淺談輔導員如何引導90后大學生樹立正確的戀愛觀

吳立婭 馬秀榮

（華北理工大學冀唐學院，河北 唐山 063300）

淺談輔導員如何引導90后大學生樹立正確的戀愛觀

吳立婭 馬秀榮

（華北理工大學冀唐學院，河北 唐山 063300）

目前“90 后”占主導地位的大學，大學生戀愛現象已經非常普遍。由于社會閱歷、生活經驗的缺乏，思想上的人生觀、價值觀的不完善，90后大學生的戀愛觀表現出不穩定的態度，戀愛和學業也就自然成為了其在校期間面對的兩個主要問題。因此，了解90后大學生的戀愛觀，正確的引導他們的戀愛觀念是必要的。

輔導員；引導；“90后”大學生；戀愛觀

戀愛觀是異性之間生理、心理和周圍環境因素相互作用下相互傾慕和培植愛情過程的思想觀念?！?0 后”大學生大多家庭生活條件優越，社會閱歷少，生理發育尚未完全成熟，心理承受能力差，尤其是在戀愛方面，存在很大的不成熟性［1］。戀愛關系處理得當、正確，可以成為學習的催化劑，促進學習、成績上升；戀愛關系處理不當，就會分散精力，浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生談戀愛現象，高校輔導員應以積極的態度，及時發現大學生錯誤的戀愛觀，積極疏導大學生感情困惑，引導大學生正確看待學習、事業與愛情之間的關系，樹立正確的戀愛觀。

一、90后大學生戀愛的現狀

1.戀愛人數比例增多。許多90后大學生追捧“沒有戀愛的大學是不完整的”這

樣一種思想，戀愛在大學校園里成為一種流行，讓大學生爭相追逐，導致戀愛比例大幅度上升。

2.戀愛動機復雜多樣。大部分學生建立戀愛關系以情感為主，但有部分學生談

戀愛是為了滿足自己的虛榮心，排除孤獨、寂寞，滿足身心需要，或是受了他人的影響等等，并不關心戀愛的目的和結果，不能真正認識或慎重地對待愛情。另外，目前大學生就業困難，功利性、權利性的社會風氣影響了大學生的選擇標準，部分學生崇尚“高富帥”、“白富美”，過多的考慮戀愛對象是否能在學習、生活以及將來的就業和發展上的幫助。

3.未婚同居的現象增多。近年來，高校學生宿舍環境及其公共設施越來越完備，但是在外同居的大學生還是日趨增多。事實上，大學生同居后以婚姻告終的極為罕見。相反，很多大學生因為同居給自己的學習、生活造成了很大不良影響。

二、90后大學生戀愛存在的問題

1.無法正確處理失戀?？v觀近年來高校的自殺及殺人事件，很大一部分就是由失戀引發的。9O后大學生在心智各方面仍不成熟，如何正確看待和處理失戀，是很多大學生所欠缺的，加之其抗挫折能力差，失戀輕則帶來情緒上的負面影響，進而影響到正常的學習、生活，重則可能危及自身及他人的生命安全。

2.同居的惡果。隨著西方思想的涌人及現代媒體的多元化，大學生的性心理有所提前，大學生性行為也已經不是新鮮的事情，甚至不少戀愛中的大學生在校外租房同居。但由于大學生自我保護意識及性知識的缺乏，引發了大學生懷孕、墮胎一系列的后果，對大學生，尤其是女大學生在心理、生理上都造成極大的傷害。

3.影響學業。大學是為邁入社會做準備的黃金時期，但不少大學生把心思放在戀愛上而無心學習，荒廢了學業。不少9O后大學生片面追求浪漫和新鮮，不務正業，這對大學生來說是非常不利的。

三、如何正確引導90后大學生正確的愛情觀

1.塑造自我戀愛觀。首先，在輔導員以及班級干部的幫助下擴展同學們的社交面，現如今大學生的社交面普遍來說比較狹窄，通過多種活動的組織和鍛煉，豐富自己的人格魅力，組織交流能力，可以開拓同學們的心智，提升自我的價值觀和世界觀，認清自我。其次，在社交的過程中學會了解他人，同時，增強自我意識，提高自我保護的認知度，端正自我的戀愛觀態度，在戀愛中樹立自我，不盲目追求刺激，明確自己的目標，對自己負責，對他人負責。

2.注重與家長的溝通合作。良好的家庭教育，對學生的身心健康起到正面作用，而如果從小就生活在教育方式失控的家庭中，其身心的發展必定受到負面的影響。因此，輔導員與家長互動、溝通的時候，讓家長了解自己子女在校的情況，也了解到學生在家的具體情況和教育方式。這種交流有利于對學生情況的把握和教育工作進一步開展。另外，輔導員與家長應做好關于戀愛中“性愛”的教育，讓同學們建立健康的男女關系。

3.教會同學們正確面對感情挫折。我國正處于社會的轉型期，社會文化呈多元化，一定程度上影響了大學生對戀愛觀及其相關問題的正確理解［2］，校園愛情不像從前那樣純粹，失戀比例逐步上升，大學生因失戀自殺或傷害他人的案例也逐年增高，所以，現代大學生如何面對失戀也是一門很重要的課程。面對失戀首先輔導員應予以關注，必要時予以心理疏導，了解學生失戀的原因并客觀的真誠的幫其分析，引導他們正確面對失戀，同時可以鼓勵他與其他人多交流，使其樂觀開朗，走出失戀陰影。

小結

在關于如何正確引導90后正確的戀愛觀一話題上，學校和輔導員占很重要的地位，大學生多數時間在學校，學校相當于學生生活的聚集地，輔導員肩負著大家長的職責，在督促學生學習之余更多的是關心學生的生活包括個人感情問題，有效的與學生溝通，采取一些措施會起到很大的作用，避免讓同學們承受因不正當戀愛而導致的身體上或心靈上的傷痛。

［1］李揚.大學生戀愛觀的性別差異淺析-- 以北京市某些高校為例［J］.河北師范大學學報：教育科學版，2009，12（11）：90—92.

［2］渠利霞.朱麗麗.大學新生戀愛觀調查與分析［J］.教育教學論壇：2015，2（6）：58-59.

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1671-864X（2016）08-0176-01