大學生創(chuàng)業(yè)潛在風險研究

張晨瀅 袁冬梅 舒乙宸 肖英 李湛

（西華大學能源與動力工程學院，四川 成都 610039）

大學生創(chuàng)業(yè)潛在風險研究

張晨瀅 袁冬梅 舒乙宸 肖英 李湛

（西華大學能源與動力工程學院，四川 成都 610039）

本文研究了大學生創(chuàng)業(yè)的潛在風險，主要從三個方面進行研究。第一，從現(xiàn)實層面來講，大學生創(chuàng)業(yè)存在資金和精力不足的問題。現(xiàn)在社會雖然鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，也會給創(chuàng)業(yè)的大學生提供一些機會，但這些機會少之甚少，創(chuàng)業(yè)資金不足的問題還嚴重存在。第二，大學生創(chuàng)業(yè)會影響到大學學習的氛圍，大學是一個治學嚴謹?shù)牡胤剑绻^多的大學生選擇創(chuàng)業(yè)，那么想要創(chuàng)業(yè)成功，賺取人生第一桶金的想法會在無形行之中影響到其他同學。大學的氛圍也會在無形之中發(fā)生變化，違背了大學的初衷。第三，大學生創(chuàng)業(yè)時的心理并不成熟。很容易盲目的去創(chuàng)業(yè)，然而對創(chuàng)業(yè)卻只有三分鐘熱度，沒有毅力。這樣的心理并不適合創(chuàng)業(yè)，很容易失敗，而失敗的創(chuàng)業(yè)會帶來更多的負面影響。

大學生；創(chuàng)業(yè)；潛在風險

引言：現(xiàn)在大學生創(chuàng)業(yè)越來越受到鼓勵，然而大學生創(chuàng)業(yè)真的只有有優(yōu)勢嗎？仔細想想大學生創(chuàng)業(yè)成功的例子不在多數(shù)，甚至少之又少。創(chuàng)業(yè)失敗的大學生在大學期間沒有獲得足夠的科學文化知識和求知興趣的培養(yǎng)，這些大學生的畢業(yè)無疑給社會帶來了一定的壓力。基于這些事實，本文對大學生創(chuàng)業(yè)潛在風險進行了研究。

一、大學生自主創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)實層面的不足研究

首先，大學生自主創(chuàng)業(yè)要考慮個人精力問題。大學生的社會屬性是學生，生活的重心也必然要放在學習上。自主創(chuàng)業(yè)只能利用課余時間來計劃討論和實施開展。然而，創(chuàng)業(yè)并不是件簡單隨便的事，沒有足夠的精力去策劃和經(jīng)營很容易導致失敗。而每個人的精力都是有限的，大學生很難恰當好處的把握學業(yè)和創(chuàng)業(yè)兩者之間的關系。

其次，大學生自主創(chuàng)業(yè)要考慮資金問題。一般來說，大學生沒有獨立的經(jīng)濟來源，還處在向父母要錢或者申請助學金獎學金等途徑來維持生活的階段。總的來說，大學生口袋里沒有足夠的資金來自主創(chuàng)業(yè)。雖然，政府鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，每年都會給在校大學生提供一些啟動資金。但啟動資金不會給僅有空想大學生，往往需要大學生做很多的前期工作來確定創(chuàng)業(yè)項目的可行性，政府這樣做是為了保證資金的最大利用率。但是對于在創(chuàng)業(yè)初期的大學生來說，有了想法以后，付諸行動的每一步都要考慮資金問題。

綜上而言，大學生自主創(chuàng)業(yè)在現(xiàn)實層面存在不足。

二、大學生創(chuàng)業(yè)會對自身及周圍的人造成影響研究

“大學”即大人之學，亦為未來之君主、棟梁領導天下的必修之學。這是古代對于大學的定義。而現(xiàn)代大學的定義是國家高等教育的學府，綜合性的提供教學及研究條件和授權頒發(fā)學位的高等教育機關。

從上述可以看出大學是一個用來學習科學文化知識的地方，是一群有強烈求知欲的一群人一起討論，思想進取的地方。而不是一個被世俗金錢利益所污染的地方。雖然大學生創(chuàng)業(yè)成功的例子也有，不過也只有那萬分之一的幾率。而如果在一個積極求學的群體中一旦出現(xiàn)了一些零零散散的創(chuàng)業(yè)者，那么求學者就會被創(chuàng)業(yè)者所影響，不能一心一意專心求學，因為人總是很容易被一些看起來有利可圖的事情帶走好奇心。

