿玫浇鉀Q。它可能需要校長(zhǎng)反復(fù)的思考、反復(fù)的研究，因此，校長(zhǎng)必須具有一定的反思精神。“在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐”，學(xué)會(huì)思考、加強(qiáng)反思，注重實(shí)踐，直至真正解決問題。而提升反思水平，最有效的一個(gè)途徑就是堅(jiān)持寫作，寫反思、寫論文，在寫中反思，在寫中改進(jìn)。仍以課堂現(xiàn)狀調(diào)研為例，在組織了語文、數(shù)學(xué)、其他學(xué)科和學(xué)科組長(zhǎng)四個(gè)組30多個(gè)教師的集體訪談和個(gè)人訪談后，我利用休息時(shí)間對(duì)訪談?dòng)涗涍M(jìn)行了深入分析，完成近4萬字的分析報(bào)告。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了師生的問卷調(diào)查，面向全體教師和大部分學(xué)生發(fā)放問卷，通過統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，深入查找我校課堂教學(xué)存在的問題，為進(jìn)一步探尋我校課堂教學(xué)存在問題的原因和有針對(duì)性地提出改進(jìn)對(duì)策提供了科學(xué)依據(jù)，為我校的課堂教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。通過寫，我也逐漸養(yǎng)成了自己的思考和研究習(xí)慣，促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。

（作者單位：株洲市蘆淞區(qū)賀家土小學(xué)）