小學生數學閱讀能力的重要性及培養方略

孫玉會

摘要：新一輪基礎教育課程改革要求教師注重培養學生的數學閱讀能力。在小學數學學習過程中，如果學生的閱讀能力欠佳，無法看懂題目要求，那么解答出正確答案的可能性就微乎其微。基于此，本文探討了如何培養小學生的數學閱讀能力，以期提高小學數學教學質量和學生的數學學習效率。

關鍵詞：小學生 數學閱讀能力 重要性 培養方略

閱讀能力是學生學習各個學科所必備的基本素質，如果學生閱讀能力不佳，會影響各個學科的學習。因此，筆者結合多年的教學實踐，針對如何培養小學生的數學閱讀能力展開了討論。

小學數學是數學學習的基礎階段，學習內容是基礎知識，然而即使是基礎知識，仍然對學生的閱讀能力有著很高的要求。如果學生的閱讀能力不佳，會直接導致學生數學學習過程艱難，學習效率低下。因此，教師必須重視培養小學生的數學閱讀能力，提高學生的數學綜合素養，使數學教學效果最優化。

一、培養小學生數學閱讀能力的重要性

在小學階段，培養學生的數學閱讀能力十分重要，因為學生的數學閱讀能力會直接影響學生更高層次的數學學習，以及未來的發展。學生缺乏良好的閱讀能力，不僅會在小學數學學習過程中遇到各種問題，更重要的是，它容易導致惡性循環，使學生的數學學習陷入困境。也就是說，如果學生在小學階段沒有養成良好的數學閱讀能力，容易導致無法正確閱讀和理解數學題目，更加無法做題。

小學數學應用題的比重非常大，如果解答應用題出現問題，意味著整個小學數學學習都會出現很大的問題，這容易使學生以后的數學學習困難重重。此外，長期的解題困難會大大降低學生數學學習的積極性，使學生對數學學習產生抵觸心理，不利于學生的數學學習。因此，廣大數學教師必須高度重視培養小學生的數學閱讀能力。

二、小學生數學閱讀能力的培養方略

1.搭建平臺

培養閱讀能力，歸根結底是要讓學生學會閱讀。學會閱讀需要時間，如果學生沒有足夠的閱讀時間，那么學會閱讀只是一句空話。閱讀時間是由兩個部分組成：課內閱讀時間和課外閱讀時間。課內閱讀時間是指除去教師課堂講課時間的部分，它所占學生整體閱讀時間的比例并不多；教師給學生布置繁重的課后作業，導致學生課外閱讀時間被占用，閱讀時間也一再被縮短。因此，教師應為學生搭建平臺，讓學生有足夠的閱讀時間。如教師可以每周設定一節數學閱讀課，給學生提供固定而充足的閱讀時間，從而提高學生的閱讀效率。只有這樣，學生才能多閱讀，養成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平。

2.巧妙引導

培養學生的閱讀能力只靠時間是遠遠不夠的，學生需要掌握閱讀的方法，才能更好地進行閱讀。如果學生沒有掌握閱讀方法，即使有足夠的閱讀時間也無法發揮閱讀的作用。因此，讓學生學會閱讀顯得十分重要。要讓學生學會閱讀理解，需要教師的引導。首先，教師可以指導學生在閱讀過程中學會抓住關鍵字，通過關鍵字來理解整個句子的意思，從而提高閱讀能力；其次，教師可以引導學生在閱讀過程中學會質疑，并提出疑問。學生只有提出疑問，才能通過解答疑問加深知識的記憶，提高閱讀理解能力。

總而言之，培養學生數學閱讀能力對于小學生的數學學習有著非常重要的意義。培養小學生的閱讀能力能夠最大限度地幫助學生學習數學知識、分析和解決數學問題，從而提高教師的教學效率，讓教師的數學課堂教學更加得心應手。因此，教師必須高度重視小學數學閱讀能力的培養，從而提高小學數學課堂教學質量。

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（作者單位：江西省撫州市南城縣盱江小學）endprint