莫讓自卑『擾』青春

新開路小學呂佳　紅星小學 李紅霞

莫讓自卑『擾』青春

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自卑是指一個人認為自己或自己的環境不如別人的心理。主要表現在對自己的能力、品質評價過低，同時可伴有一些特殊的情緒體現，諸如害羞、不安、內疚、憂郁、失望等。生活方面，他們終日忙碌著，沒有任何的緊張和斗志。學習方面，課上羞于發言，主動思考意識差，動手能力弱，空間想象力缺乏，書寫習慣不好，計算速度慢。

如何防止自卑擾動孩子的青春呢？

1.從細節入手，培養孩子良好的學習習慣。從數字的書寫、計算、列方程式等細節入手，不斷強化、提醒、練習。對于有的孩子說話不完整，有時說一些有頭無尾或有尾無頭的話，開展“啄木鳥行動”，請大家幫助身邊的同學講完整話，做完整事，在幫助同學的同時，也培養了自身的良好習慣。

2.積極參與，讓孩子成為學習的主人。通過“五個一”讓孩子感受學習的樂趣。在小組里說一說，在全班講一講，模仿例題編一編，黑板上寫一寫，大家都來做一做。對動手能力弱的孩子，可以請他幫老師或家長做教具。比如，把圓等分為十六份并拼接起來，讓孩子仔細觀察教科書上的做法，認真完成教具的制作，不僅加深了對圓面積公式的理解，還幫孩子拓展了思維，鍛煉了語言表達能力，提高了空間想象力。

3.多措并舉，讓孩子放飛思想的翅膀。讓孩子摸一摸電子琴，感受音樂的魅力；給孩子講西方音樂、作曲家、民族音樂及樂器，讓他們感受音樂給人們帶來的力量；幾何課上，孩子的繪圖能力差，就有意識教他們畫一些圖形，感知空間變化；美術課上，畫一些常見人物、動植物簡筆畫，體會繪畫中的美；語文課中，讀一段文字讓孩子描述他能想到的美景。手工課時，通過剪紙，教孩子怎樣折疊，怎樣畫圖形，怎樣剪。孩子們從不會看圖，到自己設計圖，再剪出自己喜愛的圖形。寓教于樂，在玩中學，在學中玩，讓孩子感受到知識的魅力，激發孩子的學習熱情。

4.擁抱自然。和孩子一起勞動，一起做游戲，享受彼此的愉快。家長與孩子、老師和學生會變得無話不談，孩子們會告訴大人一些他們自己的小秘密，慢慢地，他們的自卑心理就消失了。