警務信息化學生軟件應用能力的培養

李瑞生， 王秋云， 羅鴻斌， 譚等泰， 李世超

(甘肅政法學院 公安技術學院，甘肅 蘭州　730070)

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警務信息化學生軟件應用能力的培養

李瑞生， 王秋云， 羅鴻斌， 譚等泰， 李世超

(甘肅政法學院 公安技術學院，甘肅 蘭州730070)

針對警務信息化實務部門與研發機構對學生警務軟件應用能力的需求，重點論述了分層教學計劃的制定、教學方法的改革、實踐教學平臺的構建、實踐教學內容的設置、保障機制等一系列促進提高學生警務軟件應用能力的方法。

警務信息化； 警務軟件； 應用實踐能力； 培養方法

警務軟件系統是警務信息系統的重要組成部分。首先，各級公安機關都不同程度地應用了各種警務軟件系統，需要全體警務人員警務軟件應用能力整體提高，以實現傳統警務模式到信息主導警務模式的轉變；其次，公安機關需要能夠對警務軟件進行深度、專業級應用的人才，如網絡犯罪偵查取證、視聽資料檢驗鑒定、公安情報分析等人才；同時，公安信息系統研發機構、企業也急需警務軟件研發、維護人才，以進一步滿足公安實務部門對警務軟件的持續需求。

本文是在目前公安學、公安技術一級學科中還沒有設置警務信息技術專業[1]的背景下，對現有相關專業中分層設置教學計劃、分層提升學生警務軟件應用實踐能力的途徑、方法進行探索和研究。

1　警務軟件應用實踐能力需求

分析警務信息化實務部門以及警務信息系統研發機構、企業對警務信息化人才軟件應用能力的需求，可將警務軟件系統應用能力劃分為“基礎應用層次”、“高級應用層次”以及“開發維護層次”(見圖1)。

圖1　警務軟件應用能力培養層次

(1) 基礎應用層次。具備計算機基礎應用操作能力；具備計算機網絡基礎知識、數據庫基礎知識，可以熟練操作各種警務信息管理系統，主要包括能夠熟練運用公安綜合信息查詢、人口戶籍管理、案件管理、犯罪信息管理系統及其各自的基本維護等；接處警與指揮調度相關軟件的應用能力；警情與犯罪情報的簡單分析研判能力；警用地理信息與犯罪地理畫像系統基礎應用；視頻偵查系統應用；人臉、指紋、車牌等數字圖像識別與處理系統的應用等；能夠熟練運用 “警務通”等移動警務軟件系統。該層次能力的培養對象是針對公安、公安技術所有專業學生。

(2) 專業應用層次。在具備基礎應用層次能力的前提下具備：扎實的計算機操作系統、計算機網絡與數據庫高級應用能力，一定的算法設計與程序設計能力；網絡安全保護、網絡犯罪偵查與取證的相關軟件系統的應用能力；數字圖像與視頻偵查軟件應用能力；聲像資料檢驗軟件應用能力；能夠運用數據挖掘、社會網絡分析、大數據分析等軟件系統對海量警務數據信息、網絡通信信息、網絡輿情信息、通話記錄信息等進行處理和分析，得出犯罪情報與預警信息；能夠熟練運用相關軟件分析犯罪模式、犯罪熱點、預測犯罪趨勢等。該層次能力的培養對象是網絡安全與執法、公安視聽技術、公安情報等專業學生。

(3) 開發維護層次。熟悉公安工作業務流程，熟悉警務信息化規范、軟件體系結構；能夠進行警務軟件需求分析、數據庫設計、算法設計、安全策略設計、系統實現、測試與部署等完整的警務軟件開發能力；具備對警務軟件系統進行功能維護、整合開發能力；具備移動警務應用軟件開發的能力；熟悉“云計算”、“大數據處理”等先進計算模式在警務軟件中的應用[2-3]等。該層次能力的培養對象是政法、公安類院校中警務信息化方向的計算機及信息管理等專業學生。

2　學生警務軟件應用實踐能力培養方法

2.1分層教學計劃與課程設置

根據公安機關及警務信息系統研發機構、企業對學生警務軟件應用實踐能力的不同需求，分層制定培養目標、教學計劃，設置課程和完善教學內容。

面向基礎應用層次，在開設計算機應用課程的基礎上，增設“警務軟件系統應用”課程，以基礎應用層次所要求的各種警務軟件應用模塊組織該課程的教學內容。面向專業應用層次，除了網絡安全與執法、公安視聽技術、公安情報學等專業各自的特色軟件課程群外，構建可以跨專業選修的警務軟件應用課程群， 如設置“網絡犯罪偵查”、 “犯罪情報分析”、“視頻偵查技術”、“犯罪地理畫像技術”等課程，以滿足各專業學生深入學習的需要。面向開發維護層次，在警務信息化方向的計算機及信息管理專業課程建設中，針對警務信息化實務需求進行軟件課程群建設。如在計算機網絡課程中增加“金盾工程”網絡基礎設施和公安信息網絡的相關知識；在數據庫原理課程中，增加公安信息數據庫構建與維護知識；優化軟件開發類課程群的構成，如在C++、Java、.net程序設計課程中增加警務信息系統設計與開發的內容等。