現(xiàn)在有不少同學在做代購。據(jù)中國高校傳媒聯(lián)盟的抽樣調查顯示，大約有84%的在校大學生認為創(chuàng)業(yè)能夠讓自己收獲更多，其中有大約66%的在校大學生產(chǎn)生過創(chuàng)業(yè)的念頭。所謂代購可以說不是特別大的創(chuàng)業(yè)，在未涉及之前以為只是在空余時間賺取一點點零花錢，隨著越來越多的同學陷入了代購的潮流，大學的學風嚴重缺失。

代購是一個小的創(chuàng)業(yè)，失敗自然就是創(chuàng)業(yè)失敗了。但從另一個角度想，代購的成功是不是就意味著創(chuàng)業(yè)的成功呢？我想是不盡然的，在大學期間代購，我們只能賺取一點點的零用錢，把我們的生活費賺齊了，已經(jīng)算是很成功了。但如果達到這種程度，那么我們的學業(yè)可能會荒廢一大半，那我們還要來大學作何？每天呆在家里做代購豈不會花銷還要少，存錢更多，我們大學畢業(yè)后難道還要繼續(xù)做代購，那時我們會不會覺得這樣賺的錢太少了呢？我們本可以利用四年的時間學習一些看起來暫時不能生成利益的科學文化知識，可我們卻在無形之中提升了我們的能力。

總而所述，大學生創(chuàng)業(yè)會給自身的學業(yè)造成較大的影響，而且會影響其他同學的正常求知氛圍，違背進入大學的初衷。從這一點看，大學生創(chuàng)業(yè)存在潛在風險。

三、大學生創(chuàng)業(yè)的心理不成熟研究

從第一方面說，大學生處于成長不成熟的階段，對于各種事物的見解和認識沒有達到成熟階段，對于事物的熱度通常只有三分鐘。因為這些，大學生在大學期間創(chuàng)業(yè)很容易失敗，失敗后可能會對人生信念造成動搖，灰心喪氣，不思進取等諸多不良后果。長此以往，對于一個人的發(fā)展是非常不利的，這種思想觀念的形成會使人懶惰，對事物缺乏激情與動力，進而進入一個危害自我的惡性循環(huán)。這樣的狀況對于一半處在象牙塔，一半邁入社會的大學生發(fā)展是及其危險的。

從第二方面來說，大學生還處在一個比較單純的環(huán)境下，承受壓力的能力比較薄弱。大學生創(chuàng)業(yè)一旦失敗，大多數(shù)人可能承受不起失敗的壓力。有些大學生甚至會因為創(chuàng)業(yè)失敗而開始懷疑自我，否定自我。這些不成熟的心理都對大學生造成不小的影響。大學生可能因為失敗，沉浸在失敗的壓抑氛圍中，無心學業(yè)，而不能順利畢業(yè)，使自己不能度過一個有意義和有價值的大學生活。一個人沉浸在失敗中時，可能會忘了身邊的朋友，從而失去在大學中的寶貴友誼。從一生的影響來說，創(chuàng)業(yè)失敗帶來的一系列多米諾骨牌效應，導致他們失去信心，失去人生的信念和奮斗目標。這樣的后果是任何一個在讀大學生都承受不起的。

結語：

一方面大學生創(chuàng)業(yè)就現(xiàn)實層面來說難以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的專一性，并且難以申請到創(chuàng)業(yè)所需的前期資金。另一方面，對大學這個大環(huán)境而言，大學生創(chuàng)業(yè)會造成學習氛圍的缺失和學風的下滑。創(chuàng)業(yè)失敗會帶給周圍同學消極的情緒，創(chuàng)業(yè)成功也許會帶來未來靠創(chuàng)業(yè)而不是現(xiàn)在努力積攢專業(yè)知識技能這樣錯誤的價值觀。對個人而言，創(chuàng)業(yè)導致學業(yè)與工作的顛倒，忘了進入大學初衷。總上考慮，大學生學生創(chuàng)業(yè)需三思而后行。

5.李湛，女，西華大學能源與動力工程學院教師。

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1671-864X（2016）08-0180-01

1.張晨瀅（1996-），女，浙江紹興，西華大學2015級本科生。

2.袁冬梅（1994-），女，四川射洪，西華大學2015級本科生。

3.舒乙宸（1997-），女，四川雅安，西華大學2015級本科生。

4.肖英（1996-），女，四川南充，西華大學2015級本科生。