玉蘭花開

何建林

（渭南中學，陜西 渭南 714019）

玉蘭花開

何建林

（渭南中學，陜西 渭南 714019）

校園里學生們總是年輕的，有活力的，讓教師們充滿感動，也讓教師思考如何成為一個令學生喜歡，自己滿意的教師，讓教師思考怎么做一位合格的教師。

拖把；純凈水；作業本；糖果

不知什么時候，學生宿舍門前的玉蘭花已然盛開，還記得前些日子還有園丁正為它們澆水，枝頭也僅僅只有幾個花蕾，心想著還得等上一陣子，玉蘭花才能開放。周末休息了兩天，當我回到學校，踏進校門時，聽身邊的學生們在談論女生宿舍門前的玉蘭花已經開了，雪白色的，有淡淡的清香。我便也安奈不住內心的激動，三步并兩步就到了宿舍樓下。

只見這株玉蘭也就樹梢的兩三朵開放，還沒有完全的盛開，乳白色的，特別的淡雅，還有淺淺的花香，讓人很舒服。沒想到這么快玉蘭花就開了。前幾日還想著估計還得等上一段時間，孰不知春天來了，春風拂過，來到這個校園也開始了新工作和生活。

還記得自己剛剛從一名研究生轉變成一位老師，這種角色的轉變還讓我有些不是特別的適應。我不再是校園里的學生，而要變成校園里的老師；不再能夠毫無顧忌的在校園里瘋狂，而要注意自己的言行舉止。

校園里，自己總是在不經意間有著些許感觸。

去年，學校里只有高一這一個年級，偌大的校園里，經常能夠看到拿著打掃工具的學生，看著他們生疏的拿著拖把在拖地，我就在想，可能家長比較溺愛學生，孩子們在家里不太勞動吧。

一、拖把

我的辦公室門口也經常能夠看到學生們拿著拖把在拖地，有時候我忍不住就告訴他們應該先掃一遍，拖把洗涮干凈之后要擰一下，要不然拖過的地面上會不干凈，會有積水。學生對著我笑了笑便跑開了，也不知到他后來學生拖地了嗎，以后在我的辦公室門口再也沒有看到他的身影，倒是在其他的清潔區看到過他。

現在想想，我應該為學生們示范一下的，這樣學生或許能夠更好的接受我所說的，獲得更加真實的感受，學生如何拖地。

二、一桶純凈水

學校里面給每一個班級配發有飲水機，我和另外一個老師每天兩次為同學們更換飲用水，這件事情比較的繁瑣和忙碌，一個星期二的早上，我在水房給學生們換水，由于存儲的水量有限，我心里想著換水的學生們今天都少換幾桶，這樣每個班級就都有純凈水喝，一個班級的女生帶著班里個五個男生來到了水房。

“老師，我要換五桶水，這是水票”她說話的聲音很小。

“換三桶”我說，語言有些生硬。

“老師，三桶水是不夠我們喝的呀，我拿著五張水票呢”感覺自己可能受了什么樣的委屈似的，眼睛睜得很大，期盼的眼神看著我。

“今天早上純凈水比較少，每個班都要少換”我語氣沒有變化。

“老師，可是我拿了五張水票來呀，換不回五桶水怎么辦呀”她說話的速度有點慢，感覺有點哽咽了，淚珠在眼眶里打轉。

“老師，那換四桶吧，”她把水票塞在了我的手里，看見我沒有什么反應，心里有些著急了。

“好吧！”我不知道怎么的，答應她了。

現在回想起來，似乎事情不大，但是認為自己在處理這件事情上還是有些欠考慮的，應該耐心的跟學生講清楚，我這里的水今天有點少，大家都少換一些，每個班級就都能夠有水喝。學生或者就不會覺得自己比較的委屈，也能夠體諒老師。

本學期，學校里面有高二、高一，還有國際部的學生，學校里面也熱鬧了起來。我也調整了工作崗位，擔任高一18班班主任，還兼任18—22班地理課，教學常規工作非常的繁重，也有很多感觸。

三、作業本

記得我在給我們班的學生領取作業本的時候，學校后勤處已經做好了明確的登記，英語作業本每人3本，共50人，合計150本。我安排班長和學習委員去領取，結果回來的時候發放到每個學生的手里之后，缺12本。

我就問班長和學習委員怎么回事呢？

班長支支吾吾的卻是一句話也說不出來，他的臉上也漲得通紅，淚水在眼框里打轉，我趕緊安慰他，“沒關系，你慢慢告訴老師，到底是怎么回事。”

“本子太多了，學習委員是女生，我擔心她拿不動，就幫她拿了一些，沒有抱好，天有些黑了，回來的時候可能掉了幾本……”他有些哽咽。

“好了，好了，沒事的，我拿上手電，咱們一起去你們回來的路上找找！”我急忙說。

他看到我沒有責備他，也放松了下來說道：“老師，我是班長，這是我的責任，我自己去找！”

我沒有反駁他，給了他手電，讓他和學習委員下樓去了……

班級管理本身就是細小的工作，怎么樣才能在細微的工作中，找出條理，是我一直追尋的目標。這個情景很短暫，卻也很發人深省，學生們很有擔當，我很看好他們。

四、糖果

我校深入開展教學改革，在2015學年度的下學期要進行文科和理科的分科工作，這個消息傳出，班級的震動很大。臨近期末，班主任的工作壓了也比較大。高一十八班的最后一節課是這樣度過的。

“老師，下學期你還當班主任嗎？”學生問。

“有可能吧，學校會進行安排”我回答。

“班頭，我選的是文科，你下學期給我帶地理課吧，我很喜歡你上地理課。”

“是的……”

“你繼續給我們當班主任吧。”

聽到這些聲音，我禁不住背過身去，揉了揉眼睛。

“我也很喜歡你們！晚上，我最后一次查寢。”這是我在課堂上給他們說的最后一句話。

走進我們班513宿舍的時候，孩子們沒有開燈，我敲門，門沒有鎖，我推門進去，以為她們都睡著了。

“又是你的面孔，帶給我是笑容，在我哭泣的時候，又是你的問候，帶給我是感動，在餓哦孤寂的時候…………”她們整個宿舍在唱班歌，聽著班歌，鼻子酸酸的，一個學期的相處，讓人有太多的不舍。

“老師，這盒糖果送給您，甜甜心！”她們說。

不吃糖果的我，拿了一顆放進嘴里，“真甜”。拿著這盒糖果，我轉身就離開了學生宿舍，回到自己的宿舍，心里“真酸”。

這四個故事，非常的小，但是給我的觸動卻是比較大的。教師的一言一行，都在影響著學生。所謂親其師而善其學，疏其師而厭其學。能夠在生活的瑣事中讓學生們親近自己，做到良好的溝通很重要。

到底什么樣的教師才能是合格的教師？

要有教書育人的理想信念，要有高尚的道德情操，更要具備扎實的教學功底和學識，還要對學生有仁愛之心。用一顆真心去對待學生，學生也會回應你一顆真心。

宿舍門前的玉蘭花已經凋謝，但是來年的春天，玉蘭花會開的更加絢麗。

S685

A

1671-864X（2016）08-0108-01

何建林（1988—），男，漢族，陜西渭南人，教育碩士，陜西省渭南中學，研究方向：中學地理教學。