基于微信公眾平臺(tái)的課程建設(shè)研究

戴璐++何麗嘉++劉珊??

摘要：針對(duì)微信公眾平臺(tái)這一新生事物在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，建立“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”課程微信公眾平臺(tái)，以此提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生興趣，加強(qiáng)師生交流，對(duì)教育教學(xué)有積極正向的影響。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺(tái)；課程；教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

1674-120X（2016）17-0074-02收稿日期：2016-05-11

作者簡(jiǎn)介：戴璐，女，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事汽車電器教學(xué)；

何麗嘉，女，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事汽車營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)；

劉珊，女，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事汽車發(fā)動(dòng)機(jī)方向教學(xué)。

一、課程微信公眾平臺(tái)建立的意義

選擇“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”這門課程建立微信公眾平臺(tái)主要是出于以下三點(diǎn)考慮：

其一，“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”是一門理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，在正常的教學(xué)活動(dòng)中，課時(shí)只能夠基本滿足基本理論和操作知識(shí)的學(xué)習(xí)，但對(duì)汽車檢修與維修專業(yè)的學(xué)生掌握熟練的專業(yè)、操作技能來說顯得微不足道，因此將微信公眾平臺(tái)引入這門課程中，以此來彌補(bǔ)在日常教學(xué)活動(dòng)中的欠缺與不足，使教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)與交流，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

其二，學(xué)生對(duì)汽車檢修有著濃厚的興趣，利用課余或者上課時(shí)間可以自制視頻，把學(xué)習(xí)心得和視頻利用微信公眾平臺(tái)與教師和其他學(xué)生交流，可以互相評(píng)鑒，互相學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心和評(píng)鑒能力。通過觀賞他人的視頻和學(xué)習(xí)他人的心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足，做到查漏補(bǔ)缺，增加自己的業(yè)務(wù)能力。

其三，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)代人是手機(jī)不離手，學(xué)生可隨時(shí)隨地拿手機(jī)出來瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲等，上課容易開小差，不能集中精力學(xué)習(xí)。因此本團(tuán)隊(duì)就想怎樣利用手機(jī)這個(gè)平臺(tái)，在上課的時(shí)候讓學(xué)生用手機(jī)學(xué)習(xí)而不是玩耍，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此課程微信公眾平臺(tái)的建立應(yīng)運(yùn)而生。

二、課程微信公眾平臺(tái)的建立與開展

我們將以多媒體、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)資源庫等相結(jié)合使用，運(yùn)動(dòng)到課程公眾平臺(tái)的建立與實(shí)施中。以下就以“汽車安全舒適系統(tǒng)檢修”課程的微信公眾平臺(tái)為例，介紹設(shè)計(jì)的理念。

“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”是以項(xiàng)目化教學(xué)的模式開展，都是以一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目為基礎(chǔ)教學(xué)，因此微信公眾平臺(tái)也是跟教學(xué)方式相結(jié)合。圖1為“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”課程公眾平臺(tái)的界面，通過界面可以看到，主要分為三大模塊，第一大模塊工單任務(wù)，第二大模塊視頻學(xué)習(xí)，第三個(gè)模塊交流討論。

第一模塊工單任務(wù)：本課程采用項(xiàng)目化教學(xué)的模式，把一門課程分成10個(gè)項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目根據(jù)湖南省技能抽考的要求設(shè)計(jì)任務(wù)工單和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在做每一個(gè)任務(wù)的時(shí)候有據(jù)可依，分步驟進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目的檢測(cè)與維修。達(dá)到省技能鑒定的要求，掌握汽車安全舒適系統(tǒng)方面電路故障檢測(cè)的方法，做到能夠判斷故障點(diǎn)，分析故障原因，排除故障點(diǎn)，掌握正確的檢測(cè)方法和注意事項(xiàng)，提高專業(yè)技能。點(diǎn)擊主界面的任務(wù)工單進(jìn)入圖2任務(wù)工單分界面。

第二模塊視頻學(xué)習(xí)：點(diǎn)擊主界面的視頻學(xué)習(xí)模塊進(jìn)入圖3分界面部分。這部分主要是由教師發(fā)布以下內(nèi)容：

①教師發(fā)布教師的操作或者講解視頻，以此讓學(xué)生在操作的時(shí)候可以脫離電腦實(shí)時(shí)實(shí)地觀看視頻，排除疑難問題，使用正確的操作方法，提高實(shí)效性。

②教師發(fā)布學(xué)生操作視頻，讓學(xué)生可以利用課余時(shí)間觀看自己或者他人操作的視頻，互相學(xué)習(xí)交流，然后總結(jié)評(píng)價(jià)自己的不足和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的總結(jié)能力和操作能力。

③教師發(fā)布上課時(shí)候的教學(xué)PPT，展示動(dòng)畫等教學(xué)資源，學(xué)生可以利用課余時(shí)間查看，做到隨時(shí)隨地查閱資料，提高學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。

第三模塊交流討論：點(diǎn)擊主界面的交流討論模塊進(jìn)入圖4交流討論分界面，本模塊是學(xué)生與教師交流的平臺(tái)，學(xué)生在這里向教師提出自己在學(xué)習(xí)或者操作過程中遇到的問題，教師可以遠(yuǎn)程進(jìn)行答復(fù)，有利于加強(qiáng)師生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和有效性。

通過這三個(gè)模塊的建立，教師通過學(xué)生的反饋信息可以及時(shí)了解自己的教學(xué)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的最新動(dòng)向，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中未達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的原因， 有助于教師與學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的教與學(xué)的方式。因此課程微信公眾平臺(tái)在課前、課堂、課后三個(gè)階段的教學(xué)過程中，都具有實(shí)際的意義。

三、總結(jié)

通過“汽車安全與舒適系統(tǒng)檢修”微信公眾平臺(tái)的建立以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，此教學(xué)方法加強(qiáng)了師生的交流，幫助學(xué)生鞏固上課學(xué)習(xí)的知識(shí)，有助于學(xué)生隨時(shí)隨地地觀看課件視頻與自己操作視頻，提高學(xué)生的總結(jié)評(píng)價(jià)能力，加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)工作中，開展試驗(yàn)課微課資源建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用及信息化教學(xué)，讓學(xué)生能突破時(shí)間和空間限制進(jìn)行無界限的學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，爭(zhēng)取取得更大的效果。

參考文獻(xiàn)：

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