探究如何提高初中語文閱讀教學的有效性

李桃

【摘要】在初中語文教學中，閱讀教學是最重點的教學內容，也是語文教學中最難的教學部分，而且良好的語文閱讀教學是提高語文教學質量的關鍵，但是現今我國初中語文閱讀教學還是存在一些問題，而這些問題會對閱讀教學有效性提高帶來阻礙，嚴重影響閱讀教學質量，所以初中院校一定要正確認識語文閱讀教學的重要性和必要性，有效找出提高初中語文閱讀教學的有效性，本文就對存在語文閱讀的重要性進行探討，并提出提高初中語文閱讀教學的有效性的良好策略。

【關鍵詞】初中語文 閱讀教學 有效性

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0085-02

初中語文教學最重要的任務就是提高學生閱讀能力，讓學生找到閱讀方法，有效提高學生閱讀質量，讓學生在閱讀中學習到更多知識，而且閱讀教學效果的好壞是直接影響到語文教學的整體質量，所以提高初中語文閱讀教學的有效性是非常重要的一項工作，也是教育部門最關注的工作項目，所以初中院校一定要找到提高閱讀教學有效性的辦法，這樣才能從根本處提高語文教學整體質量。

一、提高初中語文閱讀教學有效性的重要性

初中語文閱讀教學只要是通過教師的指導，讓學生主動的參與到閱讀活動中，讓學生根據自己的知識和經驗去理解和領悟閱讀內容含義，讓學生根據不同的閱讀內容形成的獨特體會。而且閱讀能力也是一種交流和溝通的形式，這里只要表現在對文字處理的能力和信息接收的能力。在初中院校中學生的學習能力和創造能力都在發展過程中，所以教師要根據學生特點有效進行閱讀教學，讓學生從閱讀中學習不同的知識，提升學生探索和思考的能力，讓學生養成主動去閱讀的習慣，提高學生閱讀能力，有效確保初中語文教學質量的提升。而在人們實際生活中，人們要想獲得更多信息就必須要進行閱讀，比如最為常見的形式就是閱讀雜志、閱讀報紙、閱讀簽約合同等，閱讀能力是人們生活和工作最不可缺少的能力。所以，要想確保學生能夠更好的適應社會生活和工作環境，那么就必須要提高學生的閱讀能力的培養，教師要選取正確的教學形式，良好提高學生閱讀興趣，提升學生思考和探究能力，為學生提供良好的學習氛圍，有效提高初中語文閱讀教學的整體質量，確保語文閱讀教學的有效性可以提升。

二、初中語文閱讀教學有效性的提升策略

（一）有效進行課前預習活動

在初中語文教學中，有效的課前預習可以讓學生對課文進行了解，通過課前閱讀，學生能根據自己的理解進行自我學習，之后在通過課堂上教師的講解，學生會根據理解教學內容，從中得到更多知識。但在實際的語文教學中，很多教師都欠缺對學生課前預習的環節，這樣會導致學生在學習中過于迷茫，很難理解教學內容，無法提高整體語文教學效率。所以教師一定要有效進行課前預習活動，培養學生課前預習的習慣，提升整體教學效果。例如，教師在講授《從百草園到三味書屋》（人教版）課文前，布置學生對課外進行課前預習，并給學生留下幾個閱讀中的問題，讓學生進行思考，“百草園寫了哪幾個季節的景物？”、“簡單概括百草園和三味書屋的幾件事情”、“你從這個題目得到了哪些信息？”等問題，學生可以根據這些問題進行文章閱讀，學生通過閱讀和思考可以有效激發學生的思維能力，讓學生更加理解課外所講授的內容，這樣也能有效提高語文閱讀教學整體質量。

（二）豐富教學形式，有效提高學生閱讀興趣

初中語文教學要選取正確的教學形式，有效激發學生對閱讀的興趣，教師可以根據閱讀文章內容創設教學情境，有效提高學生閱讀興趣和積極性，提升語文閱讀教學的有效性特點，整體提高初中語文閱讀教學質量。教師也可以將多媒體技術融入到閱讀教學中，通過多媒體軟件有效實施閱讀教學可以為學生營造良好的學習氛圍，激發學生學習興趣，有效提高語文閱讀的有效性。例如，教師在講授《大自然的語言》（人教版）課文時，教師可以運用多媒體技術為學生設計閱讀教學情境，教師運用多媒體投影儀將大自然環境映在黑板上，為學生設計出大自然的環境，之后在用多媒體技術將課文錄音播放出來，讓學生通過錄音跟深刻的理解教學內容，這樣的形式很快就激發學生的學習興趣，學生們都參與到學習中，教學效果非常好，良好提高語文閱讀教學有效性。

（三）建立合作競爭教學形式

教師在進行語文閱讀教學時，教師可以實施合作競爭的教學模式，學生通過相互溝通、相互交流，有效進行合作學習，這樣不僅激發學生閱讀興趣，也能提高學生的團隊合作能力。例如，教師在講授《雪》（人教版）課文時，可以將學生分為幾個不同的小組，并未為學生提出有關課文的問題，再讓學生進行閱讀，學生可以根據自己的理解與小組成員進行交流，有效解答教師所提出的問題，通過這樣的教學形式可以良好提高語文閱讀教學的整體效果，有效提高語文閱讀教學的有效性。

三、結束語

在初中語文教學中語文閱讀教學是非常重要的教學內容，學生通過閱讀對課文進行直觀的認識，根據自身知識和理解能力將課文進行了解，學生會根據不同的閱讀內容形成的獨特體會，所以教師要選取正確的教學形式，良好提高語文閱讀教學的有效性。

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