基于工作流程的景觀設計課程設置研究

【摘 要】高等教育中，學生學習的最終目的并不是擁有無窮的知識，而是掌握工作的技巧和能力。在景觀設計課程設置上，要根據工作流程進行設計，讓課程的設置符合工作流程，使課程盡量和學生以后的實踐工作相互銜接，使教育的目的充分展現出來。

【關鍵詞】工作流程；景觀設計課程；設置；研究

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0212-01

這些年，我國高等教育發展到了一個新階段，高等教育的目的也在不斷適應形勢要求，從單純的知識教育轉到了能力的培養，使學生畢業后盡快適應工作，適應社會。因此，當前大學教育最為突出的問題就是如何進行學生的能力教育。現在，以工作流程為基礎的景觀設計課程設置正在悄然無聲地進入大學，使教育發生了實質性的變化。

一、基于工作流程的課程設置概述

在傳統教學中，大學教育更加注重基礎知識的教學，而對學生的實踐能力的培養卻很薄弱。現在，以工作流程的課程設置開始興起，這一課程改革對于學生能力的培養非常重要，更加顯示了高校教育的實用性。

二、基于工作流程的景觀設計課程開發思路

在景觀設計課程設置上，以工作流程為基礎，這樣更加有利于景觀設計課程的實用性。景觀設計的特征非常突出，系統性很強，而且實踐性和操作性也非常突出，涉及的知識面非常廣，傳統的教學方式很難適應這門課程的發展，所以，在對景觀設計這門課程中需要依托工作流程，要在學生掌握景觀設計知識的基礎上，實現學生動手操作能力。

（一）對人才培養目標和課程定位進一步明確

在制定培養目標和定位課程的時候，要走訪多家企業，看看他們對用人有什么要求，尤其是對剛畢業的大學生有什么要求，并對景觀設計的老板和景觀設計的專家、學者進行座談，在此基礎上，實現對課程的設置。景觀設計課程主要是對基礎知識進行介紹，使學生樹立起最起碼的景觀概念，從而具備對景觀設計的能力。也就是說，學生首先要掌握基本的景觀設計的基本知識，然后再此基礎上找到規律和操作方法，并進行圖紙設計，實現對景觀項目的設計。高校對人才的培養就是要實現人才的應用，使他們對景觀項目能夠進行獨立設計，為社會和國家服務。

（二）對工作任務要選取典型

典型的任務是指在工作流程中要選那些具有代表性的任務，這些任務代表景觀設計的特征。在高校中，景觀設計課程所包含的內容相當豐富，從小的范圍來看，有對環境的設計、公園和休閑的設計，從大范圍來看，有對整個區域景觀的設計。另外，在對景觀設計的課題選擇上，要選擇合適的、各種各樣的項目，使學生對景觀設計的方法進行全面掌握，這樣對于其他的項目的設計就會輕而易舉，從容面對。

在對典型任務的選取上，要依據社會的實際需求和以后工作的實際需要來進行選取。第一，盡量要選擇學生非常熟悉的一些生活場面，讓學生覺得不陌生，這樣學生在學習過程中就會覺得非常親切，更加得心應手；可以選擇一些小區景觀的設計、校園綠地等，這樣學生很容易與自己身邊的生活聯系起來，并能夠很好地把握設計尺度，對學生的把控能力也是一種很好的鍛煉。第二，在選擇題目上，要盡量做到獨特和時代性，使選題盡量具有趣味性，這樣就可以使學生的興趣被激發出來，帶著濃厚的興趣去進行設計，提升他們的創新能力，緊跟時代步伐，從而使設計更加符合實際需求和適應時代發展。

（三）把設計的內容與所學知識融合

對于景觀設計課程要使所設計的項目轉移到所學知識上，使知識和設計二者融為一體。知識的學習是為設計打基礎的，而設計也是知識的運用，二者互相促進。所以，景觀設計課程在設置上要盡量作為基礎知識的運用。

（四）設計學習情境

在確定了設計任務以后，要進行類似景觀設計的工作過程創設。學習情境的設置相當重要，這樣可以把學生帶入到任務設計中去。學習情境是對景觀設計的必要準備工作，學生在學習情境中，可以激發出學習的熱情和創作的激情，在創作中做到創新，做到設計的獨特和新穎。

總而言之，在當前形勢下，對景觀設計課程設置一定要以工作流程為基礎，只有這樣才能夠體現這門課程的實用性，才能真正發揮教學的目的。如果不考慮工作流程，單獨去進行景觀設計課程的設置，就會與實際相脫節。當今高校的教學是為學生以后參加工作而服務的，學生畢業后會面對找工作的壓力，高校要盡快對景觀設計及課程的設置進行改革，逐漸從知識教學轉移到實用教學，為社會培養更多的實用性人才。

參考文獻：

[1]秦春林.基于工作過程導向的景觀設計基礎課程教學設計[J].廣西教育（職業與高等教育版），2013，（5）：67-69.

[2]秦春林.基于工作過程的景觀設計課程開發與研究[J].教育與職業，2012，（17）：135-136.

作者簡介：

張曉珂，男，許昌學院講師，研究方向：環境藝術設計。

基金項目：許昌學院教育教學改革研究項目“許昌學院景觀設計系列課程教學內容和教學方法改革研究”，項目編號：02015090。