高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究

曾偉志

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518172）

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高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究

曾偉志

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 深圳 518172）

現(xiàn)如今在我國各大高校，籃球運(yùn)動(dòng)深受學(xué)生喜愛，在籃球比賽中需要遵循一定的規(guī)則，這樣才能充分保證整個(gè)比賽的客觀公正性。對(duì)于高校學(xué)生來說，要想更好地融入到籃球比賽中來，應(yīng)具備一定的裁判能力，然而現(xiàn)階段很多學(xué)生缺乏這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，在一定程度上限制了籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步普及推廣。本文結(jié)合現(xiàn)階段體育專業(yè)學(xué)生存在的問題，并針對(duì)性提出了促進(jìn)學(xué)生裁判能力提高的相關(guān)對(duì)策。

高校；體育教育專業(yè)；籃球；裁判能力

籃球目前在我國高校校園內(nèi)廣泛流行，特別是籃球體育專業(yè)學(xué)生，需要充分掌握籃球方面的基本知識(shí)，尤其是在籃球裁判方面，需要具備一定的能力，這樣才能控制籃球比賽的方向，并對(duì)籃球比賽作出更加客觀公正的評(píng)價(jià)。然而現(xiàn)實(shí)情況并不是這樣，不少體育專業(yè)學(xué)生這方面有所欠缺，因此有必要針對(duì)這一實(shí)際問題展開深入探討。

1　研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法 查閱近年有關(guān)資料，包括裁判員方面的書籍等，了解競(jìng)賽方面的規(guī)則等。

1.2.2問卷調(diào)查法 選取3所符合條件的全日制高校，隨機(jī)從體育教育專業(yè)中進(jìn)行挑選，然后確定出150名學(xué)生。在分支專業(yè)上，全部學(xué)生均為籃球方向。調(diào)查問卷內(nèi)容力求做到凝練概括，共發(fā)放150份，在所有調(diào)查問卷中共回收142份，回收率達(dá)到94.7%。全部問卷經(jīng)過仔細(xì)的核對(duì)檢查，最終確定出135份有效問卷，因此有效率方面達(dá)到90%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 根據(jù)數(shù)據(jù)方面相關(guān)資料，進(jìn)行整理和科學(xué)有效分析，驗(yàn)證有關(guān)的結(jié)論。

1.2.4訪談法 按照研究方面的具體任務(wù)，尤其是針對(duì)教師和相關(guān)領(lǐng)域的專家等，予以科學(xué)有效的訪談，然后做好相關(guān)問題的總結(jié)歸納。

表1　規(guī)則熟悉度

表2　參加工作調(diào)查

表3　執(zhí)裁能力調(diào)查

2　體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判方面現(xiàn)狀

2.1規(guī)則熟悉度

表1可以看出，目前在這3所高校，14.07%的學(xué)生熟悉裁判方面的基本知識(shí)和規(guī)則；28.89%的同學(xué)不熟悉規(guī)則。所以在很大程度上，學(xué)生對(duì)裁判規(guī)則方面并非特別明確，并且籃球教學(xué)開展的過程中，裁判方面課時(shí)安排也有所不足，所以站在高校教育的角度來說，應(yīng)該充分加大裁判課時(shí)內(nèi)容。

2.2參加工作調(diào)查

表2可以看出，很多學(xué)生擔(dān)當(dāng)過裁判，但是擔(dān)當(dāng)過省級(jí)裁判的可謂鳳毛麟角，僅僅占到1.48%；擔(dān)當(dāng)過市級(jí)裁判的同樣不多，僅僅占到8.89%。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)我們能夠有效得知，對(duì)于學(xué)生們來說，盡管大多數(shù)都曾經(jīng)擔(dān)當(dāng)過籃球裁判，但是真正能夠擔(dān)當(dāng)較高層次的人，從數(shù)量上看非常之少。

2.3執(zhí)裁能力調(diào)查

表3可以看出，在正式進(jìn)行臨場(chǎng)執(zhí)裁階段，對(duì)于大部分專業(yè)的學(xué)生來說，均可以判斷正確，這一比例占到74.81%；但是仍然存在錯(cuò)判現(xiàn)象，這一比例占到12.59%；部分學(xué)生盡管積極參與進(jìn)來，但是執(zhí)裁能力仍然較差。由此可知，學(xué)生們?cè)诨@球競(jìng)賽開展過程中，對(duì)于規(guī)則與裁判法等的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)欠缺；在相關(guān)手勢(shì)方面，也運(yùn)用得不夠熟練。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要多參與活動(dòng)，也應(yīng)該多和他人展開有效的交流，并針對(duì)自身存在的問題多進(jìn)行歸納總結(jié)。

