公眾史學下的史學批評

陳忠正

（河南師范大學歷史文化學院，河南 新鄉 453000）

公眾史學下的史學批評

陳忠正

（河南師范大學歷史文化學院，河南 新鄉 453000）

史學批評是促進史學研究規范化的主要手段之一，公眾史學批評是在公眾史學發展的條件下發展起來的。公眾史學批評參與者的公眾性、透明性、形式的多樣性等特點。公眾史學批評下的史學批評機，不在僅限學術范圍內，而是強調人人參與的公眾性。

公眾史學；史學批評；公眾史學批評

一、史學批評和史學評論

我國史學批評意識發展的比較早，這種意識所引發的史學批評只是簡單的史學評論，如孔子的“董狐，古之良史也，書法不隱”，孟子的“孔子成《春秋》而亂臣賊子懼”，這些都是簡單的史學評論。在很長的一段時期內都是由史學評論構成，直到唐代劉知幾《史通》的出現才有了一部較為系統的史學批評理論著作。史學批評是史學字我審視和總結，是對史學實踐活動及其理論形態的反思和認識。①從字面意義上來說，史學批評這種史學實踐活動包括“批”和“評”。“批”主要是側重“批判”，“評”側重于“評論”。無論“批”或“評”都有高有底，有淺有深，有片面有全面。

史學評論是一般的較為淺顯的史學批評，大多針對史事和歷史人物進行的是評論“歷史”。史學批評是在史學評論的基礎上對其進行有選擇的吸收所的出的特殊的史學批評。今人所謂史學批評，屬學術史內容，意指對某一門學科、學問的學術評判與學術批評，與評論史書的史學評論在內容上更為相近，因為評論史書勢必進一步擴展為評論“史學”。②“天亡我，非用兵之罪也”是“豈不謬哉”《史記》卷七《項羽本紀》的評論，這種史學評論只是針對歷史事件或人物進行的一種簡單的評價，同時也是走向系統史學批評的一種必然的道路。

二、公眾史學下的史學批評

史學批評的主體發生了轉變，我國傳統史學批評大多是由史家或具有一定史學修養文人所進行的，其主要的表達方式是通過著書或者文章之中，具有很大的局限性，不僅限制了相互之間的交流而且還容易形成門戶之見，極大地束縛了史學批評的發展。在新媒體時代史學發展出現的新的趨勢，公眾史學興起并迅速得到歷史知識接受者的認可。在接受公眾史學的同時，公眾會做出和自己歷史觀相應的史學評論。

公眾史學下的史學批評，其活動的主體主要是對歷史感興趣的大眾，他們的史學批評主要是以史學評論為主。在新媒體時代下，公眾的史學活動具有很大的隨意性，很少受到學界固有的思考模式的束縛，是評論者內心真是的感受。其評論的篇幅較小，甚至只有一句話或簡單的一個詞。由于公眾史學下史學批評的主體缺乏專業的史學修養，在史學實踐過程中缺乏全面的考慮，對史學客體的評價德過程中都是站在主觀的立場進行評價，往往是片面極端的。

公眾在對物化了的史學作品的評價，使得公眾史家能夠即時了解評論者的觀點和看法并給與相應的交流和互動。新媒體的出現為公眾參與史學的建設和發展提供了平臺，如網絡通信、電視、手機等新興的交流平臺，新媒介的出新具有傳統史學批評所不具有的獨特優勢。④它們具有門檻低、更加自由，更加便捷，不局限于時間的地點，使得公眾對史學的實踐活動有了更加廣泛的平臺。寬松的社會環境有利于史學批評的發展，新媒體時代公眾的言論自由程度的到了進一步提到，影響范圍也不斷擴大。

三、公眾史學下史學批評的主要作用

史學批評作為史學自我審視和總結具有主體性與當代性的特點。史學批評的作用一方面體現為史學理論的建設與發展，促進史學理論在實踐運用中的規范化和科學化；另一方面則起到溝通史學與社會之間的中介與橋梁的作用。

史學批評具有雙向性，對史學批評者和被批評者之間都具有巨大的作用，這就使得公眾史家在利用史學批評進行自身完善的時候，還應該通過史學批評來關注公眾的歷史觀。史學研究的最終目的是為社會服務的，公眾是檢驗史學作品是否符合社會需求的主要參與者。史學批評作為公眾表達其思想的主要方式，公眾史學批評大部分是以一種簡單的了的形式出現的，公眾史家只有不斷關注公眾的史學批評，才能彌補其史學作品的不足，并最終為社會服務。新媒體時代的到來，促進了公眾史學的的迅速發展。公眾史學的在迅速發展的同時，存在著許多問題。史學批評作為史學自我審視和總結在公眾史學發展的條件下相應的有著新的變化，并對公眾史學發展過程中存在問題起著一定的規避作用作用。通過史學批評的反向作用能夠促進公眾正確歷史觀的形成。

建立良性的史學批評的平臺由專家為導向，公眾為基礎的史學批評交流的平臺。是公眾史學批評走向良性發展的重要途徑。職業史家在史學批評時應該起到引導作用，職業史家與生俱來的嚴肅性，對歷史真相的了解更加接近真實，使得其在對史學作品批評時相對于普通受眾具有著一定的公正性。對于史學批評是應該起著引導作用的。公眾是歷史知識的接受者，是公眾史學作品最終的檢驗者。公眾的態度對公眾史學作品的命運起著決定的作用。鼓勵公眾對公眾史學作品進行批評，全民監督。服務對象的轉變，由以少部分人為服務對象，到走向公眾領域。以職業史家為向導，在公眾史學的發展之中，有意識的對公眾史學的參與者和服務對象進行引導。

以職業史學為主導，公眾積極參與的公眾史學批評機制，不僅能調動公眾對于史學批評的積極性，更能使得其在史學批評時的責任感和使命感不斷增加。公眾史學作品在傳播的過程之中受到不同程度的批評，從而使公眾史家在史學創作的過程中更加嚴謹，不斷促進公眾史家公眾史學道德的不斷確立，最終促進公眾史學的良性發展。

史學批評作為史學的學科建設的一部分，在任何時期史學發展的任何階段都是不應該忽視的。在當下公眾史學興起，史學與公眾的交流不斷增強，其對史學的促進和完善作用更加突出。

注釋：

①白云.史學批評與史學發展［J］.學術論壇，2000，（第2期）.

②張越.史學批評與史學發展（筆談，六篇）：史學批評與史學理論及史學史學科的關系［J］.河南師范大學學報：哲學社會科學版，2008，（第6期）.

③王記錄.史家修養在史學批評中的作用［J］.河南師范大學學報（哲學社會科學版），2008，（第6期）.

④陳新.“公眾史學”理論基礎與學科框架［J］，學術月刊，2012（3）

A

1671-864X（2016）08-0065-01

陳忠正（1989），男，河南師范大學歷史文化學院2014級