天津市高職院校體育教師科研能力調查研究

鄧津（天津現代職業技術學院，天津 300350）

天津市高職院校體育教師科研能力調查研究

鄧津
（天津現代職業技術學院，天津 300350）

針對天津市8所具有代表性的高職院校作為研究對象，采用了文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等科學研究方法，從教師科研與教學、科研成果和影響因素三個方面著手，分別對影響高職院校體育教師科研成果現狀進行研究與分析，從而進一步地了解和掌握天津市高職院校體育教師科研現狀，找出影響限制發展因素，并進一步提出對天津市高校體育教師科研發展的設想與建議。

天津市；高職院校；體育教師；科研能力

隨著體育的不斷發展，體育科研越來越受重視。能否開展體育科學研究，能否把研究的內容結果及教學過程中遇到的問題撰寫成論文是作為評價高職體育教師業務水平高低的重要標準之一，也是體育教師必備的基本業務素質。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

以天津市8所高職院校在職體育教師76名為文本研究對象，通過各指標體系進行研究分析。8所高職院校分別為天津現代職業技術學院、天津電子信息職業技術學院、天津海運職業學院、天津輕工職業技術學院、天津中德職業技術學院、天津鐵道職業技術學院、天津青年職業學院、天津商務職業學院。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過文獻檢索收集了近十年中國期刊全文數據庫及中國優秀博碩士學位論文全文數據庫，關于高職院校體育教師科研方面的多篇著作。

2.問卷調查法

發放問卷的對象為8所高職院校中主管體育的校領導及一線體育教師。為了保證調查問卷的有效性，要求是調查問卷當場填寫。發放一線體育教師問卷76份，回收76份，其中有效問卷73份，回收率為100%，總有效率為96.1%。

3.數理統計法

用Excl對數據進行錄入、校對、編輯后，再對數據進行排序、統計和計算得出新的統計數據，進一步對數據進行處理并作圖表。

二、研究結果與分析

（一）天津市高職院校體育教師對待科研態度和動機的現狀分析

在氣象站儀器設備的日常使用過程當中，恰當的維護能夠避免故障的產生，提升氣象站的工作質量以及效率。新型自動氣象站的儀器設備相較于以往的氣象站設備，對于人力的依賴較為降低，可以節約大量的時間和人工，但是仍需要在購買設備和安裝設備時，選擇質量較好的設備。選購時，針對設備的質量進行檢查，并且按照科學的方案規劃安裝方式以及各項線路的具體布置。

1.體育教師科研態度

調查發現，選擇“非常積極”的所占比例最高40人，達到34.5%，其中講師所占比例最高，占到40%；其次是“比較積極”37人，占31.9%；而有25%的教師對科研態度“不太積極”，有8.6%的體育教師對待科研工作“不積極”，而且副高級職稱都在兩項之中。

2.科研與教學的關系

統計過程發現，天津市高職院校體育教師認為教學與科研相輔相成，起到相互促進的作用，提高體育教師基本素質，科研能夠有效地提高教學質量的分別有59人，45人和40人，分別占總體的77.6%、59.2%、52.6%；認為教學與科研毫無關系的為零；認為教學與科研關系不大的有26人，占總體的34.2%。這表明天津市高職院校大部分的體育教師對科研與教學的重要關系予以肯定。

天津市高職院校體育教師對科研合作的必要性還是非常肯定的。認為科研合作是非常必要的占總數的48.9%；認為“有必要”的占總體的40.8%；仍有7.9%的教師認為“不太必要”，有1.7%的教師認為科研合作根本不必要。

（二）天津市高職院校體育教師科研現狀的影響因素

1.辦公環境對科研的影響

在調查過程中對計算機進行一個統計，體育教師自己有計算機的有64人，占總樣本的84.2%，并且每個學校都有免費無線網絡。此種情況說明至少有84.2%的體育教師能在單位進行相關資料的查閱。從學校配置來看，計算機配備量平均4人一臺，但在細分到具體學校中差異較大，高職院校體育教師一人一臺計算機的甚少，大部分是用自己的電腦，計算機使用及擁有情況對于高職體育教師開展科研來說是很重要的條件。

2.時間、精力對科研的影響

表1　天津市高職院校體育教師周工作量統計一覽表

3.個人因素對科研的影響

在走訪中發現，高職體育教師普遍認識到“科研”的重要性，并希望通過一定的方式（學習、培訓）來提高自身的科研能力，說明高職體育教師對科研的態度出發點是積極的，但在實際工作中，教師普遍感覺“科研”有些“可望而不可及”、“力不從心”，教師自身潛在動機沒有被完全激發出來，是導致“科研能力”不能很好發展的主因。

4.管理體制方面

（1）管理體制對科研的影響

統計發現，天津市高職院校體育管理存在的問題中，“參與科研缺少課題的選題、方法等方面的指導和培訓”所占比例最高達82.9%，體育教師在體育專業學習期間學校重視學生的科研能力培養不夠。在調查中不重視的占總樣本的58.6%。此項調查側面反映了部分體育教師在學習期間沒有受到良好的體育科研教育或體育科研教育不深入。

圖1　缺乏激勵制度對天津市高職體育教師的影響統計圖

（2）激勵機制對科研的影響

圖1所示，天津市高職體育教師認為缺乏激勵制度“較嚴重”的所占比例最高，達44.7%；認為“一般”的位居第二，占28.9%，認為“非常嚴重”的占總樣本的18.4%，排列第三；“影響較小”和“無影響”的共占總樣本的8%。

（三）促進高職體育教師科研能力思考

1.加強管理制度，完善機制體制

相關部門及學校應建立一套科學、完善的管理機制與制度，逐步完善科研相應的評價、激勵機制，通過制定科學合理的評價指標體系，在充分肯定有價值的成果的同時，做到積極推廣和應用，對科研的“弄虛作假”一定要嚴打。

2.領導的重視與支持

“教不研則淺，研不教則空”，學校領導要及時轉變觀念，把體育科研擺在學科建設和改革工作的重要位置上，并極力倡導和支持研究工作，真正使科研與教學達到最優化，形成“教中研”、“研中教”共進模式。

3.加強軟件、硬件設施的配備力度

首先，必須加大力度對體育教師進行科研培訓。應加大教師職后教育的力度，把教師的業務進修與教育科研結合起來。培訓內容應具有針對性、實踐性和操作性，幫助體育教師盡快全面掌握教育科研的基本知識和操作方法。

其次，學校應加強硬件設施的配備，改善學校體育相關圖書資料少及儀器設備缺乏的現狀，提高體育教師的計算機的配備率，保證教學科研順利開展。

三、結論

1.從天津市高職體育教師科研類型及形式來看，以“基礎理論研究”為主，“開發研究”甚少；科研形式大都以“調研報告”為主，研究方法以“文獻資料法”和“調查法”為主；科研成果獎勵和應用推廣情況不容樂觀。

2.從對科研影響因素分析來看，個人因素占主導地位，同時受到時間、設備儀器、機制體制等外界因素的影響，體育教師的培訓力度不夠，加上領導的重視度不高，都直接影響到體育教師科研積極性與主動性。

［1］軼名.從首屆學校體育科學大會看學校體育科研［N］.中國教育報，2002-01-29.

［2］國家教育與政策研究中心.發達國家的教育改革和趨勢［M］.北京:人民出版社，1990:60.

［3］周麗寰.高職體育教師專業素養現狀與發展策略［J］.教育與職業，2011（2）:78-80.

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