課堂教學評價的現狀及改革策略研究

胡德鋒 李秀娟

【摘要】 高效、科學的教學評價有助于課堂教學目標的順利實現，反饋給教師最真實的教學信息，及時的對教學計劃做出相應的調整，從而提高課堂教學整體水平。在改革課堂教學評價過程中，我們要創新課堂教學評價標準，樹立一個全新的教學評價觀念，促進教學評價多元化發展。

【關鍵詞】 教學評價 課堂改革 課堂效率

評價是教育活動中必不可少的一部分，積極有效的課堂教學評價應該是客觀的、具有導向性的和參照性的。新課改以來，教育部門和學校更加注重教學評價的開展，發揮其促進教學的最大作用。課堂教學評價能夠幫助教師優化教學內容和方法，匹配適合大多數學生能力的教學策略，合理配置教學資源，推動教學的有序開展。同時能夠啟發學生的智力和情感，調動他們的積極性，促進教師和學生共同成長。

一、課堂教學評價的現狀分析

高效、科學的教學評價有助于課堂教學目標的順利實現，反饋給教師最真實的教學信息，及時的對教學計劃做出相應的調整，從而提高課堂教學整體水平。目前我國學校開展教學評價遇到了發展中的瓶頸期，為課堂教學帶來了一些消極作用，主要表現在以下幾方面：首先，課堂教學評價標準還不夠完善，沒有做到面面俱到。主要體現在一套教學評價標準能夠安插在任何一門學科里，沒有學科限制。然而，不同的學科具有不同的標準，如果只是制定一套統一的教學評價標準，就難以取得期望中的效果，更不可能提高教學質量。其次，教學評價過于單一，在絕大部分的課堂教學中，課堂教學評價主要是來自教育部門和校方領導，而教學中最主要的兩個角色被忽略，導致教師和學生失去了話語權，在這種單一課堂教學評價的影響下，很難真正全面地衡量教學效果。

二、改革課堂教學評價的策略研究

2.1創新課堂教學評價標準

創新課堂教學評價的標準是建立在基本的評價標準之上的，所以一定要將基本的評價標準制定規整，為創新工作打好基礎。首先，注重學生的能力發展。教學評價標準要考核學生在學習過程中是否具有合作學習的能力，當學生走入社會，合作既能幫助他們打開人脈關系，還能提高工作的高效性。因此在評價中要注意教師是否指導學生形成小組式教學，傳授學生合作意識以及與人交流的方法。其次，新的評價標準應當適當的強化學生的情感體驗。在教學評價過程中，可以采用訪談的形式，讓大家暢所欲言，方便教師去了解學生的真實想法，為培養學生的情感認知制定有效的方法。最后，新的教學評價標準允許個性的存在。每一個人都有自己的認知和想法，對待同一件事的看法可能會有一百種認識，所以，教師要鼓勵這種“異類”的存在，徹底解放學生的思想，大膽創新。

2.2樹立一個全新的教學評價觀念

我國以往的課堂教學評價都是觀課式，總是在強調教學目標的實現、教學方法的成功、學習氛圍的和諧等，卻忽略了教學受眾體學生的接受能力。我國的課堂教學評價一定要徹底轉變這種落后的觀念，樹立一個全新的、科學的新評價觀。一方面，新的教學評價要一切以學生關注點出發。教學的內容是不是能夠引起學生的關注和興趣，教師講的再好，學生不喜歡不愿意主動去學習掌握，評價再高也不算是好的教學。另一方面，改變教學評價功利性的用途。目前我國的教學評價主要是用于教師的評優評先、評估學校的教學水平，對學生并沒有什么益處。教師要主動地遠離這個功利性的評價，明白教書育人的真正含義，刻意去淡化考評中的分數高低意識，而是更加注重學生能力的提升和情感認知的發展。

2.3教學評價多元化發展

教學評價的多元化發展包括很多方面，給予教師話語權、同業人員的指導權、學生家長的參與權，才能實現課堂教學評價的多樣化。首先，給予教師話語權。通常情況下，教師是被評判的對象，他們要接受教育部門和校方領導對自己工作的監督評判和認可。而事實上，真正參與到教學，與學生朝夕相處的人是教師本身，他們才應該有更多的話語權。其次，同業人員的指導權。正所謂內行人看門道，多邀請有經驗的教師來觀摩教學，給予一些專業的評價和指導對教學質量的提高具有重要意義。最后，學生家長的參與權。教育中不可忽視的家庭教育對學生的健康成長也同樣重要，學校和家長的強強聯合有助于教學的有效開展，促進學生的學業進步。學校可以組織家長參加課堂公開課，讓家長積極參與到評課活動，鼓勵家長為教師的教學提出寶貴意見，幫助教學得到改進。

總結語：綜上所述，一個科學有效的教學評價體系是提高教學質量的助推器。目前的教學評價還存在一些問題，一定要正視問題的存在，改革創新課堂教學評價，為學生習得知識清除障礙。改革評價標準、樹立全新的評價觀、開展多元化的評價，盡全力去推動教學的健康發展。

參 考 文 獻

[1]石利.反思課堂教學評價表，提升課堂教學評價有效性[J].新課程（中學）.2015（12）

[2]沈玉紅.發展性課堂教學評價的調查與探究[J].教學與管理.2015（31）