做幸福教育

石家莊市藁城區廉州鎮東城小學 王志紅

做幸福教育

石家莊市藁城區廉州鎮東城小學 王志紅

不同的教育方式代表著不同的教育觀念，教育效果也會不同。如何創設自然、和諧的學習環境，讓師生在幸福、快樂中學習生活，我校做了大量的工作。

一、習慣好——全面發展

1.鍛煉習慣的培養。我校堅持上好體育課和兩操；每學期組織一次乒乓球比賽，一次全員參與的運動會。我校近幾年的運動會，以集體活動項目為主，如跳繩接力、呼啦圈、投沙包、托球跑、投球比準等。每次比賽前兩周的時間，一到課間學生就紛紛來到操場練球、跳繩、投沙包……那個場景讓人振奮。

2.讀書習慣的培養。我校自2006年開展書香校園建設以來，一直在注重培養學生的讀書習慣：每天晚上都有讀書作業，第二天利用課前10分鐘進行讀書交流。每讀完一本書，各班要進行一次讀書交流會，分享讀書的收獲。讀書活動的開展開闊了學生的視野，提高了學生的閱讀理解能力，提升了學生的綜合素質。

二、關系好——溫暖和諧

好的親子關系造就品質好的孩子，好的師生關系，學生成績也會提高。每年一年級學生入學前，我校都要組織一年級所有任課老師開會，要求各科老師銘記：第一周的教育目標，不是看教會了學生多少知識，而主要是讓學生喜歡學校，喜歡班級，喜歡你所教的學科，讓學生喜歡你！得益于此，一年級學生很快就能適應小學的生活，在學校過得開心。

2～6年級，每學期開學初：學校要求各科任老師，尤其是班主任要細心觀察學生的表現，發現優點及時表揚，看到問題及時與學生或家長進行溝通，讓學生愉悅地開始新學期的學習生活。

三、教法好——興味盎然

教無定法，貴在得法。良好的教學方法，可以發揮教學智慧，不妥的方法可能達不到預期的教學效果。

近兩年來，我校教學工作堅持以“提高學習興趣，培養學生習慣，掌握學習方法”為主線，以打造“自主、溫暖、靈動”的幸福高效課堂為目標，強調“讓學生學在前，教師教在后，先學后教，以學定教”。課堂的最大變化是：老師講的少了，學生開始走上講臺；小組合作多了，學生學習更積極主動了。我們還開設了“數學興趣課”，讓學生自己選擇問題，課上學生自己探索解決。學生興趣濃厚，很有成就感。英語課上，以小組為單位，讀課文，討論問題，回答問題，學生互幫互學，共同成長。課堂上的一系列變化，培養了學生良好的學習習慣，提高了學生的學習能力。

四、環境好——溫馨和樂

我校非常注重對讀書環境的營造：校園各處，樓道內、墻壁上，以及板報、櫥窗中都有涉及讀書的內容，并及時更新。每年10月中旬，有學生喜愛的淘書樂活動，讓學生賣書、買書，讓好書流動起來。本學期，我們還做了大膽嘗試，每天下午第三節課，讓學生讀自己喜歡的書。課上，學生拿著自己選好的書專心地讀著，室內靜悄悄的，只能聽到翻書的聲音。在這樣的氛圍中，我校學生都養成了讀書的習慣，愛上了讀書。

五、心態好——靜待花開

要讓學生健康成長，教師、家長首先得讓自己快樂起來，幸福起來。為調整老師的心態，讓老師擁有一個健康陽光的好心情，我校探索了以下幾種途徑：

1.開設“幸福課”。讓教師認識幸福，發現幸福就在身邊，彼此傳遞幸福，創造幸福。

2.倡導讀好書。學校組織老師們閱讀《56號教室的奇跡》《不抱怨的世界》《長大不容易》《教育是和諧的藝術》等書籍，促使大家更新觀念，開闊心胸，完善方法。

3.分享優秀影視作品。觀看《開學第一課》《感動中國》《笑對人生》等，傳遞正能量。

4.集體教研，合作備課。作觀摩課的老師談自己備課、講課的感受及體會，外出老師分享聽課學習培訓的經驗，在交流分享中找優點、亮點，提高素質，樹立信心，增進感情。