如何發展幼兒的語言能力

錢金慧

幼兒園教學中除了對他們進行習慣養成之外，培養他們的語言能力非常重要。語言教育對發展幼兒的智力和語言能力會產生直接而有益的影響，幼兒教師要在教學中認真設計教學內容，運用合理的教學方法對他們進行語言教學活動，培養幼兒的語言能力。

一、循序漸進地逐步提高語言能力

選擇好的訓練材料。如兒童詩詩《小弟和小貓》，在利用這篇文章對幼兒進行語言訓練時，面對中班的幼兒有一種訓練法，面對大班的兒童也有一種訓練方法，要區別對待，分清朗讀對象是確定朗讀目的的前提和依據，對大班的兒童就要分析他們各角色之間的語言特點，分析角色的感情，在語言朗讀時要注意，而在中班時對語言的要求可以放低。只有分清語言教學的對象才能有針對性的教學。另外，結合實例進行講析能起到更好的作用。幼兒最喜歡聽故事，故事是一種很好的文學形式，受到兒童的喜愛，故事中有典型的人物，情節曲折而生動，其中的優美語言是吸引著幼兒的地方。我們運用故事，可以有效地對幼兒進行語言教育。老師在講故事的時候，要做到語言優美，感情豐富，并能用表情來表現故事中的喜與悲，在講故事的時候，還在幫助幼兒學習故事中的詞句和內容，這是豐富的語言“養料”，使幼兒能日積月累，不斷夯實自己的語言基礎。比如，《小兔乖乖》是一個廣為流傳的故事，讓幼兒熟悉故事以后，要讓幼兒發揮記憶力與想象力，講到小兔時，就會出現一個活潑可愛的小兔形象，不但在運用上有表現，更為重要的是要用稚嫩的聲音來表現小兔子的可愛。當聽到媽媽時，要用具有磁性的聲音，表達出媽媽對小孩子的愛，這樣，在故事中，幼兒就可以用語言把那抽象的理論和動物的生活聯系起來了。

二、創設豐富的語言情境

給幼兒創設一個良好的語言環境有助于提高幼兒的語言能力，這里所說的環境包括大環境與小環境。小的環境可以是一日活動中的點點滴滴，再小到一個小小的發音，大到語言教育的活動。孩子剛入園時，幼兒的語言環境受先前的影響，他們的言語差別也大，很多發音都不準確。比如，有的幼兒見到老師說：lao shi zao，而有的則會說lao shi zhao等，當遇到這種情況的時候，我不會視不見，通常都會給他們糾正。又如，還可以給幼兒—些材料，開展—些有意義的活動，鼓勵幼兒大膽地把自己的感受與說法說出來。在大班活動中，我們開始了一個“有趣的紙”的語言活動，有一個孩子很高興地告訴我說，用水彩筆在喝水用的紙杯上畫畫感覺滑溜溜的，而且還不粘墨，但是在描素紙上就能留下黑黑的墨跡，問我這是什么原因。于是，我就想到給他們開展—個關于紙的活動，讓他認識更多紙的知識，于是讓他們從家里帶來了各種各樣的紙。還讓學生用紙疊一些有趣的實物，并與實物相比餃，讓幼兒進行觀察、觸摸、比較、擺弄、操作，讓他們討論它們之間的區別在哪里，幼兒在討論中得出了很多的結論，有的說“宣紙很輕，放在水里就化了，有的說玻璃紙也很輕，但是不粘水，見到水也不會壞掉。”我還鼓勵大家說一說這是為什么？各種各樣的紙的用途是什么？大家你一言我一語，表現出很高的熱情，發言非常積極。他們在嘗試說明描述的同時，發展了自己的語言表達能力。環境也是一種教育資源，它雖然不會說話，但發揮著老師引導的積極作用，拓展話題，使情境中充滿了語言的因素，這是幼兒語言教育的重要環節。在語言教學活動中，老師要積極發揮引導者的作用，挖掘積極有趣的素材，讓幼兒對情境始終具有新鮮感，有一種想說想表達的欲望。這就是語言話題的巨大作用，只有這樣才能提高幼兒的語言能力。

三、幼兒語言教育應該廣泛攝取其他學科語言成份

語言的教育無處不在，處處包含著語言的成份，我們應該與其他領域的教育合理地整合起來，更好地進行語言教育，充分發揮各領域的語言功能，更好地服務于語言教育。各領域教育活動可以為幼兒語言教育提供有價值的素材，由于各種教育活動中所涉及的面很廣闊，里面有大量事物，有觀察、有動手實踐，這些都是語言的有效學習資源。語言也會在這些活動中得到發展，而這些因素也為語言的發展提供了條件。在幼兒的教育活動中，有一些是老師提出的要求，比如，老師的體育口令，學生要做出相應的動作，再如手工的制作、集體活動、小組討論都要由老師的語言進行指導，幼兒在看書時，或者聽故事時，都想再把這些故事講給自己的老師聽，在藝術學習中，學生很想把在聽音樂中的感受與老師分享，還有舞蹈、文學作品的閱讀先進，都與語言有很深刻的關系。所以，語言教育與其他領域的結合是必然的。幼兒語言教育與其它領域的教育是相互依賴的，不僅僅是其他領域的活動為語言服務，反過來，語言也要為其他領域的活動服務，在實踐中，要把語言的訓練融入到其它各領域教育活動中。比如，對幼兒的健康教育活動中，要求幼兒坐的姿勢要正確，看書寫字都是如此。在寫字的時候，你的握筆姿勢也要正確等等有很多都需要語言的提示才可以，如果沒有語言，這些指導都是無從談起。再比如，在科學教育活動中，幼兒在一起共同討論問題，把探索、發現的問題進行討論時需要語言的交流，只有用連貫、完整、通順的語言表達才可以把自己的想法與別人交流，才可以聽懂人想表達的意思，才能在交流中共同進步。

從上可以看出，在幼兒園進行語言教育抓住了幼兒語言發展的關鍵時期，要積極地把語言教育與其他領域的活動結合在一起，共同推進，提高幼兒的語言能力，還要在教學中抓住教育時機循序漸進地教育，給幼兒提供一個良好的語言學習環境，促進幼兒語言的全面提高。