結(jié)果表明，目前對(duì)于多數(shù)高校體育學(xué)生來說，盡管對(duì)籃球裁判比較喜愛，然而在臨場(chǎng)執(zhí)裁能力方面相對(duì)都比較差，裁判理論方面相關(guān)知識(shí)，普遍還需要更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是裁判規(guī)則方面，還是一些相關(guān)裁判技巧，如果理解不夠深入，那么就會(huì)造成學(xué)生在臨場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)，受到經(jīng)驗(yàn)不足的影響，產(chǎn)生錯(cuò)判或者漏判。所以高校在教育過程中，需不斷加強(qiáng)裁判能力方面的引導(dǎo)。

3　培養(yǎng)學(xué)生裁判能力的有效措施

3.1注重裁判教學(xué)

針對(duì)學(xué)生的教育需求，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)增加裁判教學(xué)內(nèi)容。裁判教學(xué)屬于必修內(nèi)容，通過開展籃球裁判教學(xué)，一方面拓寬學(xué)生的知識(shí)面，另一方面為其融入社會(huì)、適應(yīng)工作等，打下有力的基礎(chǔ)。然而就現(xiàn)階段高校實(shí)際情況來看，在開展籃球教學(xué)過程中，裁判內(nèi)容上均有所不足。所以體育專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極掌握籃球競(jìng)賽方面規(guī)則。籃球課方面的教學(xué)，需要注重作出改變。例如，應(yīng)引導(dǎo)廣大學(xué)生提高意識(shí)，并且能夠主動(dòng)性地深入學(xué)習(xí)。

3.2擇優(yōu)培養(yǎng)對(duì)象

無論是日常教學(xué)，還是在訓(xùn)練過程中，教師需要進(jìn)行認(rèn)真觀察，并且優(yōu)先選拔那些不僅熱愛裁判，而且有一定潛質(zhì)的學(xué)生，然后對(duì)他們予以重點(diǎn)培養(yǎng)。通過科學(xué)合理的選材，爭取促進(jìn)籃球裁判員成長。選擇具體開展的過程中，教師應(yīng)具備一套相對(duì)較為完善的標(biāo)準(zhǔn)，一方面使其擁有高度責(zé)任心，另一方面也應(yīng)保證良好的職業(yè)修養(yǎng)、穩(wěn)定的心理素質(zhì)。所以站在教師的角度進(jìn)行考慮，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行選材的實(shí)際過程中，應(yīng)予以認(rèn)真全面地觀察，綜合多方面角度予以考慮。

3.3注重加強(qiáng)引導(dǎo)

為了比賽順利開展，圓滿實(shí)現(xiàn)結(jié)束，需要科學(xué)掌握籃球規(guī)則。教學(xué)實(shí)際開展過程中，往往存在著相當(dāng)一部分學(xué)生，裁判規(guī)則掌握不深入，造成臨場(chǎng)判罰過程中頻頻失誤，或者說尺度把握上不清晰，經(jīng)常會(huì)猶豫不決，情況十分嚴(yán)重的可能造成一系列漏判錯(cuò)判。所以在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分結(jié)合多種手段，然后注重加強(qiáng)指導(dǎo)，使廣大相關(guān)專業(yè)的學(xué)生能夠有效地開展學(xué)習(xí)，并能夠充分掌握籃球競(jìng)賽規(guī)則，明確相關(guān)的裁判法。另一方面還應(yīng)該注重理論知識(shí)，爭取理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合；通過多媒體，能夠開展更加直觀的教學(xué)；課外時(shí)間如果學(xué)生沒有休息，也可以組織籃球方面的比賽，學(xué)生進(jìn)行臨場(chǎng)觀摩，也可以利用此機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。

