談學習興趣培養

■本刊特約評論員　陳自鵬

談學習興趣培養

■本刊特約評論員陳自鵬

興趣是最好的老師。那什么是興趣呢？興趣是一種帶有情感色彩的認識傾向，它以認識和探索某種事物需要為基礎，是推動一個人去認識事物、探求事物的一種重要動機，是一個人學習和生活中最活躍的因素。

我國著名的心理學家林崇德先生說過，天才的秘密在于強烈的興趣與愛好。我們觀察到一種現象，凡是在學業和事業上取得成功的人，無不是對學業和事業有著濃厚興趣的人。

金一南將軍就是靠著濃厚的興趣走上軍事理論研究道路的。金一南初中畢業，自學成才，但他勤奮鉆研，著作頗豐。自2009年以來，金一南有《苦難輝煌》《浴血榮光》《金一南講：世界大格局，中國有態度》《心勝》《心勝2》等多部作品問世，幾乎每一部作品都引起轟動。沒有對軍事理論的熱愛和研究興趣的支撐，金一南不可能如此專注于軍事理論研究，不可能在研究中有如此大的成績，不可能形成這么大的學術影響。

魏書生也是靠著濃厚的興趣走上教育工作崗位的。他熱愛教育，鉆研教育，思考教育，傳播教育。魏書生在工廠工作時申請了上百次才成功地進了學校當上了教師，這靠的是興趣給他帶來的動力。他從遼寧省盤山縣中學走出來，走出盤錦，走出遼寧，走向全國，成為遼寧省功勛教師、特級教師，成為全國優秀班主任、全國勞動模范，靠的是興趣給他帶來的干勁。退休以后的魏書生更忙了，做研究、搞講座、辦學校，責任更多，影響更大。有很多朋友不解：魏書生是靠什么做到的？我覺得答案很簡單：興趣給他帶來了持久的工作動力。

既然興趣如此重要，我們在教學中該如何培養學生的學習興趣呢？我認為，應該做好以下幾件事。

第一，要明確學習的目的和意義。學生的學習需要有一定的動機。學習動機的激發要明確學習的目的和意義。有經驗的校長在學校開學之日就要告訴學生一學年乃至一個學段的學習目的和意義；有經驗的專業教師在開講一門課時就要講清學習這門課的目的和意義。這樣，學生就會明確學習目的，知曉學習意義，形成學習動機，產生學習動力。

第二，要逐步提高學習興趣和水平。學生學習興趣的形成不是一蹴而就的，是由低級到高級、由感性到理性、由短暫到持久逐步發展而來的。從一個人個性心理發展的角度看，興趣大致可分為三類：一是直觀興趣。這是一個人的一種本能的興趣。色彩鮮明、形象生動、語言動作幽默等可以引起這種本能的興趣。這種興趣雖然膚淺且不穩定，但早期誘發這種興趣，不僅有助于提高學習效率，而且有利于培養更高層次的學習興趣。二是自覺興趣。這種興趣伴隨著情感、思維活動而產生，是有著明確的追求目的的心理因素。這種興趣比較穩定，具有自覺性。三是潛在興趣。這是一種較高層次的心理表現。這種興趣表現為有強烈的追求、經久不衰的愛好。它不再為偶然因素所改變，亦不為艱苦挫折而退縮，相反地，能夠以苦為樂，在單調平凡中找到無窮的樂趣。教師要抓住學生的學習過程，通過提高學生的興趣水平使學生的興趣變得更加自覺，更加理性，更加持久，更加穩定。

第三，要懂得享受成功的樂趣。興趣的養成跟很多因素有關，最為關鍵的是與成功與否有著很大的關系。一個在學業和事業上經常遭遇失敗的人往往就會失去對學業和事業追求的興趣。所以，在教學中教師應該引導學生不斷改進學習方法，從而取得進步、獲得成功。要學會在成功中自我肯定、自我欣賞、自我總結、自我完善、自我提高，并在成功中享受樂趣，保持興趣。

第四，要找到生命的價值所在。學生的學習是為未來生活做準備的。他們的學習是個體社會化的過程。學生學習的樂趣在于從懵懂無知到頓開茅塞，從混沌一片到無限光明。這是生命成長的過程，是生命提升的過程，也是發現生命價值的過程。學習的意義在于此，教育的意義也在于此。幫助學生找到生命的價值，是教育的理想之一。只有學生發現了生命的價值，他們的學習生活才會如詩如畫。

（責任編輯邵瑩）