大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛在風(fēng)險(xiǎn)研究

張晨瀅 袁冬梅 舒乙宸 肖英 李湛

（西華大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，四川 成都 610039）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛在風(fēng)險(xiǎn)研究

張晨瀅 袁冬梅 舒乙宸 肖英 李湛

（西華大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，四川 成都 610039）

本文研究了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛在風(fēng)險(xiǎn)，主要從三個(gè)方面進(jìn)行研究。第一，從現(xiàn)實(shí)層面來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在資金和精力不足的問題。現(xiàn)在社會(huì)雖然鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也會(huì)給創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)，但這些機(jī)會(huì)少之甚少，創(chuàng)業(yè)資金不足的問題還嚴(yán)重存在。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)影響到大學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，大學(xué)是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑绻^多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，那么想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功，賺取人生第一桶金的想法會(huì)在無形行之中影響到其他同學(xué)。大學(xué)的氛圍也會(huì)在無形之中發(fā)生變化，違背了大學(xué)的初衷。第三，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的心理并不成熟。很容易盲目的去創(chuàng)業(yè)，然而對(duì)創(chuàng)業(yè)卻只有三分鐘熱度，沒有毅力。這樣的心理并不適合創(chuàng)業(yè)，很容易失敗，而失敗的創(chuàng)業(yè)會(huì)帶來更多的負(fù)面影響。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；潛在風(fēng)險(xiǎn)

引言：現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越受到鼓勵(lì)，然而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真的只有有優(yōu)勢(shì)嗎？仔細(xì)想想大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子不在多數(shù)，甚至少之又少。創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生在大學(xué)期間沒有獲得足夠的科學(xué)文化知識(shí)和求知興趣的培養(yǎng)，這些大學(xué)生的畢業(yè)無疑給社會(huì)帶來了一定的壓力。基于這些事實(shí)，本文對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了研究。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)實(shí)層面的不足研究

首先，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要考慮個(gè)人精力問題。大學(xué)生的社會(huì)屬性是學(xué)生，生活的重心也必然要放在學(xué)習(xí)上。自主創(chuàng)業(yè)只能利用課余時(shí)間來計(jì)劃討論和實(shí)施開展。然而，創(chuàng)業(yè)并不是件簡(jiǎn)單隨便的事，沒有足夠的精力去策劃和經(jīng)營很容易導(dǎo)致失敗。而每個(gè)人的精力都是有限的，大學(xué)生很難恰當(dāng)好處的把握學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩者之間的關(guān)系。

其次，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要考慮資金問題。一般來說，大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，還處在向父母要錢或者申請(qǐng)助學(xué)金獎(jiǎng)學(xué)金等途徑來維持生活的階段。總的來說，大學(xué)生口袋里沒有足夠的資金來自主創(chuàng)業(yè)。雖然，政府鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，每年都會(huì)給在校大學(xué)生提供一些啟動(dòng)資金。但啟動(dòng)資金不會(huì)給僅有空想大學(xué)生，往往需要大學(xué)生做很多的前期工作來確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，政府這樣做是為了保證資金的最大利用率。但是對(duì)于在創(chuàng)業(yè)初期的大學(xué)生來說，有了想法以后，付諸行動(dòng)的每一步都要考慮資金問題。

綜上而言，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)實(shí)層面存在不足。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)對(duì)自身及周圍的人造成影響研究

“大學(xué)”即大人之學(xué)，亦為未來之君主、棟梁領(lǐng)導(dǎo)天下的必修之學(xué)。這是古代對(duì)于大學(xué)的定義。而現(xiàn)代大學(xué)的定義是國家高等教育的學(xué)府，綜合性的提供教學(xué)及研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)關(guān)。

從上述可以看出大學(xué)是一個(gè)用來學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的地方，是一群有強(qiáng)烈求知欲的一群人一起討論，思想進(jìn)取的地方。而不是一個(gè)被世俗金錢利益所污染的地方。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子也有，不過也只有那萬分之一的幾率。而如果在一個(gè)積極求學(xué)的群體中一旦出現(xiàn)了一些零零散散的創(chuàng)業(yè)者，那么求學(xué)者就會(huì)被創(chuàng)業(yè)者所影響，不能一心一意專心求學(xué)，因?yàn)槿丝偸呛苋菀妆灰恍┛雌饋碛欣蓤D的事情帶走好奇心。

現(xiàn)在有不少同學(xué)在做代購。據(jù)中國高校傳媒聯(lián)盟的抽樣調(diào)查顯示，大約有84%的在校大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能夠讓自己收獲更多，其中有大約66%的在校大學(xué)生產(chǎn)生過創(chuàng)業(yè)的念頭。所謂代購可以說不是特別大的創(chuàng)業(yè)，在未涉及之前以為只是在空余時(shí)間賺取一點(diǎn)點(diǎn)零花錢，隨著越來越多的同學(xué)陷入了代購的潮流，大學(xué)的學(xué)風(fēng)嚴(yán)重缺失。

