巧用多媒體技術提高小學勞技課堂教學效率

鄒文平

勞動技能是一門應用性很強的應用學科，他主要是培養學生的動手能力、創造力以及創新能力。隨著時代的發展，多媒體越來越多地應用在課堂教學中。多媒體可以讓教師將圖片、視頻和課本知識結合起來展示給學生看，這種圖文結合的授課方式便于學生理解，提高學生的課堂學習效率。小學勞技教師應充分利用多媒體的優勢，將抽象的文字概述轉化為圖片說明，幫助學生理解，使勞動與技術課堂教學煥發出新的活力。

一、利用多媒體創設情境

勞動與技術課堂上學習制造的物品都是源于現實生活，又高于現實生活的，具有極強的地方特色。小學生年齡較小，知識儲備不足，有時候不了解所制作的物品的文化背景，往往對所制造的物品背景不感興趣。教師可以利用多媒體資源，幫助學生創建情景，讓學生了解所制作的物品的使用背景。例如，在學習制作剪紙時，教師可以先播放過年的剪紙視頻以及各種各樣的剪紙給學生看，再告訴學生剪紙是中國最古老的民間藝術之一，—張紅紙在人類的巧手下變成一個個栩栩如生的動物或者字體，他凝結了中國人幾千年的智慧，并在2006年被列入《第一批國家級非物質文化遺產名錄》。學生了解了剪紙的發展背景后，會激發學習剪紙的興趣，從而促進自主性學習思維的發揮，如此有助于形成有效的師生互動，教師的教學也就可以順利展開，進而打造高效課堂。除此之外，教師還可以利用多媒體資源播放與所制造的物品有關的電影或者動畫片，以激發學生的學習熱情和學習積極性，這不僅有助于強化學習效果，而且還可以拓展學生的課外知識，促進學生的全面、健康發展。

二、利用多媒體資源，化繁為簡

1.化靜為動，活躍課堂氣氛

多媒體可以形象生動地再現物品的制作過程，圖文并茂的教學形式有利于學生掌握制造物品的技巧和制造難點。例如，在學習制造面具時，由于制造面具的過程較為復雜，教師可以先展示各類面具的圖片給學生欣賞，讓學生感受到面具是世界性的古老藝術，它不但具有藝術的內涵和價值，還有夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩。學生了解后，會對制造面具產生巨大的興趣，教師再趁熱打鐵，播放制造面具的演示視頻，并在視頻播放期間做相應講解，學生跟據所觀看的視頻結合老師的講解，快速掌握面具制造的技巧。需要注意的是，面具的制造過程是一個極具創造力的過程，教師在學生給面具上色時，不應做過多的干預，打擾學生的創造思路，而是應該讓學生自由創作，自由配色，創造出富含學生個人風格的面具。這樣才能促進學生的創新能力。

2.教師利用多體做好示范作用

教師作為勞技課堂上的引導者和示范者，應充分發揮其作用，做好示范和指導作用，讓學生快速掌握制作技巧。例如，在學習制作剪紙時，教師首先在講臺上做示范，學生再模仿老師。但是，由于教師手較大，而教師剪紙用的紙又比較小，后面的學生看不清教師的制作步驟，往往會感到—頭霧水。教師可以利用實物投影儀，在實物投影儀上進行示范動作，通過實物投影儀，學生可以清楚地看清教師的制作步驟，學生自然可以快速掌握剪紙的技巧，提高學習效率。

三、利用多媒體模擬成品，激發學生的學習興趣

勞技課是一門應用型學科，主要是教學生制作東西。但是，一件物品的制作是需要一定的時間的，教師示范制作的東西一般比較簡單，不具備太多的創新，主要是為了向學生展示基本制作方法而創造的。教師可以利用多媒體資源，在網上找大量的具有創造性的手工作品，學生在欣賞這些作品的過程中，對這節課所制作的東西產生興趣，學生喜歡這個東西，自然會愿意對它付出精力。其次，學生大量地欣賞前人優秀的作品，可以激發他們的創作熱情，激發自主創新阻摁維，例如，在學習“制造剪紙”相關內容的時候，由于剪紙是一門極具創意的手工。教師在演示時一般是教學生如何剪窗花。在實際教學中，教師可以利用多媒體資源，將各種各樣的剪紙展示給學生看，再告訴學生根據對稱性，你們也可以剪出各式各樣的窗花。學生在掌握了剪紙基本技巧的情況下，根據網絡圖片帶來的靈感，還可以創造出極富創造力的窗花。

四、多媒體展示作品，讓學生展示自我

作品展示是勞動與技術教學課堂中不可缺少的一個環節，學生將自己的作品，展示給老師和同學觀看，和同學分享自己的奇思妙想。教師還可以將優秀作品保存下來。但是，由于材料會隨著時間產生損耗，以致隨著時間的流逝，這些優秀作品會逐漸失去其藝術價值，造成很大的浪費。教師可以利用多媒體資源，將學生的作品掃描成電子版，或者給優秀的作品進行拍照記錄，并給出相應的文字評價，對于一些優秀作品，教師可以將他們的制作過程用攝像機拍攝下來，并將這段制作視頻的優缺點標注出來，評價視頻中的學生動作是否正確，小組配合是否默契。由于學生的課堂表現都會被記錄下來，學生會出于好勝心，盡量將自己最好的一面展示出來。傳統的作品展示都是由學生自由去別的小組參觀，這種展示方式比較浪費時間，且會讓課堂的氣氛稍顯混亂，學生也不能了解其他小組的制作過程。但是，教師整理完學生的作品和制作視頻后，可以將這些資料發給學生，或者在課堂上進行展示，這種展示方式既節省時間，又可以讓學生充分欣賞到其他學生的創意。

總而言之，不管在任何課堂上，多媒體都可以根據其學科特點，將聲音、圖像、視頻和課本知識結合在一起，促進教學活動的良好開展。小學勞動與技術是一門應用型學科，教師應充分利用多媒體資源，將抽象知識轉變為直觀教學，這樣有利于學生理解課本知識，提高學生的學習興趣，提高課堂效率，培養新世紀所需要的高素質人才。