教師需要持續跟蹤公安實務對警務軟件的最新需求及相關研發機構的最新研發成果，定期深入考察和調研，爭取得到公安信息化一線專家指導和參與教學計劃的制定與完善，持續更新教學計劃、教學內容。

2.2教學方法的改革

(1) 明晰教學目標。警務軟件應用的目標是在信息化條件下更好地預防和打擊犯罪、提高辦案效率，而不是脫離公安實務進行單純的軟件應用操作，因此，教學過程要緊貼“警務信息化，服務警務工作，提高警務戰斗力”的目標。

(2) 授課模式。警務軟件應用系統具有涵蓋多學科知識點、面向警務一線應用實踐等特點，不能再是傳統的一個教師從頭至尾地講授一門課程的模式，而是要形成教學團隊。團隊中的教師要根據自己的教學與研究特長，形成相互交叉授課模式，形成優勢互補，聘請從事公安警務軟件應用的人員，以及從事警務應用軟件研發的專家、工程師等擔任教學任務[4]。

(3) 任務驅動教學。課堂教學與實踐教學以任務驅動，首先通過調研和收集基層公安實務部門信息化辦案的案例[4-5]，然后分析案件處理流程，在處理過程中引出某個警務軟件，再進行軟件應用的方法步驟講授與演示操作、剖析軟件應用的效果等。

(4) 警務軟件應用素養。警務軟件系統的應用，不僅是利用好系統中現有的數據，還要做到及時、準確、真實地錄入警務數據，達到“全警采集、全警錄入、全警應用、全警共享”的要求[6]。同時，警務軟件應用系統具有專用性、保密性等特點，因此，在教學過程中需要加強培養學生對警務數據進行持續的維護與更新、保密和安全防護等職業素養。

2.3實踐教學內容

提高學生警務軟件應用能力，主要針對警務信息化實務需求來組織和優化實驗教學內容。面向3個不同層次的應用能力要求，合理取舍實驗教學內容。

(1) 警務信息管理系統模塊。數據庫基礎操作與維護、SQL語句應用、數據庫備份與還原、數據庫安全性、警務信息管理系統(教學版)的應用實踐等。

(2) 警用地理信息系統應用模塊。電子地圖應用、犯罪地理信息收集、CrimeStat(一種免費的犯罪地理畫像軟件)犯罪熱點等警情態勢分析等。

(3)公安圖像、視頻處理模塊。Photoshop數字圖像處理基礎，Photoshop在人臉、指紋、車牌等數字圖像增強、復原中的應用，matlab數字圖像處理工具箱應用，警用數字圖像與視頻處理(教學版)應用，智能視頻處理與預警應用等。

(4) 犯罪情報分析模塊。運用I2 analysis notebook可視化情報分析軟件，幫助發現、預測、預防和阻止犯罪、恐怖和欺詐活動以及基于網絡社交媒體的輿情分析，運用社會網絡分析軟件，如Pejek、NodeXL等進行犯罪成員關聯分析等。

(5) 網絡犯罪取證與調查模塊。Encase、NetworkMiner等電子取證軟件的基本操作，運用Encase進行網絡犯罪調查與取證的仿真案例實踐等。

(6) 警務管理信息系統開發模塊。針對公安機關具體的業務需求，由教師、公安信息實務人員牽頭，帶領學生組建團隊開發諸如案件管理、勤務管理、社區警務管理、移動警務應用系統等。

2.4教學實踐平臺的構建

教學實踐平臺的構建(見圖2)與使用是保障學生應用實踐能力提高的關鍵因素。

圖2　警務軟件教學實踐平臺

(1) 專業實驗室平臺。以貼近警務軟件應用實戰要求為原則，嚴格配合理論教學內容，在充分調研當前主流警務軟件及其研發趨勢的基礎上建設實驗室。對只提供給公安部門專用的軟件，可以定制其支持持續更新功能的教學版，以保障實驗室的實戰性、先進性和可持續使用。針對不同專業學生建設的實驗室可共享，以保障實驗室較高的使用率[7]。

(2) 免費的警務應用軟件平臺。國內外都有一些免費的警務軟件，如國外用于犯罪地理畫像技術的CrimeStat軟件，國內也有一些警務軟件，如“社區警務信息平臺”、“警務信息管理系統”等。一些用于智能分析的軟件，如基于Java的數據挖掘軟件Weka等。這些軟件可以作為實驗有益的補充工具。

(3) 警務軟件實務平臺。教學用的軟件及開源軟件與實際應用軟件還有一定差距。表現為數據來源有限、數據實時更新不足、分析的針對性不強等，因此，需要組織學生觀摩和實踐公安實務部門實際的警務軟件，在公安信息化實務部門及研發機構、企業建立學生綜合實訓、畢業實習基地，以更好地促進學生警務信息化職業能力的提升[8]。