3.4強(qiáng)化基本功訓(xùn)練

籃球裁判看似簡單其實(shí)比較復(fù)雜，需要學(xué)生掌握一定的基本功，這樣日后才能擔(dān)任裁判工作。一旦在這方面不能夠引起重視，容易形成錯(cuò)誤習(xí)慣，并且錯(cuò)誤一旦定型，要想徹底將其改正，理論上也就比較困難。現(xiàn)階段學(xué)生擔(dān)任籃球裁判，尤其是在基本功等方面，普遍面臨較多方面實(shí)際問題。例如，手勢(shì)運(yùn)用的過程中，就普遍容易出現(xiàn)較多方面不規(guī)范；在移動(dòng)跑位方面，也不夠到位，所以應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生，就基本功方面展開一定訓(xùn)練。首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生手勢(shì)練習(xí)，并根據(jù)手勢(shì)示范圖，逐個(gè)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，并讓學(xué)生都能夠充分掌握動(dòng)作要領(lǐng)，手勢(shì)運(yùn)用的過程中也能夠更加準(zhǔn)確。其次，進(jìn)行跑動(dòng)移位過程中，應(yīng)按照區(qū)域的分工，掌握相應(yīng)的位置，并能夠?qū)W會(huì)結(jié)合戰(zhàn)術(shù)的變化，球的轉(zhuǎn)移等情況，學(xué)會(huì)不停地進(jìn)行移動(dòng)，在豐富學(xué)生視野的同時(shí)，也能夠有效獲取最佳判罰視角。掌握這些要領(lǐng)后，學(xué)生在臨場(chǎng)執(zhí)行相關(guān)判罰時(shí)，就可以真正實(shí)現(xiàn)臨危不亂，并且能夠有效做到判罰自如。

3.5注重課外實(shí)踐

為了促進(jìn)學(xué)生順利進(jìn)行執(zhí)裁，應(yīng)該注重加強(qiáng)臨場(chǎng)實(shí)踐。因?yàn)槔碚撝R(shí)就算學(xué)習(xí)得再優(yōu)秀，可能也僅僅是紙上談兵。所以在院系之間可以展開一些籃球比賽，來培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力。在參賽隊(duì)伍上，應(yīng)力求多多益善；在時(shí)間方面，也應(yīng)該盡量保持較長的比賽時(shí)間，這樣才能利于學(xué)生充分實(shí)踐。在比賽正式開始之前，應(yīng)注重裁判方面學(xué)習(xí)；在比賽結(jié)束以后，對(duì)存在的相關(guān)實(shí)際問題，也應(yīng)進(jìn)行及時(shí)糾正，并且還應(yīng)做好相關(guān)總結(jié)，這樣才能做到一方面鞏固學(xué)生知識(shí)，另一方面利于學(xué)生臨場(chǎng)進(jìn)行執(zhí)裁。

3.6加強(qiáng)定期考核

學(xué)生執(zhí)行裁判過程中，為了更好地掌握其能力水平，需要予以定期考核，力求作出較為客觀公正的評(píng)價(jià)。通過定期的總結(jié)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以及具有哪些不足，便于及時(shí)有效地改正。教師應(yīng)基于裁判知識(shí)角度科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并以此來展開較為客觀公正評(píng)價(jià)。同時(shí)借助于考核，學(xué)生自身也能夠更加積極。

3.7培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

為了保證裁判的客觀公正，作為裁判方面工作人員，需要嚴(yán)格規(guī)范約束自己，不斷提高自身素質(zhì)。所以需要嚴(yán)抓這方面的培養(yǎng)，有效塑造學(xué)生良好的品質(zhì)，不斷提升其自我修養(yǎng)。只有這樣，實(shí)際開展的裁判工作才能做到讓人放心，并能夠增加比賽的可靠性和公信力度，從而能夠真正實(shí)現(xiàn)讓人滿意的比賽。所以應(yīng)該注重充分落實(shí)好德育，不斷提升學(xué)生各方面素養(yǎng)。通常考慮到籃球的特點(diǎn)，在比賽或者裁判過程中，不可避免地就會(huì)出現(xiàn)身體接觸，并因而引發(fā)彼此之間的矛盾，因此只有具備良好的素質(zhì)，才能夠做到彼此之間互相諒解，避免比賽過程中的摩擦，從而樹立彼此之間較為良好的友誼。身為一名裁判人員，就應(yīng)該學(xué)會(huì)從自身做起，以身作則，在正式比賽的過程中，才能真正實(shí)現(xiàn)客觀公正，使比賽更加公平。

4　結(jié) 語

本文主要針對(duì)籃球裁判方面展開相應(yīng)的探討，并結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述相關(guān)意見。綜上所述，現(xiàn)如今對(duì)于很多體育專業(yè)學(xué)生而言，仍然不具備足夠的裁判能力，難以掌握籃球比賽規(guī)則，因此籃球比賽的開展受到一定限制。只有讓學(xué)生具備一定的裁判能力，才能為籃球運(yùn)動(dòng)的開展奠定有力的基礎(chǔ)，使學(xué)生不用借助于教師或者專業(yè)裁判就能夠正確把握比賽的走勢(shì)，并充分確保比賽更具公平公正性。

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1674-151X（2016）05-047-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.024

投稿日期：2016-03-27

曾偉志（1960—），副教授，本科。研究方向：體育教育。