大學生心理資本、成就動機與學習倦怠的相關性

鄒媛園，魏書堂

（商洛學院 人文社會科學學院，陜西商洛　726000）

大學生心理資本、成就動機與學習倦怠的相關性

鄒媛園，魏書堂

（商洛學院 人文社會科學學院，陜西商洛726000）

為了了解大學生學習倦怠的現狀及其與心理資本、成就動機的關系，并進一步揭示心理資本、成就動機對學習倦怠的預測作用。采用《積極心理資本問卷》《成就動機量表》及《大學生學習倦怠調查量表》對商洛學院400名在校大學生進行問卷調查，結果顯示，大學生的學習倦怠在年級、是否獲得獎學金、生源地等方面存在顯著性差異；學習倦怠及其各因子與成就動機及追求成功因子、心理資本及其各因子呈現顯著負相關，而與成就動機的避免失敗因子呈現顯著正相關；追求成功與心理資本的各個因子呈顯著正相關；避免失敗與心理資本各個因子呈顯著負相關；成就動機、心理資本、韌性和希望對學習倦怠具有負向預測作用。

大學生；成就動機；心理資本；學習倦怠

學習倦怠（1earning burnout）是一種消極的學習心理現象，是由于課業壓力等因素導致的學生在學習過程有情緒耗竭、玩世不恭及個人成就感低落的現象。連榕等認為，大學生的學習倦怠包含了三個重要的維度，分別是情緒低落、行為不當和成就感低［1］。學習倦怠會對大學生產生一定的消極影響，包括學業成績下降、人際交往質量降低等，心理健康水平也受到影響［2］。成就動機（achievement motivation）是指人們力求獲得成功的內部動因，即個體對自己認為重要的，有價值、有意義的事情積極去做，努力達成目標的一種內部推動力量。……