信息化教學與中職學校德育課程整合實踐研究

[摘要]文章針對信息化教學與中職學校德育課程整合實踐的方式進行分析，提出巧借信息技術，豐富德育教學的內容；巧借信息技術，培養學生的愛國情懷以及巧借信息技術，化解課堂教學的難點等相關教學改革建議。

[關鍵詞]信息化教學；中職學校；德育課程；整合實踐

隨著現代科學技術的快速發展，現代信息技術逐漸在課堂教學活動中得到廣泛應用，對學生綜合素質的培養能夠產生重要的影響。中職學校德育課程教育對學生的發展能夠產生重要的影響，在中職學校德育教育課程中，教師需要將信息化教學方式與中職學校德育教育活動相結合，為學生帶來全新的德育課程學習體驗，促進學生多元智能的發展。文章將結合中職學校德育課程教學的實際情況進行分析，提出一些相關建議與觀點，希望能夠對中職學校學生的發展產生一定的積極影響。

一、巧借信息技術，豐富德育教學的內容

德育課程包含著民族、經濟、藝術以及法律等相關內容，是一門綜合l生較強的學科。傳統的中職學校德育教育活動中，多采用著單一的“灌輸式”課堂教學方式開展教學活動。在這種課堂教學模式下，學生德育知識的學習多表現出學習興趣較差的問題，教師德育課程的講解也多呈現出“事倍功半”的狀態。信息化教學方式在中職學校德育課程教學中的應用，能夠使枯燥的課堂教學模式變得更加生動、直觀，對中職學生德育課程教學內容的深入學習能夠產生積極的影響。

德育教學中包含著大量的內容，教師可以借助信息技術，通過圖片、視頻等方式對學生進行課堂教學指導。例如，班主任在上《職業生涯規姍班會課時，教師可以借助多媒體等信息技術軟件，為學生展示—些名人的職業生涯規劃，組織學生一同分析他們的職業生涯規劃內容。在此基礎上，教師可以組織學生一同來規劃自己的職業生涯，使學生能夠明確自己的未來發展目標，展現《職業生涯規戈峪教育的價值，促進學生的全面發展。

二、巧借信息技術，培養學生的愛國情懷

中職學校德育教育的內容不僅僅是為了提升學生的思想素質，更重要的價值在于使學生樹立良好的價值觀念，使學生能夠隨時保持正確的思想理念，通過辯證的思維去思考事物，形成一定的愛國主義思想情感。

當前快速發展的時代背景下，每個人都成為了信息傳播的主體，在中職學校德育課程教學活動中，教師可以將網絡上的內容與德育教育課程相結合，關注學生綜合能力的發展。例如，教師可以將網絡上的—些言論引入課堂教學活動中，比如針對于我國“中國夢”的創設，每個網友都有自己的看法，教師可以將一些網友的言論帶入到課堂教學活動中，組織學生一同進行評論。這種課堂教學方式勢必會受到學生的歡迎，對學生愛國主義情感的培養能夠產生積極的影響。再如，教師也可以為學生播放—些中國的成就，比如近些年來中國經濟發展取得的成就、文化建設取得的成就等等，通過直觀的視頻圖像，使學生為祖國的發展而感到驕傲，并決心努力學習，為祖國的建設而不斷努力。同時，這種德育課程教育模式也能夠有效吸引學生的注意力，使中職學校德育課堂教學活動產生“事半功倍”的教學效果。

三、巧借信息技術，化解課堂教學的難點

興趣是推動學生德育課程學習的重要因素，在德育課堂教學活動中，教師可以巧妙借助信息技術，激發學生的德育課程學習興趣，化解教學中存在的難點，關注學生綜合能力的發展。

例如，教師可以將微課等教育方式融入中職學校德育課程教學活動中，借助—些優秀的微課教育視頻，提升學生對各個重點知識、難點知識的學習。微視頻每個在10分鐘左右，符合學生的注意力集中時間特點。教師可以根據中職學生的學習能力、學習特點，通過慢放或者重放等方式，增強學生對德育教育知識的學習質量。現代信息技術的有效應用，能夠轉變傳統的德育課程教育方式，更加關注學生在課堂教學中的主體地位。傳統德育課堂教學從單—的言傳身教的方式變成圖文并茂，動靜結合的教學方式，將所講知識生動、直觀、形象地展現在學生面前。在此基礎上，教師還可以組織學生根據微視頻教學的內容進行交流和探索，結合—些圖文案例組織學生進行話題討論與分析，提升中職德育課程教學的質量，增強學生對各項職德育課程的理解能力，促進學生的全面成長與發展。

新課程背景下，教師可以通過巧借信息技術，豐富德育教學的內容；巧借信息技術，培養學生的愛國情懷以及巧借信息技術，化解課堂教學的難點等方式，將信息化教學與中職學校德育課程教學活動相互整合，使學生能夠隨時保持正確的思想理念，激發學生對德育課程的學習興趣，關注學生綜合素質的發展，展現中職學校德育教育的實際價值，不斷提升中職德育課程教學質量。信息化教學與中職學校德育課程整合實踐研究

