大膽想象

張慧芳

【中考示例】

作文示例一：

贏得一片桃花源

山東青島一考生

“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛……”

歸去來兮！田園將蕪胡不歸

殘陽如血，他仿佛仍然能聽到刁奎和王愉兩家不絕于耳的哀嚎。劉裕為鏟除異己，竟然對無辜的功臣家族痛下殺手，連那未滿月的嬰兒都慘死于血泊之中。官場如同一片污濁的泥潭，讓人愈陷愈深，無法自拔。東風吹起了他的衣衫，那是家鄉的方向，他遙望故土，不覺心神向往——不如歸去，不如歸去！他那田園早已荒蕪，他那妻兒日夜期盼，他甚至都未曾打點行裝，便毅然辭官，奔向家鄉。

世人笑他自恃清高，他卻只留下一個瀟灑的背影，任后人評說。

短褐穿結，簞瓢屢空

環堵蕭然，種著五棵柳樹的房舍是他的一方凈土，即使不蔽風雨，他亦可以在這里讀書飲酒，怡然自得。有人問他，舍棄那高官厚祿，換得那一片瓦舍，幾畝薄田，到底值不值得。他撣撣衣衫上的露珠，扛起鋤頭淡然一笑。

世人只看到了他的失去，卻沒看到他贏得了什么。他哼著小曲兒，再一次漫步于山間小路上……

采菊東籬下，悠然見南山

采菊東籬下，門前早已沒有了車水馬龍的盛景，他看到飛鳥歸巢時劃過天空的完美弧線，鳥就像人一般，飛得再遠，終是要回家的。“舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣”，他款款而來，帶著一縷氤氳過千年的淡淡菊香；“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，他輕輕離去，留下一句“不為五斗米折腰”的豪言壯語。他低眉，眉梢眼間滿是笑意；他頷首，舉手投足間皆是釋然。

世人終于讀懂了他的心——“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。陶淵明，原來他已經贏得了一片夢中的桃花源。

聽，那悠揚的歌聲又在桃花源中回響，他在唱著——“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”……

作文示例二：

對 話

北京一考生

總是喜歡獨自坐在臨水的地方發呆。媽媽說我命里缺水，于是乎我便懷疑是否我與水的每一次近距離接觸都像一番對話般完成了生命里一些東西的蕩滌、沉淀與召喚。

水是有靈性的。

我說的每一字、每一句，它都懂。水邊，記錄下了我太多的喜怒哀愁。莫名其妙的焦躁，感覺時間似掌心的沙越是想抓緊它溜得越快，毫無聲息地從參考書的頁碼里，從講義的裝訂線里滑走。我總是這樣對著水說啊說啊，坐在學海邊的小石凳上傾訴著，于是那些泛著漣漪的水似乎聽懂了一般眨著那雙動人的明眸，靜靜地流走，像有一股沁涼的水從我心頭慢慢流過，不動聲色地澆滅我內心的怒火與苦悶，潤著我干渴無助的心靈，像媽媽的手一樣溫柔，有力。于是，憂愁被靜靜地帶走了，陽光鋪灑開來，像一面巨大的網將我網在手心里，此時陽光似個頑皮的精靈在水中一跳一跳，那是水的笑靨吧，那是水在鼓勵我微笑著面對人生吧……每次帶著留戀從水邊走開，我們都會輕輕道一聲別，似乎沒有只言片語，但我卻覺得分明，分明有什么東西在這無聲的交流中掃去了內心的陰霾，濾走了我的煩惱，又重新給我灌輸了活力。

水是會說話的。

你看它從不像山一般穩穩當當坐在那兒一動不動，它總是隨性地變換著形狀，或在叢林里蜿蜒，或在瀑布中傾瀉，或在江海中咆哮。

老子曰：上善若水。

安慰著花兒的囈語，溫暖了草兒的寂寞，你流過我身邊，卻只是匆匆一瞬，你說：去奔赴自己的前程吧，每一滴水都要匯入遙遠的大海！似乎你從不會因徐志摩對你身旁康橋的吟詠而多呆一秒鐘，似乎你從不愿因聞一多對那死水斑斕的描繪而停留，你總是行色匆匆，向著自己的目標，執著地追。

