構建良性雙贏校企合作模式初探

代忠紅 吳彩林

【摘要】校企合作是未來職業教育發展的方向和趨勢。而對于學校而言是如何培養出高素質的技能人才。如何讓校企合作落到實處，進行雙方共同受益的有效合作，目前很多職業院校和企業都在進行嘗試。本文以近幾年的校企合作實踐總結與反思，探討關于學校和企業如何在校企合作中實現共贏。

【關鍵詞】校企合作 工學結合 合作共贏

【基金項目】馬鞍山市科技計劃項目-職業教育服務區域經濟社會發展力提升研究（編號：RKX-2015-05）；安徽省質量工程（編號：2013jxtd052、2014jyxm479）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0221-01

一、校企合作的目的、意義與現狀

1.目的

職業教育的目的是為社會、企業培養具有一定文化水平和專業技能的勞動者。學校“制造”人才，企業需求人才，但因所屬體制不同，學校按照自己的思路和模式培養出來的人才往往并不是企業所需，這就導致技能人才培養的供需不對稱。傳統的職業教育是以課堂為中心，忽視了對實踐能力或職業素養的培養，職業能力達不到，以至于學生在就業后還需要很長一段時間去適應環境和學習新知識，理論和實踐脫節，不能學以致用，不能滿足市場經濟對人才的需求。[1]

校企合作即學校和企業共同參與對學生的培養教育，學校起主導作用，企業擔當輔助角色。實現彼此的優勢互補，給企業的人才輸入提供了可靠的儲備和供給基地，為學生的實習和就業提供了有效平臺，最終實現學校、企業、學生三方共贏的良好局面。

2.意義

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中指出，校企合作是職業教育改革與發展的重要路徑，也是培養新時代高技能人才的必由之路。校企合作應該是讓學校和企業通過合作的方式，各取所長、求同存異、互利互惠的開展深入交流與合作。[2]

3.現狀

目前，我國職業教育中校企合作的推廣范圍較廣，但缺少合適有效的模式，校企合作的深度不夠、效益不高，同時還存在政策引導和法律保障等問題。體現在以下幾個方面：

（1）流于形式

學校或企業因自身需要，找一家關系良好的企業或學校簽訂一種形式協議，并沒有實質深入的合作。

（2）疏于交流、各得所需

虎頭蛇尾，不能把校企合作做到實處，沒有給合作雙方帶來實效。

（3）項目需要

校企合作的簽訂，僅僅是為了項目或政策需要，校企合作協議的簽訂不是為了合作本身，而是其他項目的要求。

（4）不得要領

已經認識到校企合作的重要性，但是做起來不得要領，不能發揮校企合作的作用。

（5）缺少交流平臺或政策依據

有些校企合作做的比較成功的案例，因敝帚自珍或缺乏政策依據不想進行宣傳與推廣。

二、如何保障校企合作長期有效發展

校企合作的實質是利用學校和企業兩種不同的教育環境和資源促進產學結合的互動共贏，是一種以市場和社會需求為導向的運行機制。[3]學校和企業之間存在著追求培養優秀人才的共性。但也存在學校追求長遠利益、企業追求短期利益的分歧，而這種分歧就需要合理的機制來調適，使企業在職業教育中的責任和義務超越領導人的個人追求，轉變為企業的長期追求。只有校企“共贏”，校企合作才能持續發展。如何實現“共贏”？

1.求同存異、各取所需

雙方在簽訂校企合作協議之前，應對雙方的價值取向有個明確的了解，各取所需。對于學校來說是培養人才手段的提升，而對企業來說是通過校企合作能帶來經濟利益的增長。這就迫使不同性質的主體，在不同的利益出發點下，簽訂一份需要詳細明確雙方權利和義務，并使雙方受益的校企合作合同。

2.建立一個穩定的長效機制

職業院校在進行校企合作之前，應該對校企合作的運作、管理經驗、合作基礎及問題解決有個詳細的了解，通過了解企業應用人才訴求、戰略規劃和企業本身對校企合作的認識和重視程度，使雙方利益都能兼顧到，建立一套穩定的長效機制才能為“雙贏”奠定基礎。

3.加強校企之間的合作和交流

真正意義上的校企合作是建立一個可持續發展的合作機制，優化教學資源，培養適應社會經濟發展需求的高素質應用型人才，實現辦學效益的最大化。這就要求學校和企業之間加強合作，更好地實現校企合作效益的最大化。

4.引導、規范

要促進校企合作，需健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制。制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化，是提高職業教育質量和可持續發展的必由之路。

5.政策上給與支持

校企合作成功的關鍵是企業，政府應當以法律的形式明確學校、企業在合作中的責任和義務。政府部門應該根據企業實情，出臺激勵企業積極參與校企合作的政策與措施，并建立一種約束與激勵相結合的企業參與職業教育的動力機制。

6.思路、定位、價值取向

隨著經濟和社會發展，對高素質技能人才的需求日益迫切，上至國家和各主管單位、下到各職業院校，如何提升人才培養層次和方法，成為討論和實踐的熱點。[4]國家也對職業教育提出“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合之路”的技能人才培養要求。職業院校是為企業培養技能人才的地方，這就使學校和企業共同合作來進行人才的培養。

三、總結

校企合作是我國職業教育改革與發展的重要途徑，也是培養適合當前經濟發展的高技能人才的必由之路。[5]因此，雖然當前仍面臨許多問題，但相信通過不斷的經驗總結與改進，不斷平衡雙方訴求點與利益關系，準確定位校企合作的運營與發展方向，實現學校和企業的“雙贏”，從而保障校企合作長期有效良性發展。

參考文獻：

[1]周之良.當前校企合作辦學存在的問題與對策建議.重慶教育學院 2014（1）

[2]吳彩林.高職“校企一體化”合作辦學模式的實踐.安徽工業大學學報（社會科學版）， 2014（3）

[3]夏興國.高職院校專業群建設著力點探討.安徽工業大學學報（社會科學版），2015（5）

[4]張志強.校企合作存在的問題與對策研究.中國職業技術教育，2012（3）

[5]王振洪.構建利益共同體推進校企深度合作.高職教育在線，2011（2）

作者簡介：

代忠紅（1982.8-），男，安徽霍邱人，助理講師，碩士。