英美大量優秀中學是寄宿制

1.寄宿制孩子≠半個孤兒院兒童

尹建莉老師的一個結論是：“寄宿制下長大的孩子，是半個孤兒院兒童?！逼鋵嵤撬祿Q了概念，將“把孩子送到寄宿學校接受教育”與“遺棄孩子”畫上了約等于號，也將“寄宿學?！迸c“孤兒院”歸為一類了。

這完全是兩碼事。家長不是把孩子送到寄宿學校以后就永遠不管不問，孩子平時在學?？梢越o父母打電話，周末就可以回家團聚。就算父母不在身邊，孩子依然可以感知父母的愛與關懷。寄宿學生不僅有老師還有家長的關懷，和孤兒院兒童完全不同，不能簡單類比。

更何況，孩子不是一出生就送到寄宿學校。發展心理學表明，孩子和父母形成安全依戀關系的關鍵期在0～2歲，2～6歲是安全依戀關系的鞏固期，上小學以后就是孩子慢慢學會獨立的過程。通常情況下，孩子過了依戀關鍵期后，已經形成較強安全感和獨立性，這時父母可以酌情考慮送他們進寄宿學校。

而且親子關系和家庭教養質量，與相處時間長短沒有必然聯系。很多父母與孩子朝夕相處，情感依然存在巨大鴻溝。更重要的是父母對孩子的情感投入與相處的方式方法，這一點與孩子上的是寄宿學校還是走讀學校沒有太大關系。

2.個別孩子不適應寄宿制，能否說明寄宿制不好？

尹建莉在文章中舉了一個例子，一個小男孩由于過早寄宿，內心有委屈感和不安全感。不知道尹建莉有沒有對寄宿孩子的心理健康狀況進行過大數據統計？否則，僅憑個案以偏概全，不具有普遍性和說服力。

3.英美大量優秀中學是寄宿

尹建莉認為“孩子在讀大學前都不應該寄宿”。廣東實驗中學附屬天河學校是一所初高中寄宿學校，從辦學十幾年的實踐看，絕大多數學生身心都是健康陽光的，并不會因為寄宿而焦慮不安。一個十幾歲的孩子，應該明確地懂得，到學校寄宿，只是和父母短暫地分別，父母依然愛他們。廣州好的中學大部分是寄宿制，省實、華附、執信、廣雅這些名校，高中部都是寄宿。

歐美發達國家，比如英國和美國，有大量的名校是寄宿制學校，如英國的伊頓公學和哈羅公學，美國的Phillips Exeter Academy和 Phillips Academy （Andover）等等。寄宿制學校畢業的杰出人士更是數不勝數，包括了各行各業的杰出人士，如：英國的很多任首相（丘吉爾和卡梅倫等）， 美國很多任總統（肯尼迪和喬治·布什等），美國FACEBOOK的創始人扎克伯格等等。

4.寄宿制能彌補家庭教育的很多不足

現在家長陪伴孩子的時間普遍少了很多，一些家庭陪伴孩子的方式也不是很適當，教育方式錯誤還不如不教，這些家庭還不如把孩子送去寄宿學校，讓學校教育彌補家庭教育的缺陷。

舉一個很極端的例子，前年我們學校錄取了一個學生，12歲的孩子居然不會洗澡，因為平時在家都是家長給他洗澡，來了學校連洗發水、沐浴露都分不清。來學校幾天就學會了。

每年學校搞生活技能大賽，很多家長都驚訝地發現，原來自己的孩子會套被套、洗衣服等等。其實這些都是寄宿學校的教育在彌補家庭教育生活技能方面的不足。

寄宿學校另一個優勢是學生有很多時間不用浪費在上下學的路上，學?？梢詫⑦@些時間利用好，搞很多活動，發展孩子的興趣，讓孩子不僅學習好，而且玩得好。

5.是否選擇寄宿學校要因人而定

寄宿學校與走讀學校作為兩大類型學校，總的說來確實各有利弊。不可一竿子打倒。

第一，沒有什么類型的學校是絕對好或不好，只有哪個或哪些學?！白钸m合”你的孩子。寄宿學校更能鍛煉孩子的體格和獨立能力，加強集體協作意識和與同伴相處能力。走讀學校則更方便家長了解孩子動態。在為孩子擇校時，家長要認真觀察和了解學校的各項指標，耐心與孩子溝通商量，結合自家實際情況，看它是否適合孩子。

有的家長自己都沒斷奶，致使孩子的依賴性很強，這種類型的孩子最好不要寄宿。在生活上沒做過任何準備的孩子，突然送去寄宿也不行。家長要給孩子一個過渡，如果孩子初中要寄宿，小學五六年級就應開始鍛煉獨立生活能力，比如，偶爾自己洗洗衣服。

第二，將孩子送到寄宿學校決不代表家長可以撒手不管。有質量的教育，家長陪伴和家庭教養任何時候都不可或缺，無論是寄宿還是走讀學校的教育，都永遠不能完全代替家庭教育，也不能減輕家長教養孩子的責任。寄宿制無非是讓家長可以更集中地安排時間，特別是工作時間，孩子成長過程中家長該參與的部分，跟走讀制是沒區別的。

（來源《當代教育家》）