(4) 課外創新開發與交流平臺。組建專業社團，加強各專業學生優勢互補，如組建警務軟件系統應用愛好者學生社團及促進公安、公安技術、計算機等相關專業學生互動、交流的學生社團[9]。指導教師團隊帶領學生進行警務應用軟件的研發與成品軟件工具的二次開發，形成一些軟件作品。開發基于Web或移動應用的交流平臺，將優秀的學生警務軟件應用作品發布在其上，提供交流和互動。

(5) 學科競賽平臺。組織警務軟件應用能力競賽，邀請警務信息化實務部門、研發機構的專家指導和點評。促進學生創新實踐能力提高，達到“以賽促學”、“以賽促用”的效果。

(6) 實踐延伸平臺。在課程設計、學年設計、畢業設計等幾個重要教學環節[9]中有針對性地增加警務軟件創新應用題目，促進學生創新實踐能力培養。

其中，平臺(5)、(6)是學生創新實踐的“軟平臺”。

3　學生警務軟件應用能力提升的保障措施

3.1師資業務能力的提高

專業教師具有扎實的軟件理論知識和較強的軟件應用實踐能力，但對公安實務流程、規范以及警務信息實戰方面還需加強。因此，專業教師可以通過在公安信息實戰部門及相關研發機構進行定期的調研和學習，提高自身教學能力，形成“實戰型”教師隊伍[10]。

針對警務軟件應用實踐教學，教師可以形成教學與科研團隊，持續跟蹤和研究警務信息化的新需求、新成果、新技術，并持續更新教學和實踐內容；加強教學研究，把教學實踐中遇到的問題作為教學研究攻關的目標，研究成果切實地運用到教學實踐中，真正實現“以研促教”。

3.2教材建設

目前，專門針對警務信息化、警務軟件系統應用類的教材還很少。在公安、公安技術教學指導委員會的指導下，在充分調研公安警務軟件應用需求、警務軟件研發產品、收集大量警務軟件應用案例的基礎上，組織警務信息化領域專家、工程師、專業骨干教師組成教材編寫委員會，編寫和出版警務信息化系列教材，是保障教學工作的基礎條件。

3.3學生職業能力的可持續發展

學校與公安信息化實務部門建立一種長效的合作機制，對培養并輸送到公安機關的人才進行業務實戰能力跟蹤，并提供定期培訓與理論、技術支持。

4　結語

不斷發展進步的信息技術必將在未來的警務工作中發揮更大作用。警務信息化專業人才的培養勢在必行。然而，由于警務信息化系統本身具有復雜性、多學科交叉等特性，警務信息化人才培養還沒有成熟模式可循，通過學生警務軟件應用實踐能力提高途徑、方法的研究和教學實踐，不斷探索警務信息化專業人才完整的培養方法、模式，對促進警務信息化人才培養具有重要意義。

References)

[1] 程琳,李欣.論警務信息技術專業建設與人才培養[J].中國人民公安大學學報:社會科學版,2014(2):1-7.

[2] 呂益民.基于云計算技術的公安信息系統整合方法[J].中國人民公安大學學報:自然科學版,2014(1):68-72.

[3] 孟劍萍,陳 超,孟劍君.大數據助推公安信息化建設[J].微型機與應用,2014(19):19-22.

[4] 楊明,王任華.公安信息系統應用課程建設的探索與實踐[J].中國人民公安大學學報:自然科學版,2011(2):94-97.

[5] 李冬靜.公安情報專業教學中實戰能力的培養[J].福建電腦,2014(7):129-131.

[6] 李國琢.關于公安信息化應用現狀的思考[J].科技情報開發與經濟,2010(16):134-135.

[7] 高松,王斌.公安院校實驗室建設與管理思考[J].實驗技術與管理,2011,28(8):226-228.

[8]蘇娜.構建以職業能力為導向的公安管理專業實踐教學體系[J].實驗技術與管理,2014,31(8):203-207.

[9] 李勇軍,張海燕.大學生創新能力訓練模式探索與實踐[J].實驗技術與管理,2014,31(11):17-19.

[10] 尹軍祖,高航,樂新宇.公安院校警務實訓教學研究與實踐[J].實驗技術與管理,2010,27(3):219-221.

Training methods of software application and practice ability for police informatization oriented students

Li Ruisheng, Wang Qiuyun, Luo Hongbin,Tan Dengtai, Li Shichao

(School of Public Security Technology, Gansu Political Science and Law Institute, Lanzhou 730070, China)

Aiming at the demands of police software application and practice ability for talents in the police informatization substantive departments and research institutes, a series of approaches and methods which can promote improving the police software application and practice ability for students were presented and discussed in detail, such as the formulation of hierarchical teaching plan, innovation of teaching methods, construction of practical teaching content, and guarantee mechanisms.

police informatization; police software; application and practice ability; methods of cultivation

DOI：10.16791/j.cnki.sjg.2016.01.048

2015- 05- 26修改日期：2015- 06- 24

2014年度甘肅政法學院教改一般項目(GZF2014JGYBXM002)；甘肅政法學院2013年度校級重點科研項目(GZF2013XZDLW007)

李瑞生(1976—)，甘肅白銀，碩士，副教授，研究方向為智能信息處理、計算機教學.

E-mail：liruisheng2013@126.com

G642.0

B

1002-4956(2016)1- 0183- 04