教育供給側(cè)改革信息技術(shù)是關(guān)鍵

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教育供給側(cè)改革信息技術(shù)是關(guān)鍵

微軟助力1000萬Office 365教育用戶加速實現(xiàn)教育信息化

今年兩會，教育供給側(cè)改革成為了熱議話題。這項改革可以直接提升勞動力素質(zhì)，優(yōu)化勞動力結(jié)構(gòu)，厚植創(chuàng)新根基，因此被寄予厚望。面對國內(nèi)區(qū)域性教育水平差距與教育資源不均的現(xiàn)狀，兩會上即有代表委員提出，信息技術(shù)是加速推動教育供給側(cè)改革的有力工具。

同期發(fā)布的微軟亞洲教育技術(shù)調(diào)查恰好印證了這一觀點。根據(jù)調(diào)查，95%的受訪教師認為技術(shù)在課程改革與教育變革中起著至關(guān)重要的作用。

我們正處在一個“移動為先、云為先”的時代。根據(jù)兩會期間教育部披露的數(shù)據(jù)，截至“十二五”末，在國家“三通兩平臺”策略的指導下，我國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入率已達到87%，并力圖在2016年實現(xiàn)95%的目標。教育部同時要求，學校普通教室全部配備多媒體教學設(shè)備的城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學比例要在 2016年分別達到80%和50%。基礎(chǔ)設(shè)施的到位將進一步加速推動教育信息化的實現(xiàn)。

但這些還只是變革的開局，而非實現(xiàn)。包括微軟Azure、Office 365、Surface等云服務、軟件產(chǎn)品與智能設(shè)備在內(nèi)的各類現(xiàn)代信息技術(shù)，將在真正意義上進一步幫助各級地方教育機構(gòu)——無論是城鎮(zhèn)的非重點校，還是偏遠山區(qū)的村鎮(zhèn)中心校，實現(xiàn)順暢的跨地域溝通協(xié)作、城鄉(xiāng)資源共享，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，并深化推動教育信息化改革。從教育部聯(lián)合微軟公司所發(fā)布的最新的“一考雙證”計劃，到早前的“長城計劃”、“攜手助學”項目，乃至二十余年前所開展的“軟件高級人才教育計劃”，都是利用現(xiàn)代信息技術(shù)普及基礎(chǔ)教育、提升教育水平、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的有益嘗試。

通過逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，信息技術(shù)將推動破解教育公平難題，為教育公平取得明顯進展提供有力的信息支撐和技術(shù)保障，為全社會提供均衡教育資源，讓億萬孩子共享優(yōu)質(zhì)教育，通過知識改變命運，也將在長期范圍內(nèi)推動勞動力資源的升級與優(yōu)化。

教育供給側(cè)改革更要突出提升教育供給端的質(zhì)量與創(chuàng)新性，為學生提供豐富、多元、可選擇的教育資源、環(huán)境與通途，打破原有“批量生產(chǎn)”式的流水線教學模式，提供個性化教學、自主化學習、彈性化評價等全新教育模式與選擇。這一趨勢事實上正在亞太地區(qū)逐漸成為主流共識。根據(jù)微軟亞洲教育技術(shù)調(diào)查顯示，57%的受訪教師希望利用技術(shù)手段加速實現(xiàn)自主學習和個性化教學，而53%的受訪教師同時表示希望借助信息技術(shù)為課堂打造沉浸式學習的氛圍與環(huán)境。

當下，這些改變正在中國的課堂上逐漸推廣開來：天津漢沽九中借助OneNote方案實現(xiàn)了小組探究式學習與即時資源分享；汕頭大學和上海蒙臺梭利幼兒園利用Office 365實現(xiàn)了可靠高效的教務教學云端管理；珠海德威國際高中充分發(fā)揮SharePoint的開放與易管理特性，鼓勵學生自主學習，訂制自己的升學之路；北京陳經(jīng)綸中學則在微信上成功搭建家校通平臺，實現(xiàn)了內(nèi)容豐富的實時家校互動。

教育將帶來持久且深遠的影響。在供給側(cè)改革思路的指導下，教育體制與信息化建設(shè)逐步完善，將幫助中國從傳統(tǒng)“教育大國”向“教育強國”轉(zhuǎn)變，更將進一步推動實現(xiàn)勞動力資源升級優(yōu)化、創(chuàng)新拉動增長等供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的戰(zhàn)略目標。其中，信息技術(shù)將是教育供給側(cè)改革的關(guān)鍵和有力推動因素。

作為信息技術(shù)領(lǐng)先企業(yè)，微軟Office 365產(chǎn)品已經(jīng)擁有超過1000萬的教育用戶。未來，微軟將一如既往地堅持對中國教育事業(yè)的承諾，為教育機構(gòu)、教育工作者、學生提供強有力的技術(shù)支持，推動中國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

圖1　截至2015年12月，微軟在全球66個國家和地區(qū)舉辦了38745場“編程一小時”活動，中國有近83000個孩子參與其中。項目開展兩年以來，已有來自3600余所大中小學校的超過26萬名中國學生與全球同步享受到世界一流的計算機科學教育課程。