面對破凳子

巨鹿縣西苑小學 潘軍峰

面對破凳子

巨鹿縣西苑小學 潘軍峰

去年，學校安排我擔任六（2）班的班主任。通過走訪任課教師和部分學生得知：班里紀律特別亂，班內公物經常被學生破壞。這不，剛接班主任才一天，班內一男生就哭著向我告狀：他的凳子不知被誰砸壞了。在教室里，我看到凳子的殘腿破面被散亂地扔在地上，特別生氣，但又不知“兇手”是誰。我壓了壓心中的火氣，把凳子的殘腿破面收拾到了辦公室。心想查出是誰干的一定要給他點兒厲害看看，也算是新官上任燒的第一把火吧。

下午，正當我在辦公室找學生調查此事時，從邢臺出差回來的一個同事拿著一本書進來說：“我從邢臺買了一本魏書生寫的《班主任工作漫談》很不錯，你看看。”久聞魏書生的大名，今天看到他寫的書，我如獲至寶，細細地品讀起來。

當我讀到“我們不能把學生當作沒有思想、沒有情感的被動的受管理者。而應該把他們當作有理想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿。尊重他們的人格。把他們當作實實在在的‘人’而不是馴服物”一段話時。改變了我原先打算狠狠處理破壞凳子學生的想法。

第二天班會課，我拿著找來的錘子、釘子還有在村里木匠家找的一些木板和凳子的殘腿破面進了教室。“今天我當一回木匠，教同學們修凳子……”話還未說完，“讓我修吧！我會修。”“我也會，讓我吧！”……幾個平時常在課堂上搗蛋的同學站起來喊著。由于出乎意料，我愣了一下才說：“來吧！”幾個搗蛋鬼爭先恐后地跑到講臺上拿起錘子、木板，還真像那么回事兒地修理起來。不到半個小時凳子便被修好了，還挺結實的。我當著全班學生表揚了修凳子的幾個小家伙兒，要學生向他們學習，關心集體，愛護公物，把六（2）班建設成為優秀的班集體。不料，平時搗蛋的幾個小家伙兒竟也害起羞來。其中一位叫于輝（化名）的男生臉漲得通紅，低著頭說：“老師……凳子其實是我弄壞的，我……”說著，把頭埋得更低了。“知道錯了并能改正，你在我心里還是一個好學生。把頭抬起來，我建議同學們為他勇于承認并改正錯誤的行動鼓掌。”教室里響起了熱烈的掌聲。“不過，破壞了公物還是要受處罰的。”這時，學生都用期待的眼神看著我，好象在說他都認錯了，別罰了。我接著說：“罰你把咱班所有的壞桌凳修好，我當幫手。”“保證完成！”于輝斬釘截鐵地說。“理解萬歲”教室里不知誰喊了一聲，其他同學也喊了起來。原本要來的一場暴風驟雨沒想到就這樣云消日見了。這使我想起魏書生的一句話：“用孩子深處的能源，去照亮孩子精神世界，顯然是最節省能源的方法。”

這件事后我又按魏書生“依法治班，班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做”的管理思路，根據我班實際由全班學生討論制定了一系列班規班法，并嚴格貫徹執行，一個學期下來，班內破壞公物的事情沒有再發生過，紀律、學習成績有了質的轉變。年終，我們班還被評為了優秀班集體。