導游英語口語課堂中體驗式教學模式的應用探究

展慧

隨著教育改革和發展，對現在的教學要求不斷提高，傳統的導游英語口語課堂教學已經不再適應教學發展的要求，課堂教學測試模擬存在著信度和效度等多方面的問題，學生的學習積極性也很難得到提升，因此，需要加強現有教學模式的改革，無論是課堂環節設計還是教學方式設計方面都應該有針對性的進行改革，才能夠對課堂教學效率的提升提供更大的幫助。體驗式教學模式作為一種新型的教學模式，在導游英語口語課堂教學中的應用有助于發揮學生在學習中的主體地位，本文就導游英語口語課堂教學中體驗式教學模式的應用進行分析。

經濟全球化的發展促進了我國旅游業的迅速發展，中國旅游業逐漸與國際市場接軌，形成了國際、國內全面發展的局面。在這種形勢下，旅游業的發展需要有龐大的人員力量作為支撐，導游的培養成為旅游業發展和進步的基礎，尤其是涉外旅游人員需要具備較高的雙語應用水平，英語學習成為導游的專攻科目。導游英語口語課堂作為培養英語口語水平的主要方式，教學手段和教學方法起到非常重要的作用，傳統的教學手段已經不能夠適應英語口語教學的要求，體驗式教學模式在教學中的應用成為英語口語教學的創新方式。

一、體驗式教學模式的概述

體驗式教學模式是在教學中，教師根據教學目標和要求創設教學情境模式，通過這種方式激發學生學習的積極性，在此過程中，教師還會加強對學生的引導，讓學生能夠感知和領悟知識，然后通過實踐來證實他們所獲得的知識的一種教學模式。體驗式學習的理論涉及到多方面的內容，與教育學和心理學等多門學科有著密切的聯系，不同學科知識之間的理論形成了體驗式學習思想的基礎和核心。體驗式學習的理論強調學習者的自主性學習，通過這種學習方式可以讓學者將所學的知識內容轉化為自己的知識，從而更深層次的掌握知識的本質。體驗式英語教學的特征主要體現在以下幾點。

（一）教師在課堂上需要組織語言交際活動，將得體的語言和社會情境關系帶入到學生的視線，促進意義表達與語境之間的密切聯系。

（二）體驗式教學的語言比較自然，貼近學生的實際生活，讓學生能夠在虛擬的情境中體驗到真實的語言目標。

（三）體驗式教學堅持以學生為中心的教學原則，學生可以自行設計教學目標，實施自我監控和評價，一定程度上能夠促進學生的自我管理意識的提升。

二、體驗式教學模式在導游英語口語課堂教學中的應用

（一）情境體驗法在導游英語口語課堂教學中的應用

導游英語教學中仿真情景體驗法的應用主要是借助于教學軟件、光盤等多媒體技術為學生創設真實的教學情境，讓學生能夠感受到一種身臨其境的感覺，從而促進他們積極的參與到英語口語的學習過程中去。這種教學內容主要應用于以介紹景點為主或者是介紹旅游設施為主要內容的英語課文當中，例如，在教學中講解到園林文化知識時，教師可以利用多媒體教學創設具體的教學情境，向學生展示皇家園林、古代典型的園林風光，讓學生在觀察這些園林景色的同時教師可以向學生講解園林介紹中需要用到的重點名詞短語，如imperial garden、private garden、monastery garden等重點名詞短語，然后通過光盤對話的形式介紹園林的風光，讓學生能夠對園林的風景及歷史有一個清楚的了解。最后，讓學生以中國的“蘇州園林”為例，兩人為一組，將自己作為一名導游，將同桌作為游客，介紹蘇州園林的歷史發展和景色分布。這樣的教學方式不僅能夠增強學生學習的積極性，同時還能夠促進教學效率的提升。

（二）實地演練體驗法在導游英語口語課堂教學中的應用

這種體驗教學方式與情境體驗教學有著相似之處，但是也有一定的區別，實地演練體驗法不僅要求教學中為學生設定一定的情境，還要提供真實氛圍的場所，例如，讓學生置身于旅游景區或者是旅行社之類的地方，讓學生通過實踐發現問題和解決問題，在體驗中感受生活，從而培養學生的實踐能力。實地演練體驗法可以讓學生看到工作環境中存在的真實物體，能夠讓他們了解真實的工作環境，此外，教師也可以帶領學生上崗扮演導游員，在這種工作環境當中，學生的感悟會更深刻，能夠讓他們從中收獲一定的經驗。學校也可以安排學生去他們所在地區的國際旅行社了解英語導游的工作，向他們討教導游過程中的經驗，通過長時間的交流和溝通，學生對英語導游應該掌握的知識和技能會有更深層次的認識，同時也會知道對自己所學的知識如何加以運用，這樣一來，對他們知識和技能的提升有很大的幫助。

三、結束語

綜上所述，體驗式教學要更好地發揮實際教學情境的作用，教學中還需要發揮學生的主體地位，以學生為中心進行教學，但是這種教學方式并不意味著要削弱教師的作用，應該加強教師在教學中的引導作用。在素質教育迅速發展的今天，體驗式教學模式在導游英語口語教學中的應用突破了傳統教學模式存在的各種缺陷，促進了理論和實踐教學的有機結合，讓學生在實踐中對所學的知識加以利用，可以培養學生學以致用的能力，從而提高涉外導游的才能，為我國旅游業發展的促進奠定了人力資源基礎。

（作者單位：武漢生物工程學院）