新HSK一二級聽力對比及訓練策略

吳寶安 劉榮

（湖北大學文學院， 湖北 武漢 430000）

新HSK一二級聽力對比及訓練策略

吳寶安 劉榮

（湖北大學文學院， 湖北 武漢 430000）

漢語水平考試（HSK）中，聽力理解部分所占比重較高，聽力也變得越來越重要。通過考試當然是目的，但最終的目的是讓學生通過聽力訓練，獲得目的語的交際能力。本文先介紹新HSK一二級的聽力文本，然后進行對比，最后提出訓練技巧。

HSK；聽力；訓練

隨著“漢語熱”在全球化的發展，越來越多的人參加漢語水平考試。漢語水平考試（HSK）是為測試母語非漢語者（包括外國人、華僑和中國國內少數民族）的漢語水平而設立的國家標準化考試，根據考試成績，可獲得相應等級的《漢語水平證書》。它包括聽力、語法、閱讀、綜合四個部分，其中聽力考試占有的比重非常大。

二十世紀八十年代，聽力教學作為一門重要的課型進入對外漢語教學課程體系中，不再附屬于說話的訓練，這符合語言學習中的一個重要原則，重視了知識的輸入積累和系統的學習。漢語聽力課堂的教學效果直接影響學習者對語言知識和語言技能的獲得，也會對學習者的新HSK聽力考試的應試能力產生影響。

一、新HSK一二級聽力介紹

新HSK一級考察學生的日常漢語應用能力，它對應于《國際漢語能力標準》一級、《歐洲語言共同參考框架（CEF）》A1級。通過HSK一級的考生可以理解并使用一些非常簡單的漢語詞語和句子，滿足具體的交際需求，具備進一步學習漢語的能力。一級主要面向按每周2-3課時進度學習漢語一個學期（半學年），掌握150個最常用詞語和相關語法知識的考生。新HSK二級對考生的要求是可以用漢語就熟悉的日常生活話題進行簡單而直接的交流，達到初級漢語優等水平。二級主要面向按每周2-3課時進度學習漢語兩個學期（一學年），掌握300個最常用詞語和相關語法知識的學生。

HSK一級聽力每題聽兩遍，共有四個部分，其中第一部分是根據錄音判斷圖片的正誤，共有五題，錄音一般是短語，如：“打電話”、“下雨了”、“她的貓”等等，這就要求考生要熟練掌握一級詞匯，聽到短語后能明白其意思，并與圖片進行匹配。第二部分是根據錄音從三張圖片中選出最合適的一項，共有五題。錄音一般是一個句子，比如“我喜歡這個電腦”、“這個杯子太漂亮了”、“爸爸在工作”等等。第三部分是根據對話選圖片，一般的考點有：誰？在哪里？做什么？當然，HSK一級除了要熟悉這150個詞匯，也要熟悉一些簡單的問方式。例如“多大了”是問年紀，回答一般是“歲”；“多少錢”是問價錢，回答應該是“塊”。最后，就是要注意不同時間、不同人物與不同事件之間的對應關系。例如“昨天上午我去學校的時候，媽媽和爸爸去看電影了”，這句話中“去學?！钡膽撌恰拔摇?，“去看電影”的是“媽媽和爸爸”。第四部分是聽句子，根據問題選答案。在這部分題目中，都是一個人說一句話，第二個人根據這句話問一個問題，并說出三個選項，根據聽到的選擇答案。例如“下午我去商店，我想買一些水果。問：她下午去哪里？”

新HSK二級的聽力也是每題聽兩遍，也有四個部分，第一部分是根據錄音判斷圖片的對錯。錄音一般是一到兩個短句，這一部分的句子一般有三類：描述性或者敘述性句子、疑問句以及對話中的一句，如：“下個星期三我有漢語考試”、“我找王先生，他在家嗎”、“向前走，就是公共汽車站”等等。考生根據聽到的內容判斷對錯。第二部分是根據對話選圖片，題目要求是根據聽到的錄音從所給圖片中選出意思相符的一張。這部分錄音一般是一問一答的對話形式，人物則是一男一女，通常說一到兩個短句，偶爾也有更長一些句子。第三部分是兩句對話題，根據所聽到的錄音，選出合適的選項。這部分題目的錄音時一男一女之間的兩句對話，對話結束后將會聽到一個相關的問題，考生根據這個問題，在所給的三個選項中選出正確的一項。錄音中對話內容涉及的情景比較多樣，但是討論的焦點大都集中在以下幾個方面，即時間、顏色、地點、天氣、價格、人或寵物的狀態以及事情的原因、結果等，對話中也會出現與之相應的關鍵詞。

總的來說，新HSK一二級的聽力比較簡單，大多數都是考查的是學生對日常生活的理解，符合漢語等級考試大綱的要求。

二、新HSK一二級聽力對比

表一：聽力文本材料的表現形式及分布狀況

基于以上對新HSK一二級文本材料的表現形式分布數據，在聽力試題數量上來說，一級是有20題，二級有35題，二級較一級的數量明顯增多。同時也可以看出新HSK一二級聽力的題型設置不一樣，一級的四個題型分別是看圖聽短句子判斷正誤、聽長句子選擇正確圖片、聽短對話選擇正確圖片、聽長句子回答問題。而二級的四個題型分別是看圖聽短句子判斷正誤、聽短對話選擇正確圖片、聽短對話回答問題、聽長對話回答問題。從聽力題型的設置上來看，二級整體上要難于一級。

