淺談在教學中怎樣才能有效對話

鄭鵬程

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0188-01

“對話”是課堂教學的主要形式。教學中建立在民主、平等基礎上的有效對話，能激蕩起教師、學生、教材和環境之間的心靈共振。知識在對話中增值，思維在對話中碰撞，情感在對話中融合。師生共同感受課堂中的生命涌動和成長。

在教學中怎樣才能有效對話呢？

一、要避免認識上存在的幾個誤區

1.認為對話越多越好。我們不能為對話而對話。如果對話各方抱著真誠的態度，互相表現出了敞開、接納、理解和包容，精神上都得到了提升，目的就達到了，并不是越多越好。如果各方互有戒心，不能坦誠相待，縱使對話再多，也起不到很好的效果。

2.認為對話的目的是取得一致同意。對話不是消除差異、排除異己，而是為了更好地理解和珍視差異。觀點的不同正說明問題的復雜性，說明有對話的必要性和可能性。從本質上說，對話的目的是制造意義，尋求真知。

3.作為“對話”式教學應當有規則性、確定性和計劃性。對于對話的話題，可以共同確定，但不能對對話的進程進行控制，也沒法控制。對話不是預定好的，它在進行中不斷的變化，是由對話活動方式及活動過程決定的。所以，教學活動，不能按事先計劃好的每一個細節動作進行操作。

二、要樹立審美化的學生觀

學生觀是教師教學理念的具體表現，也是教師教學行為的出發點。它的內涵是：

1.生命觀。在對話教學中，我們必須尊重生命、敬畏生命，要把學生看成一個自我生命的實現者，把學生理解為同時具有自我保護生命力和自我完成生命力的實體。

2.生成觀。在“對話”教學中，對話的內容不僅限于知識，對話的方式不只流于交談，對話的場所不只困于課堂。盡管學校生活與社會生活不同，但這種不是實質上的，而是年齡上的不同。教師在正視這些不同的前體下，要對學生誠實，不要向學生掩蓋什么。

三、要形成“文本”化的課程觀

要使教學中的對話更充分，更深刻，那么教師應對“文本”做出多種理解。無論如何，我們總會遇上不同的詮釋。此時，要以平等的態度引導學生說出自己為何這樣理解，這種對話才是真切的。另一方面，“對話”教學既承認“文本” 的多義性，在尊重對文本的創造性理解的同時，應使學生接受或至少意識到我們所倡導的社會生活的價值。

四、要注意教師角色的轉變

“對話”教學中，教師是一個引導者，在學生獲得對話能力后，教師又成了對話者。“對話”教學中，教師是表演者，但與“獨白”式教學不同，“對話”式教學的表演是一種真誠的表演，一種真切的表演。因而這種表演擁有受感動的觀眾，這種表演以一種敞開的方式去面對學生，以一種角色消解方式走進學生，這平才是真正的“對話”。

五、要樹立一種公正觀

事實上，能否給學生以公正感是對話得以維系的前提。因為公正目前已被理解為道德的核心，學生是絕不會給一個沒有道德的教師以信任，而信任危機將直接導致動機危機，教學意向與教學機會的喪失使得“對話”成為海市蜃樓。

總之，在教學中要有效對話，教師要尊重學生，理解學生，平等地對待學生。不僅要尊重學生的肉體，而且要尊重學生的觀點，尊重學生的經歷。

例如：一位老師在教學《坐井觀天》后，讓學生根據課文內容展開想象，以《青蛙跳出井口了》為題進行說話寫作訓練。有的同學說，青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野，田野里開滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺得以前的日子都白過了。有的同學說，青蛙坐上了飛機去環球旅行，青蛙一下飛機就對小鳥說：“不看不知道，世界真大啊！”另一個學生說：“青蛙從井里跳出來，它到外面看了看，覺得還是井里好，它又跳回了井里。”同學們哄堂大笑，那位老師也笑了。她打斷孩子的話問大家：“是井里好，還是井外好？”并說道：“我看你是一只青蛙，坐井觀天。”之后，那位老師又讓大家把自己想的和說的寫出來。那位老師在批閱同學們交上來的作業時，看到了這個孩子續寫的故事：青蛙跳出井口，它來到一條小河邊，它累了，想去喝水。突然，它聽到一聲大吼：“不要喝，水里有毒！”果然水上漂著不少死魚。它抬頭一看，原來不遠處有一只老青蛙在對它說話，它剛要說聲謝謝，就聽到一聲慘叫，一柄鋼叉刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地掙扎。青蛙嚇呆了，這外面的世界太可怕了，它急忙趕回去，又跳到了井里。還是井里好，井里安全啊！

這個孩子是剛從鄉下轉學來的，這個故事寫的是她的生活經歷，讓青蛙跳回井里又有什么不好？可老師沒有給她發表自己觀點機會。倘若讓她把話說完，不僅同學們不會取笑她，而且也將給課堂教學增添一抺亮色。

在教學實踐中，師生的有效對話正成為現代課堂的一道奇麗的風景。可以這樣認為，如果在一個學生的成長經歷中，生活經驗是根，知識積累是干，那么在這生命之樹上盛開的鮮活的水靈靈的花朵就是有效對話。在對話中師生都為教學活動吸引，共同創設交往晴境，他們平等參與、真誠合作、積極創造共同成長的精神氛圍，從面真正達到情知交融。