研究生社會支持與人格障礙傾向的相關研究

曾慶森 程淑英 張婷 汪麗麗 于躍 張耀輝

[摘要]了解研究生群體人格障礙的發生率及社會支持水平，探討研究生群體人格障礙與社會支持之間的關系。方法：采用社會支持評定量表（SSRS）、人格障礙診斷問卷（PDQ-4）對華北理工大學2014級研究生625人進行調查；采用SPSS17.0統計軟件對調查結果進行數據處理。結果：①人格障礙各亞型得分與社會支持各維度的相關分析表明，PDQ-4各分量表得分與社會支持中的主觀支持、客觀支持、對支持的利用度四個維度均成呈顯著相關；②研究生人格障礙各分量表中性別比較的結果存在顯著差異，男性人格障礙傾向高于女性（t=2.209—5.252，，p<0.05）；③研究生社會支持現狀結果表明，研究生社會支持各維度均分、支持總分顯著低于國內常模，差異有統計學意義；④研究生不同性別在對社會支持的利用度方面存在顯著差異，女性好于男性（t=-4.036，p<0.05）。結論：研究生人格障礙的發生率在1.70%—31.10%之間，其中，強迫、回避型、表演、偏執、自戀、邊緣五種分型發生率較高；男性研究生群體的人格障礙傾向明顯高于女性；研究生社會支持狀況低于全國普通人水平，在性別比較中表明女性對社會支持的利用度明顯優于男性；人格障礙傾向越嚴重，被試的社會支持水平越低。

[關鍵詞]人格障礙 研究生 社會支持

[中圖分類號]G643 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）14-0109-02

人格障礙研究在國外已取得豐碩成果，從診斷到流行學研究，再到病因學和治療研究，已形成連貫的研究體系。相比之下，國內長期以來嚴重忽視了人格障礙研究的重要性，僅近年來才開始在臨床和研究領域關注人格障礙。隨著研究生大范圍的擴招，高校中研究生群體的人數逐年增加，研究生這個新興群體面臨極大的壓力，研究生出現心理問題的事例隨之增多。目前，國內外對社會支持與人格障礙關系的研究較少，研究者的研究方向主要集中在社會支持與個體心理健康、社會適應等淺層心理壓力的分析，對研究生群體社會支持狀況與其人格障礙發生率、發生類型的關系研究還有很大的空間。通過探究社會支持對研究生人格障礙發生率及發生類型的影響，分析兩者的內在關系，調查高校研究生人格障礙及社會支持的現狀，可以豐富國內研究生群體人格障礙領域的相關研究，同時為社會支持與人格障礙的交叉領域研究提供探索基礎。

一、對象與方法

（一）對象

華北理工大學2014級研究生625人，其中男260例，女365例，被試年齡在23—28歲之間，24—26歲這個年齡段人數居多。

（二）方法

1.人格障礙診斷問卷（Personality Diagnostic Questionnaire，PDQ-4）

PDQ-4是美國Hyler博士根據DSM-III人格障礙診斷標準編制的自陳式問卷。該問卷經楊堅博士修訂，對不適合中國文化的條目作了調整，1996年在湖南醫科大學醫學心理研究所主持的中美合作研究課題——個性與個性障礙研究中，曾作為評估各種精神疾病人群的工具之一，問卷的信度在0.5—0.8之間，顯示可作為人格障礙的篩查工具。[1]該問卷共107項條目，分別用于測評DSM-IV系統的12種類型的人格障礙（偏執型、分裂性、分裂型、反社會型、表演型、自戀型、邊緣型、回避型、依賴型、強迫型、被動攻擊型、抑郁型）。問卷中的每題以“是”或“否”回答，回答“是”將作為病理反應記分，分數越高表明人格障礙的癥狀越多，以美國精神障礙診斷與統計手冊[2]第4版診斷標準評分，該問卷各因子在美國的陽性劃界分為3到5分，總分42分為劃界分。

2.社會支持評定量表（SSRS）

量表調查研究生社會支持狀況，該量表由國內學者肖水源編制，共10個條目，[3]由主觀支持、客觀支持和對社會支持的利用度三個方面構成。其中，客觀支持指研究生所得到的客觀的、可見的或實際的支持，包括物質上的直接援助，社會關系的存在與參與等；主觀支持指大學生主觀體驗到的情感上支持，包括在社會上受尊重、被支持、被理解的情感體驗和滿意程度；對支持的利用度指研究生對支持的利用情況。分數越高，表明社會支持狀況越好。[4]

（三）施測方法

采用整群抽樣的方法，抽取華北理工大學2014級研究生625份。收回有效問卷588份，有效回收率為94.08%

（四）統計分析

采用SPSS17.0進行數據統計分析，對數據進行一般描述性統計分析、Pearson相關分析、獨立樣本t檢驗。

二、結果

（一）不同性別研究生社會支持的差異比較

表1顯示，研究生不同性別在對社會支持的利用度方面存在顯著差異，女性的社會支持利用度明顯好于男性。

（二）研究生人格障礙傾向各類型的發生率

我們將研究生調查結果的PDQ-4十二項分量表得分進行百分位統計，表2結果顯示：各分量表分在90百分位上的分布為1—5，在95百分位上的分布為2—6。以上結果中除分裂樣、分裂型、反社會、被動攻擊及抑郁型外，均超過了原量表的美國陽性劃界分（3—5分）的范圍。如按美國陽性劃界分3—5分標準計算陽性率，則醫學專科生12個亞型的人格障礙中強迫型的陽性率最高，為31.10%；其次為表演型，為16.70%，分裂樣的陽性率最低，為1.70%。

（三）不同性別研究生PDQ-4+總分及分量表得分的差異比較

由表3可以看出，研究生人格障礙各分量表中性別比較的結果為：偏執、分裂型、反社會、自戀、強迫型這5個類型得分存在顯著差異，且均為男性高于女性（P<0.05）。

（四）研究生社會支持與人格障礙傾向的相關分析

由表4顯示，PDQ-4各分量表得分與社會支持中的主觀支持、客觀支持、對支持的利用度均成呈顯著負相關。表明人格障礙傾向越明顯，被試的主觀支持、客觀支持、對社會支持的利用程度越低。