淺探興趣對高職動畫專業學生的重要性

【摘要我國動畫產業快速發展，各地院校動畫相關專業逐漸增多。但學生對動畫行業具體做些什么了解不甚清晰，提高學生的興趣有助于教學的開展，和學生實踐能力的加強，對我國動畫事業發展有積極作用。

【關鍵詞】高職院校 動畫專業教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0199-02

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”其實說的就是在學習中興趣的重要性。興趣可以推動人們去探索新的知識，發展新的能力。學生有興趣就會采取積極的學習態度，自覺的學習相關知識，因而產生比較好的學習效果，有利于學習的成功，而成功的快樂又會進一步激發學生對學習的興趣，形成良性循環。在教學中，教師要善于將學生感興趣的事物運用于教學，更新方式，有的放矢，讓學生自覺主動的參與，激發學生對學習的興趣。

對于高職高專院校動畫專業的學生來說，興趣的培養不僅有利于學習的提高，更有助于激發學生的想象力、創造力。而想象力和創造力對今后工作有重要的作用。

據筆者觀察總結，高職動畫專業學生對本專業的興趣狀況，一般存在以下四種情況：第一種情況：由于喜歡看動畫、漫畫，所以對本專業有一定好奇度；這類學生通常在學習初期會比較積極，隨著學習的深入，如果學生僅僅是維持好奇心的狀態，很快就會被具體瑣碎的學習內容所淹沒，漸漸失去學習興趣，從而最終導致放棄。第二種情況：除了有好奇心，還有一定的美術基礎；這類學生和第一類學生相比，在學習初，由于有基礎，作業會做得好一些。但是如果學生滿足于躺在過往的能力上吃老本，最終學習也不會很優秀。第三種情況：完全是為了成績而進行學習；對于這類學生來說，上課、做作業都只是為了完成老師交代的任務，為了最終不掛科而已，所以即使有動手做作業，通常也不會去動腦筋思考“為什么這么做？”“還可以怎樣做？”“怎么做更好”。最后一種情況：對本專業感興趣，有想法，而且愿意花課堂以外的時間去鉆研、琢磨和研究。這類學生最少，但是這類學生往往是最優秀的。

當然，作為教師來說，不能只靠學生自己的興趣來進行教學。既然積極、穩定的學習興趣有利于學生建立較高的學習動機，使學習進入良性循環軌道。那么，教師應當怎樣在教學中培養學生的學習興趣，怎樣把發展和保護興趣貫穿始終呢？筆者認為可以從課內和課外兩方面著手：

一、課堂外利用游戲、電影、動畫等培養學生興趣

對于大多數學生而言，游戲、電影和動畫本身就很有吸引力。而動畫專業的學生適當的玩游戲、看電影（動畫電影和真人實拍類電影），對本專業的學習和理解其實是很有幫助的。比如：游戲中角色的造型夸大手臂和腿部的原因是什么，和動畫中的表現有什么不一樣？游戲中各種職業的造型有什么區別？是什么原因造成了這種區別？同樣的職業級別高低用什么來區別？游戲中的材質和模型有什么特點，如果應用在動畫中可以參考借鑒哪些方面？電影中敘事手法是什么樣的？……

這樣的一些問題教師可以在聊天中提出來引導學生觀察、思考，讓學生明白很多看起來習以為常的現象，在制作設計游戲或電影時是有意為之，是有目的的。高職高專的學生本來就有以就業為導向，在平時的學習中嘗試用職業者心態去玩游戲看電影，有助于學生明白學習的目的性，從娛樂中找到學習的樂趣，從而促進學習。

二、課堂內利用任務驅動、小組合作、課程特色等培養學生興趣

首先介紹用任務驅動法來激發學生興趣。任務驅動的優點就是滿足學生的成就感，教師在教學中要設法讓學生在學習中獲得一定的成就感，而這種成就感必須要學生經過自身的思考、努力、付出才能獲得。學生通過接受任務到任務完成，教師要全程跟蹤，適時講解點評，當然也可以讓學生堅持己見，最后再對比應該怎樣做。任務的設置不能太難，太難打擊學生積極性；也不能太容易，太容易實施的任務，不能激發學生的興趣。設置任務時最好能讓學生覺得有趣，才能做到讓學生感興趣。

另外，小組合作就是要學生在討論合作中，激發學習的興趣。對于學生來說，同學之間的相互影響是潛移默化的，同學間相互配合相互合作共同設計制作完成作業，有助于學生對知識的理解和應用。同時，小組合作的方法也有助于學生在交流中，學會如何表達和溝通。

小組合作不應該只在畢業創作中進行，在每個學期，在每門課程中都可以設立情節讓學生進行。

最后，結合不同課程內容和其特點來培養學生興趣。比如：講動作規律課程時，可以讓學生在校園拍攝不同人物的動作，帶來課堂，集體分析討論猜測該人物的性格特點，行為打算等。

總之，學習興趣的培養，有利于激發學習興趣，提高教學質量。教師一定要注意使學生不管是在課內還是課外都對學習充滿興趣。

參考文獻：

[1]任曉紅.淺談如何培養大學生的學習興趣[J].科教文匯，2010，（02）

[2]林秀琴.激發大學生專業學習興趣的策略[J].北方經貿，2009，（11）

作者簡介：

黃卉卉（1983-），女，漢族，本科，廣東文理職業學院助教，研究方向為動漫設計與制作。