于是乎，我聽了你對我說的話，有夢，就要追！

不顧世人的冷嘲熱諷，你自顧自地一滴又一滴，不知是否期待著有一天將頑石滴穿，亙古的風吹來又吹去，可你依舊沒有改變，你悠悠地說：堅持吧！任何你從未想過結果，只有堅守那個信念，而真的有一天，我聽到你成功的聲音，“嗒”，石頭真的被滴穿了。

于是乎，我又聽到了你對我說的話，有夢就要堅持！

與水對話，便學得了它的持重、瑩潤，堅持與淡泊，也許是心與心的交流在某一瞬間為生命達成了契合，那些不為人知的秘密，其實謎底一直都在，只是愿意與水對話，那些心靈撞擊的瞬間總會令人興奮不已。

我說……

水曰……

原來我們一直都在“對話”，我們從未分開。

示例解析：作文示例一除了結構上的大膽創新外，作者還充分發揮想象力，跨越時空，實現了與古人的對話，在對話中表達了對陶淵明品格的贊美。文中的想象不僅再現了人物的動作、語言、心理等方面，還有優美環境的襯托以及陶淵明在面對污濁的社會時所表現出的“世人皆醉我獨醒”的那份特立獨行。

作文示例二是一篇很值得一讀的考場滿分佳作，作者的構思和立意相當精彩：先是從自己“命里缺水”起筆，巧設場景，大膽想象與水進行對話，再自然而然地發出無限感慨：“有夢，就要追”“有夢就要堅持”。而場景切換自如，縝密的層進文思中又顯現著作者獨到的解讀，筆法老到，意蘊雋永，語言清新活潑，才氣逼人。作者的想象力和語言功底令人點贊。

想象類作文是中考作文取勝的一條捷徑，其生命力在于新穎的想象，大膽的創新和富有價值的立意。

【技法總結】

一、巧擴詩詞著華章

“古詩新唱”型的想象作文，是在吟詠、鑒賞古代詩歌的基礎上，運用聯想與想象，把與作品相關的特定人物、事件、背景等融入詩歌，再現原詩意境或創造出嶄新內涵的方法。

二、翻新經典成新景

名著和經典課文因其深厚的底蘊、深刻的思想、典型的人物形象常被人們稱頌和膜拜。考生可從作文題目出發，嫁接名著或課文中的人物、情節，將其進行續寫、改寫、故事新編等。

三、模擬情境換視角

采用這種方法，可以談話的形式實現古今穿越，在談話中實現思想的碰撞，表達自己獨特的立意；可把選定的實物作為直接的傾訴對象，用第二人稱“你”“你們”單方面實現“人——物”的訴告；也可立足于“物眼觀人”，通過自述或對話，站在動物、植物、實物等的角度來觀察人類社會……

四、創作童話增情趣

考生也可以借助擬人修辭及想象手法，憑借童話神奇的魔力達到反映現實、吸引閱卷老師目光的目的。

【誤區警示】

一、想象豐富，但不夠合理

想象是以事實為依據的，要合乎情理。從一定意義上說，所有的想象都是現實生活的折射。新奇并不等于離奇，只有依據現實生活的想象，才是能夠被大多數人所接受的。天馬行空地胡思亂想，沒有任何科學依據，甚至違背了科學規律的想象，是不可能寫出好文章的。

二、思想內容平庸

想象類文章必須要有一個“美好”的中心思想。如果只是胡編亂造出一個熱鬧離奇的故事，那就失去了想象的意義。動筆前，首先要明確中心，明確習作要褒揚什么，貶責什么，然后據此展開豐富的想象，從而達到引人深思的目的。