對動漫藝術融入基礎美術教學領域的思考

【摘 要】我國的動漫藝術教育并沒有形成一套完整的理論體系，這與當前我國提出動漫強國及國產動漫迅速發展的趨勢不相適應。面臨美國、日本等外國動漫強國的挑戰，我們必須穩步推進我國的動漫藝術教育事業，但發展不能是盲目的，我們必須回顧我國動漫發展的現狀并進行研究，結合我國動漫藝術的特點，提出動漫藝術應用于基礎美術教育教學的發展方向。

【關鍵詞】動漫藝術；基礎美術；教學

中圖分類號：G633.955 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）08-0206-01

一、國外動漫文化與動漫藝術帶來的負面影響

在“青少年迷戀動漫現狀”的調查中顯示，喜歡動漫藝術的青少年占絕大多數，不喜歡的只占極少數。這一調查顯示的結果非常符合當前青少年的心理特征，絕大多數青少年愛幻想，求知欲和模仿性較強，活潑好動。我國動漫藝術一直把受眾群體定位于青少年，長期以來形成了寓教于樂的特色。國外動漫藝術作品良莠不齊，色情、暴力的動漫內容占一定比例，由于我國對動漫藝術作品內容的管理并不完善，因此無論是社會還是家長都對青少年觀看的動漫作品很少做內容上的關注與篩選，又如一些主要從日本引進的漫畫書籍，多以色情、暴力為主，在我國青少年的生活中，這種漫畫書隨處可見。當今國外動漫藝術作品對我國青少年的滲透和影響是不容回避的現實。

動漫藝術對青少年的學習和生活影響巨大，青少年接觸動漫藝術的范圍面較廣，并且喜好不一，帶有自我傾向與盲目性。從調查統計結果來看，約90%的青少年接觸過動漫，約85%的青少年認為動漫對學習和生活是有一定幫助的。在缺乏動漫藝術教育與正確引導的情況下，對青少年而言，動漫藝術能滿足他們的想象與幻想，當他們看到扭曲、刺激的兩性關系，看到虛幻的生活場景，看到肆無忌憚的打斗兇殺場面時，會對生活中諸多的復雜問題產生曲解，同時直接影響他們的審美觀和價值觀。因此，筆者認為所以應該通過基礎美術教育，選擇優秀的動漫藝術作品，引導青少年吸收動漫藝術中的藝術精華與知識，通過美的形式語言作用于青少年的視覺感知，擺脫盲目的現狀，樹立正確的審美觀。

二、我國動漫藝術融入基礎美術教學領域的理論研究現狀

目前許多發達國家的動漫文化有較深厚的歷史積淀，對動漫藝術教育的理論研究也起步較早，因為動漫帶給受眾輕松與快樂的感受是別的藝術門類難以比擬的，所以許多發達國家早已開始關注。動漫藝術融入基礎美術教育教學所帶來的特殊作用是傳統美術教育難以實現的，部分國家已經將動漫藝術表現應用到基礎美術教學的課堂上。筆者在對東西方國家動漫教育現狀研究中發現，西方國家的動漫藝術教育關注偏重產業動畫，中國的動漫藝術教育內容則偏重純藝術的實驗動畫，兩者有本質上的區別。在我國基礎美術教育中從事美術教育的教師，已經習慣了應用傳統教學模式進行基礎美術教學與研究，他們中大部分對新生事物比較排斥，需要一個適應過程。并且動漫藝術教學也屬于多媒體教學的一種形式，在多媒體教學還沒有完全介入基礎美術教育之前，在動漫藝術中融入基礎美術教育是有相當難度的。動漫藝術教育的成功在于動漫產業大發展帶來的推動作用，尤其是當代青少年從小生活在各種動漫產品包圍的文化環境當中。

動漫藝術教育目前在我國還處于探索階段，有關動漫藝術理論方面的調查與研究較為匱乏，這樣就直接導致了動漫藝術應用于基礎美術教育教學方面的研究幾乎還處于空白階段，國內主要在高等教育和職業教育方面對動漫藝術的相關研究課題有一定的理論研究和實踐經驗，但是對于如何將動漫藝術和基礎美術教育實際教學相結合、如何創設基礎美術教育領域中的動漫教學模式和方法等尚未深入探討。

三、小結

我國的動漫藝術擁有中華文化的深厚底蘊和獨特的藝術表現形式，隨著我國動漫藝術的快速發展和國際合作交流的深入，基礎美術教育既面對著機遇，也面臨著考驗，中國動漫藝術亟需基礎美術來解讀我國傳統藝術與歷史積淀的文化傳承，以此來激發中國動漫藝術的創作靈感，創造出民族與世界文化相結合、傳統與現代相呼應的優秀國產動漫藝術作品。對于動漫藝術這種處于基礎美術教育邊緣的藝術，應以客觀的態度來對待，以教育心理學、教育學知識為基礎來進行探討。無論是對大眾，抑或專業美術從業者、美術學科教育工作者而言，動漫藝術時時刻刻圍繞和影響著我們。面對當前動漫產業日新月異的發展，動漫藝術在基礎美術教學中具有獨特的作用，要求基礎美術構建新的教育模式。通過本論文的研究，希望可以引起美術教育者對動漫的重視，并為基礎美術教學的實施尋求新的發展途徑，為培養我國未來的動漫高等人才開辟新途徑，創設我國自己的動漫藝術特色課堂，為基礎美術教育的形態演進和教學領域的創新帶來與時俱進的驅動力。

參考文獻：

[1]敖玉楣.動漫藝術與中學生審美心理的建構[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2008.

[2]施紅衛.魅力動漫歡樂課堂斑瀾生活——動漫進小學高年級美術課堂的研究報告[J].全球教育展望，2007（36）.

作者簡介：

薛曼君（1982-），女，北京通州人，單位：河南理工大學，建筑與藝術設計學院，2012級碩士研究生，研究方向：數字藝術與民間藝術傳播。