巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

周光海

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的形式也在逐漸地延伸。信息技術(shù)逐漸走進(jìn)了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容中，并變成了輔助數(shù)學(xué)教師有效教學(xué)的重要手段。多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行充分的結(jié)合，已經(jīng)變成現(xiàn)在教育學(xué)者普遍關(guān)注的問題。將小學(xué)的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與多媒體技術(shù)進(jìn)行充分的融合，可以使教學(xué)相比傳統(tǒng)教育課程進(jìn)一步的升華，以動(dòng)感的教學(xué)模式提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。本文以巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目的，進(jìn)行分析與討論，以期找到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的辦法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；信息技術(shù)；豐富教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）05-0222-01

在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的融合，是現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確進(jìn)行要求與規(guī)劃的內(nèi)容，這種教學(xué)形式的展現(xiàn)也是社會(huì)教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。采用多媒體的教學(xué)形式進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以將文字、圖像、聲音、視頻以及動(dòng)畫進(jìn)行全方位的結(jié)合，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行具象性的表述。多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式進(jìn)行充分的整合，豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容，提升了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣程度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主觀能動(dòng)性的能力。對(duì)于使用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題來說，可以進(jìn)行以下幾方面的分析：

一、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的就是為了提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維模式，學(xué)會(huì)使用理性的方式進(jìn)行生活問題的解決。由于小學(xué)生自身的思維習(xí)慣還未培養(yǎng)完成，感性意識(shí)也會(huì)大于理性意識(shí)，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，理性思維的創(chuàng)建比較困難，教師使用之前的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的灌輸講解，并不能讓學(xué)生具有數(shù)學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用能力，因而在練習(xí)中產(chǎn)生壓力與挫敗感，使得學(xué)生產(chǎn)生逃避心理，逐漸排斥數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，將多媒體設(shè)備進(jìn)行充分的展現(xiàn)，讓學(xué)生可以直觀地進(jìn)行抽象知識(shí)內(nèi)容的具象學(xué)習(xí)。這種數(shù)學(xué)課程的安排可以幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行充分的結(jié)合，在課程的設(shè)置過程中，可以增加師生之間的互動(dòng)，通過信息技術(shù)的展現(xiàn)使得學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，勇于提問，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的。

由于數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容比較枯燥，在這種枯燥的氛圍中，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣程度降低。使用多媒體教學(xué)之后，可以將課程的氛圍進(jìn)行靈活性的展現(xiàn)，在輕松的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)還可以完善學(xué)生思維與抽象能力。

二、加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，目的就是為了讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠熟練地運(yùn)用于實(shí)踐生活中。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行生活化的展現(xiàn)，才能真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)自身的魅力。使用多媒體的技術(shù)，將小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活化的事件進(jìn)行緊密相連，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中也能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中運(yùn)用的實(shí)際操作情況，形成主動(dòng)探究的習(xí)慣，在合作交流的氣氛中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的升華，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性的操作。教師將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與多媒體技術(shù)進(jìn)行靈活性的結(jié)合，可以讓學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中對(duì)課程數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行充分的鞏固，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

使用多媒體技術(shù)與小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行整合，是數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中使用情況最直觀的印證。靈活地使用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生們將理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行充分的結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活內(nèi)容進(jìn)行充分的聯(lián)系，既提升了學(xué)生的思維發(fā)展能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)課程的要求逐漸提升，數(shù)學(xué)教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，對(duì)于數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是十分關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播中，首先應(yīng)該使學(xué)生在日常生活中，對(duì)于數(shù)學(xué)的問題可以進(jìn)行比較全面的運(yùn)用，然后還應(yīng)該充分地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理以及創(chuàng)新思維的意識(shí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中比較關(guān)鍵的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀都有十分關(guān)鍵的推動(dòng)作用，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的模式中，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及抽象思維的模式是今后教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)能力以及創(chuàng)新思維意識(shí)。現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛推進(jìn)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行了全面的提升，將這兩種內(nèi)容進(jìn)行充分的融合，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)今后發(fā)展的必然方向。

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責(zé)任編輯：孫瑤