表二： 聽力文本材料中不同類型語體詞的分布

從上表中我們可以看出，新HSK二級的詞匯量要求是300個，明顯多于一級，而且在語體詞的分布上，雖然都集中在通用語詞上，但分布比例不一樣。二級的口語詞少于一級，但書面語詞和通用語詞多于一級 。在聽力文本材料中，新HSK一級主要出現的是長句子和短句子的試題形式，大部分沒有十分明確的談話目的和明確的題旨，大多數是對生活中各個場景的節選和復原，主要內容包括日常問候、介紹認識、會面詢問，一般是一個人說話，是單向的信息輸出活動，說話者就某一個或某幾個問題對聽話人說明事理、發表見解，聽話人不參與說話。這里的聽話人是有定的，主要就是廣大的考生群體?？此坪唵蔚莫毎左w，實際上是一個人面對眾人表達自己的思想，對方不與自己進行話語的交流和聯系，交際雙方保持一種陌生的狀態。但新HSK二級聽力中長短對話的形式較一級明顯增多，也就是說談話體的內容比重逐漸增多，而且新HSK二級中更多增加了專題談話體的內容，包括征詢體、辯論體和商談體，雖然隨意談話的比重還是遠超于專題談話題，但是各個語體類型分布相對更均勻了，這樣的試卷材料設計更容易在試卷中形成有層次、有梯度的考核，對于考生的語言理解和應用能力都是較高水平的考查，有利于語體意識觀念的進一步形成培養，盡可能在一定程度上保證考試的效度。

三、新HSK一二級聽力訓練技巧

對參加新HSK應試者來說，聽力考試不但考查他們的語言知識，也在考查他們的文化知識，同時也測驗了他們的聽力技巧和心理能力。一般來說，學生在聽聽力的過程中，最常見的難點有：語速快、出現的詞匯陌生、能聽懂大意卻很快遺忘、不能理解文本的引申含義等等。針對這些難題，筆者提出以下訓練技巧：

增加詞匯量。很多HSK考生認為，生詞是影響聽力理解的障礙。當考生掌握詞匯量足夠多時，那么在接收、理解聽力時就能在緊張的大腦中迅速的做出反應并且判斷理解語意、轉換語言信息。語言詞匯儲量越多，準確率也就越高。相反，不掌握一定的詞匯量便無法把它代表的符號與意義聯系起來，這必然會影響聽力的理解?？梢哉f，詞匯量的多少和熟練程度在漢語學習中起著重要的作用，它直接影響著學生的聽力水平，因此考生要重視詞匯量的積累。

訓練聽力速度。聽力速度不僅體現了聽力水平，而且直接關系到聽力測試的成功。因此，在教學中應該有目的、有針對性的訓練學生的聽力。HSK的聽力測試語速一般是中國人說話的正常語速，約每分鐘180個音節，學生必須具備快速靈敏的聽力反應，聽力理解才有可能在極短的時間內完成。為使學生盡早適應這種語速，聽力教學從一開始就以正常語速進行訓練。

充分了解新HSK一二級的題型。當考生對一二級聽力題型考試內容了解清楚后，才更有利于考生在聽的過程中抓到主要信息。比如，一級聽力的第一部分是判斷圖片的正誤，考生在做這題的過程中最好先觀察圖片，在腦海中留有印象，根據圖片描述的情景聽錄音，然后判斷正誤。第二部分是聽錄音選句子，考生在做題目時，可以先觀察圖片，如果圖片中是物品，考生聽錄音時要注意錄音中提到了哪些物品，一般直接就能判斷出來，如果圖片中有人物，考生要注意人物的動作和表情，他們在做什么事情，是高興還是不高興，人物之間可能是什么關系等等，再根據錄音去判斷哪幅圖是正確的。新HSK二級聽力的第一部分是根據錄音判斷圖片的對錯。做這部分題目時，首先要考生熟記二級詞匯，并能夠對時間詞、方位詞、數量詞、動詞等分類詞匯有準確的把握。一般涉及圖片的題目都會展示不同的情景，通常有購物、問路、打電話、詢問價格以及時間、討論天氣和計劃等。在平時備考時，可以根據學過的詞匯，結合相應的圖片場景進行造句練習。要多讀多聽，培養良好的語感，可以在做題時較快進入聽力狀態。

總而言之，聽力訓練作為一門專業技能訓練課，應該而且必須以科學的理論為指導，進行有價值、有意義的活動，避免盲目、無效、低效的活動，只有這樣才能提高訓練的質量。

［1］安然、張仕海.留學生漢語音節感知差異探析.［J］漢語學習，2007，（04）.

［2］柴省三.漢語水平考試聽力測驗構想效度研究.［J］語言文字應用，2011，（01）.

［3］楊惠元.漢語聽力說話教學法.北京語言文化大學出版社.1996.

［4］呂文華.對外漢語教學法研究.華語教學出版社.2000.

H319

A

1671-864X（2016）08-0153-02

吳寶安（1978-），女，湖南漣源人，湖北大學文學院教師。研究方向為漢語詞匯史、現代漢語、語用學。

劉榮（1992-），女，漢，湖北荊門；全日制在讀碩士，湖北大學文學院，方向：漢語國際教育。