創新理念在小學班主任管理工作中的應用探討

楊麗麗

【摘要】在小學教育過程中，班主任對學生的健康成長起著至關重要的作用。而新時期對班主任的管理工作也提出了新的要求，如何管理班級、如何教育學生等各方面工作都需要與時俱進。因此，探究創新理念在小學班主任管理工作中的應用就顯得十分迫切而必要。

【關鍵詞】創新理念 小學 班主任 管理 應用

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0191-02

小學教育是我國整個教育系統中至關重要的一環。做好小學教育工作是健全學生人格、提高學生智力、增強學生體魄和促進學生進步的關鍵。新的時代背景要求小學班主任必須更新教育理念和管理方法，注重培養學生德智體美勞的全面發展。因此，小學班主任必須注重而小學班主任在其中扮演著非常重要的角色。

一、加強德育創新，促進學生品格優良化

現在大部分小學生都是獨生子女，容易養成自我自私、不懂分享、缺乏感恩等心態，而這些不良心態不利于小學生優良品格的形成。因此，加強小學生德育創新，促進其品格優良化在小學教育中是不可或缺的。在創新班級管理過程中，必須把小學生的德育放在第一位。

班主任可以在教學中加大德育內容比例。例如，在課堂講解的基礎上，讓學生進行角色扮演，將書本上的故事形象生動的展現在學生面前，讓學生感受英語國家的文化、風俗。班主任可以組織集體活動，培養學生之間的合作意識和團隊精神。通過組織拔河、結對而行、尋寶等需要團隊協作的游戲，加強學生之間的團結合作的意識，完善學生的人格，培養學生形成優良的品格。

二、打造班級文化，培養學生集體認同感

一是，在班級精神文化健身方面，要結合本班級特點，定做恰當班級口號。班級口號要體現本班級的特色和學生的共同心聲。在定做班級口號時，要讓學生充分參與進來，凝聚學生的智慧，聆聽學生的聲音，才能最廣發的認同度和最強大的號召力，可以更好地將全班學生凝聚在一起。

二是，在班級行為文化建設方面，班主任要創新班級活動形式，提高班級活動質量和效率。如打破傳統班會形式，設置主題班會。每一期的班會主題可以結合近期班級的熱點事件和學生的關注重點來擬定，收集學生意見，讓學生自己策劃主持，班主任給予必要的輔助和指導，不斷激發學生的積極性和主動性，增進學生之間的合作，展示學生的自我風采，培養學生的綜合能力。

三、注重因材施教，針對個體差異化管理

在班級管理過程中，班主任要十分注意學生的個體性和差異化。尤其在小學教育階段，小學生內心十分敏感、脆弱，其個性差異化十分明顯。這就需要班主任十分關注班級里的部分特殊學生，給予他們同樣的關注和關愛，幫助其融入班級大家庭中，和其他學生建立友誼，從而肯定自我、提高自我、完善自我。因此，筆者在結合自身教學案例的基礎上，針對差異化管理提出以下幾點建議：

一是抓大放小，循序漸進。我們經常會發現部分小學生喜歡做各種小動作，如亂涂亂畫，與同桌講話，喜歡插嘴等等。這一方面反映出學生自身對課程學習興趣不足，注意力難以集中；另一方面，也反映出在教學中未充分考慮學生的興趣。那么針對這類學生，班主任要首先肯定他們的優點，要根據他們的性格特點和學習特點，因材施教，抓大放小，循序漸進，幫助他們揚長避短，慢慢進步。

二是配合家長，共同教育。家長是孩子的第一任老師，如果家長在小學生教育過程中缺席的話，將對小學生的健康成長極為不利。因此，小學班主任在做好班級管理的同時，也要重視與家長溝通交流，與家長配合，一起完成對學生的教育。例如，有些學生經常出現家庭作業不能按時完成或完成質量不好的情況，這就說明該學生的家庭教育沒跟上。在這種情況下，班主任就有必要和家長進行深入地溝通，并且定期將學生的學習計劃、課程作業和在校情況以短信的形式告訴家長，從而督促家長和老師一起促進學生各方面的進步。

班主任是小學生的引路者，只有班主任在小學教育中把握正確教育方向、掌握合理教育方式，小學生才能得到正確的引導。而做好班級管理工作是小學班主任的首要任務，科學的班級管理不僅體現班主任自身的管理能力和教學技巧，更重要的是能夠為小學生創造一個健康良好的成長環境。本文注重探討了如何將創新理念引入小學班主任的班級管理應用中，提出了加強德育創新，促進學生品格優良化；打造班級文化，培養學生集體認同感；注重因材施教，針對個體差異化管理的對策，進而有效提升班級管理水平，提高班主任教學質量。

參考文獻：

[1]孟春燕.小學班級文化建設問題分析及對策研究[D].內蒙古師范大學碩士論文.第9-10頁.

[2]戴聯榮、薛曉陽著.小學班級文化建設[M].南京師范大學出版社.1999.

[3]李學農.班級管理.[M].高等教育出版社.2004.08. 99.

[4]王曉春著.做一個優秀的班主任[M].華東師范大學出版社.2008.1.