張義新

[摘要]文章針對信息化教學與中職學校德育課程整合實踐的方式進行分析，提出巧借信息技術，豐富德育教學的內容；巧借信息技術，培養學生的愛國情懷以及巧借信息技術，化解課堂教學的難點等相關教學改革建議。

[關鍵詞]信息化教學；中職學校；德育課程；整合實踐

隨著現代科學技術的快速發展，現代信息技術逐漸在課堂教學活動中得到廣泛應用，對學生綜合素質的培養能夠產生重要的影響。中職學校德育課程教育對學生的發展能夠產生重要的影響，在中職學校德育教育課程中，教師需要將信息化教學方式與中職學校德育教育活動相結合，為學生帶來全新的德育課程學習體驗，促進學生多元智能的發展。文章將結合中職學校德育課程教學的實際情況進行分析，提出一些相關建議與觀點，希望能夠對中職學校學生的發展產生一定的積極影響。

一、巧借信息技術，豐富德育教學的內容

德育課程包含著民族、經濟、藝術以及法律等相關內容，是一門綜合l生較強的學科。傳統的中職學校德育教育活動中，多采用著單一的“灌輸式”課堂教學方式開展教學活動。在這種課堂教學模式下，學生德育知識的學習多表現出學習興趣較差的問題，教師德育課程的講解也多呈現出“事倍功半”的狀態。信息化教學方式在中職學校德育課程教學中的應用，能夠使枯燥的課堂教學模式變得更加生動、直觀，對中職學生德育課程教學內容的深入學習能夠產生積極的影響。

德育教學中包含著大量的內容，教師可以借助信息技術，通過圖片、視頻等方式對學生進行課堂教學指導。例如，班主任在上《職業生涯規姍班會課時，教師可以借助多媒體等信息技術軟件，為學生展示—些名人的職業生涯規劃，組織學生一同分析他們的職業生涯規劃內容。在此基礎上，教師可以組織學生一同來規劃自己的職業生涯，使學生能夠明確自己的未來發展目標，展現《職業生涯規戈峪教育的價值，促進學生的全面發展。

二、巧借信息技術，培養學生的愛國情懷

中職學校德育教育的內容不僅僅是為了提升學生的思想素質，更重要的價值在于使學生樹立良好的價值觀念，使學生能夠隨時保持正確的思想理念，通過辯證的思維去思考事物，形成一定的愛國主義思想情感。

當前快速發展的時代背景下，每個人都成為了信息傳播的主體，在中職學校德育課程教學活動中，教師可以將網絡上的內容與德育教育課程相結合，關注學生綜合能力的發展。例如，教師可以將網絡上的—些言論引入課堂教學活動中，比如針對于我國“中國夢”的創設，每個網友都有自己的看法，教師可以將一些網友的言論帶入到課堂教學活動中，組織學生一同進行評論。這種課堂教學方式勢必會受到學生的歡迎，對學生愛國主義情感的培養能夠產生積極的影響。再如，教師也可以為學生播放—些中國的成就，比如近些年來中國經濟發展取得的成就、文化建設取得的成就等等，通過直觀的視頻圖像，使學生為祖國的發展而感到驕傲，并決心努力學習，為祖國的建設而不斷努力。同時，這種德育課程教育模式也能夠有效吸引學生的注意力，使中職學校德育課堂教學活動產生“事半功倍”的教學效果。

三、巧借信息技術，化解課堂教學的難點

興趣是推動學生德育課程學習的重要因素，在德育課堂教學活動中，教師可以巧妙借助信息技術，激發學生的德育課程學習興趣，化解教學中存在的難點，關注學生綜合能力的發展。

例如，教師可以將微課等教育方式融入中職學校德育課程教學活動中，借助—些優秀的微課教育視頻，提升學生對各個重點知識、難點知識的學習。微視頻每個在10分鐘左右，符合學生的注意力集中時間特點。教師可以根據中職學生的學習能力、學習特點，通過慢放或者重放等方式，增強學生對德育教育知識的學習質量。現代信息技術的有效應用，能夠轉變傳統的德育課程教育方式，更加關注學生在課堂教學中的主體地位。傳統德育課堂教學從單—的言傳身教的方式變成圖文并茂，動靜結合的教學方式，將所講知識生動、直觀、形象地展現在學生面前。在此基礎上，教師還可以組織學生根據微視頻教學的內容進行交流和探索，結合—些圖文案例組織學生進行話題討論與分析，提升中職德育課程教學的質量，增強學生對各項職德育課程的理解能力，促進學生的全面成長與發展。

新課程背景下，教師可以通過巧借信息技術，豐富德育教學的內容；巧借信息技術，培養學生的愛國情懷以及巧借信息技術，化解課堂教學的難點等方式，將信息化教學與中職學校德育課程教學活動相互整合，使學生能夠隨時保持正確的思想理念，激發學生對德育課程的學習興趣，關注學生綜合素質的發展，展現中職學校德育教育的實際價值，不斷提升中職德育課程教學質量。