淺談新課標下初中語文高效課堂的構建策略

張芳

【摘 要】

隨著新課改的不斷實施和進行，對于初中語文的教學提出了更高的要求，構建新課標下初中語文高效課堂成為了廣泛關注的問題。本文分析了構建高效課堂的前提，并提出幾點構建高效課堂的策略，最后進行總結。目的是和其他學者進行交流，為我國的教育事業做出貢獻。

【關鍵詞】

新課標 初中語文 高效課堂 構建

初中語文高效課堂，指的是利用最小的教學和學生的學習投入到達最佳的教學效果和實現學生能力素質的提升和發展，完成大綱要求的教學目標，按時完成教學任務，使得課堂教學達到最佳效果。如何在短短四十分鐘的課堂完成既定的教學目標來獲得最佳的教學效果，是現代教師要考慮和探究的問題。要構建初中語文高效課堂，是一項復雜的系統工程，是我國教育事業適應時代發展的必由之路，對于初中教師來說，責任重大，義不容辭。教師要不斷培養自己的人文修養，改進課堂教學模式，設計好教學方式，創設情境教學，增加與學生的互動，激發學生的積極性，達到提高教學效率的目的。

一、新課標下初中語文高效課堂構建的基本前提

（一）教師要具備良好的人文素質修養，在學生心中樹立良好形象

初中語文老師是學生的燈塔，指引著學生走入語文這片天地。作為學生語文路上的啟蒙者，老師在教學中的作用極其重要。教師應該以自身的高素質帶動課堂氣氛，讓學生真正有學習興趣。大膽創新結合時代的特點，嘗試多樣化的教學模式。在教學的同時也應該不斷學習，不斷提升自身的素質，跟上時代進步的速度，不落后時代，重視自身知識、修養、道德的培養，對學生的影響是在潛移默化的，要在學生心中樹立良好形象。

（二）擁有創新意識，認識到構建高效課堂的意義

教師要認識到提高教學質量的必有之路是構建高效課堂，要充分理解構建初中語文高效課堂的重要意義。首先要以新課改的背景為前提，改進傳統教學模式，用新的教學思維去教學。其次，不斷提升自己的素質，不論是專業知識還是職業素養，總結以往教學中的問題和經驗。最后，要放低姿態，轉變角色，讓學生處于主體地位，引導學生前進。只有這樣，才能構建高效的初中語文課堂。

（三）激發學生興趣，為構建高效課堂打好基礎

興趣是最好的老師，作為教師要激發學生對語文的學習興趣。如何激發學生的學習興趣成了一個新的問題。首先，要增加教師與學生的互動性，學生只有真正參與到教學中，才能感受到教師的良苦用心，才能保證高效的課堂。其次，教師應在課堂中加入一些學生喜歡的元素，可以利用創設情境來激發學習興趣。加入學生喜歡的明星、故事、游戲等都是可以的，生活處處是語文，不應受到局限。

二、新課標下初中語文高效課堂的構建策略

（一）設計好教學教案

教學教案是一堂課的框架，只有這個框架設計的好，才能將教學很好的實施。在設計教學教案時，最重要的是考慮教學的內容設計。這個環節的設計一定要考慮學生的已有的知識儲備，用他們的思維和理解方式去設計，這樣才符合實際，才能真正得到實施。在備課時，就應該考慮到在哪一個環節應該著重進行什么。比如進行《從百草堂到三味書屋》教學時，教師提問作者在寫百草園的景物、動物、植物的時候，用了哪些詞語把它們寫得那么生動、美好呢？應該考慮到學生的多種多樣的回答，可以提前準備小黑板，讓學生上來講。教師要設計一些有價值的問題，并對學生可能做出的回答進行準備，做出評論和總結。適當的時候進行解決問題的方式的講解，使得他們真正學會。學生在教師充分準備精心設計的導學方案的引導下，就能走進課本，達到高效課堂的目的。

（二）培養學生的學習能力

“授人以魚不如授人以漁”這話給了教師很大的啟示，教學的任務不僅僅是教師的教，還要有學生的學，為了構建高效課堂，學生學習能力的培養成了關鍵，教師可以嘗試以下方法：首先提倡學生課前預習，預習是一堂課的良好開端，預習好了學生帶著問題上課，目的性更強，能提高學習效率。其次，要讓學生明確學習的目標，用導學案來引導學生明確學習的目標和方法，把握好重點，開展自主和合作學習結合。最后，要讓學生轉被動學習為主動，將自學、小組討論、全班討論和教師講解有機結合。

（三）創設情境教學

情境教學是近幾年的熱門問題，也有了很多成功的例子。情境教學是構建高效課堂的重要手段。情景教學中，多媒體技術擔任著重要的角色，它使得情景的創設更加簡單容易，課堂上可以將學生的視覺、聽覺等感官充分調動，使得學生可以進入情景，達到教學效果。教師在情景教學時，應該合理利用多媒體技術。

例如，進行《安塞腰鼓》的教學時，學生無法感受到，表演時的那種氣勢恢宏，文字在怎么描述，教師在怎么講解，學生畢竟沒有親眼見過，感受不到。教師可以放映安塞腰鼓表演的視頻，學生一定能從中感受到場面的壯觀，氣勢的宏大，真正體會到那種狂野，那種豁達，達到教學目的，提高了課堂效率。

【結 語】

總而言之，新課標下初中語文高效課堂的構建是一個復雜的系統工程，短時間內難以取得巨大的進步。作為初中教師，應不斷學習，不斷創新，積極創建高效課堂，不斷提高教學質量，為我國教育事業做出貢獻。

【參考文獻】

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