代購是一個(gè)小的創(chuàng)業(yè)，失敗自然就是創(chuàng)業(yè)失敗了。但從另一個(gè)角度想，代購的成功是不是就意味著創(chuàng)業(yè)的成功呢？我想是不盡然的，在大學(xué)期間代購，我們只能賺取一點(diǎn)點(diǎn)的零用錢，把我們的生活費(fèi)賺齊了，已經(jīng)算是很成功了。但如果達(dá)到這種程度，那么我們的學(xué)業(yè)可能會(huì)荒廢一大半，那我們還要來大學(xué)作何？每天呆在家里做代購豈不會(huì)花銷還要少，存錢更多，我們大學(xué)畢業(yè)后難道還要繼續(xù)做代購，那時(shí)我們會(huì)不會(huì)覺得這樣賺的錢太少了呢？我們本可以利用四年的時(shí)間學(xué)習(xí)一些看起來暫時(shí)不能生成利益的科學(xué)文化知識(shí)，可我們卻在無形之中提升了我們的能力。

總而所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)給自身的學(xué)業(yè)造成較大的影響，而且會(huì)影響其他同學(xué)的正常求知氛圍，違背進(jìn)入大學(xué)的初衷。從這一點(diǎn)看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在潛在風(fēng)險(xiǎn)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理不成熟研究

從第一方面說，大學(xué)生處于成長不成熟的階段，對(duì)于各種事物的見解和認(rèn)識(shí)沒有達(dá)到成熟階段，對(duì)于事物的熱度通常只有三分鐘。因?yàn)檫@些，大學(xué)生在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)很容易失敗，失敗后可能會(huì)對(duì)人生信念造成動(dòng)搖，灰心喪氣，不思進(jìn)取等諸多不良后果。長此以往，對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常不利的，這種思想觀念的形成會(huì)使人懶惰，對(duì)事物缺乏激情與動(dòng)力，進(jìn)而進(jìn)入一個(gè)危害自我的惡性循環(huán)。這樣的狀況對(duì)于一半處在象牙塔，一半邁入社會(huì)的大學(xué)生發(fā)展是及其危險(xiǎn)的。

從第二方面來說，大學(xué)生還處在一個(gè)比較單純的環(huán)境下，承受壓力的能力比較薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一旦失敗，大多數(shù)人可能承受不起失敗的壓力。有些大學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)閯?chuàng)業(yè)失敗而開始懷疑自我，否定自我。這些不成熟的心理都對(duì)大學(xué)生造成不小的影響。大學(xué)生可能因?yàn)槭。两谑〉膲阂址諊校瑹o心學(xué)業(yè)，而不能順利畢業(yè)，使自己不能度過一個(gè)有意義和有價(jià)值的大學(xué)生活。一個(gè)人沉浸在失敗中時(shí)，可能會(huì)忘了身邊的朋友，從而失去在大學(xué)中的寶貴友誼。從一生的影響來說，創(chuàng)業(yè)失敗帶來的一系列多米諾骨牌效應(yīng)，導(dǎo)致他們失去信心，失去人生的信念和奮斗目標(biāo)。這樣的后果是任何一個(gè)在讀大學(xué)生都承受不起的。

結(jié)語：

一方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就現(xiàn)實(shí)層面來說難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的專一性，并且難以申請(qǐng)到創(chuàng)業(yè)所需的前期資金。另一方面，對(duì)大學(xué)這個(gè)大環(huán)境而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)造成學(xué)習(xí)氛圍的缺失和學(xué)風(fēng)的下滑。創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)帶給周圍同學(xué)消極的情緒，創(chuàng)業(yè)成功也許會(huì)帶來未來靠創(chuàng)業(yè)而不是現(xiàn)在努力積攢專業(yè)知識(shí)技能這樣錯(cuò)誤的價(jià)值觀。對(duì)個(gè)人而言，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)致學(xué)業(yè)與工作的顛倒，忘了進(jìn)入大學(xué)初衷。總上考慮，大學(xué)生學(xué)生創(chuàng)業(yè)需三思而后行。

5.李湛，女，西華大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院教師。

A

1671-864X（2016）08-0180-01

1.張晨瀅（1996-），女，浙江紹興，西華大學(xué)2015級(jí)本科生。

2.袁冬梅（1994-），女，四川射洪，西華大學(xué)2015級(jí)本科生。

3.舒乙宸（1997-），女，四川雅安，西華大學(xué)2015級(jí)本科生。

4.肖英（1996-），女，四川南充，西華大學(xué)2015級(jí)本科生。