自身價值與創造價值

徐榮華

閱讀下面的文字，按要求作文。

一塊金子與一塊泥巴相遇。金子不屑地對泥巴說：“你看你，灰不溜秋的，你有我閃亮的光芒嗎？”泥巴搖搖頭。“你看你，總是臥在最底層，你有我高貴的身價嗎？”金子高傲地說。泥巴還是搖了搖頭，然后問：“金子啊，你雖然如此榮耀和高貴，但你能生出金子嗎？”“當然不能。那你能生出什么呢？”金子一臉的不屑。“我能生出花，生出果，生出草，生出樹木，生出莊稼，生出萬物。”泥巴說，“生命的價值，不在于自身有多少價值，而在于自身創造了多少價值。”在樸實的泥巴面前，金子終于沉默了。

以上文字引發了你怎樣的聯想或想象？要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路引擎： 關鍵句：“生命的價值，不在于自身有多少價值，而在于自身創造了多少價值。”依據整體把握原則，把句子放到泥巴和金子對話的語境中理解：“自身有多少價值”意思是個人身價的高低；“自身創造了多少價值”意思是一個人對社會和他人貢獻的多少。

材料褒揚的對象是樸實的泥巴，因此作文立意可參考如下：在平凡中奉獻是有價值的人生，徒有身價與財富的自私的人生是沒有意義的人生。（注意關鍵詞，“價值”不是指個人財富與身價，而是指推動社會發展，溫暖他人的行為、能量。）

創造價值，綻放人生

□劉趙亮

虎嘯深山，魚游淺底，駝走大漠，鷹擊長空……世間萬物各有屬于自己的價值，無關身份地位。生命的真諦是創造價值，綻放人生光彩。

金子雖然外表光鮮亮麗，自身也有價值，但是，它遠不及普通的泥巴，因為泥巴會創造價值。物如此，人亦然。我們要創造屬于自己的價值，綻放人生的光彩。

年紀輕輕，高位截癱，事業初成，雙腎衰竭。在軀體上，史鐵生不曾受到命運的青睞，但他并未頹然接受命運的安排，而是培養自己樂觀的心態，用筆書寫生命的意義。他不畏劫難，執著施展自己的才華，一連寫下七篇感人至深的《我與地壇》，病魔纏身卻譜寫了《病隙碎筆》。史鐵生后半生在輪椅上度過，他創造的價值卻行走在人間。

生活困頓，饑寒交迫，工作繁重，不被理解。居里夫人并不被這些困擾，更沒有畏葸不前。她一直奮戰在科學道路上，用柔弱的雙手攪拌成噸的瀝青，終于有一天，她發現了金子般珍貴的鐳元素。堅定的信念使她的人生價值得以實現。居里夫人的身子是那么單薄，創造的人生價值卻是那么豐厚。

創造自己的價值，需要認清自我，審視自我，用一顆不屈的心擎起千斤重的理想。不要覺得平凡就是平庸，平凡的崗位也有不凡的價值，平凡的付出也會創造價值，綻放出人生的光彩。平凡的雷鋒，全心全意為人民服務，只要是對人民有利的事，他都心甘情愿地去做，成了“和諧社會的螺絲釘”；平凡的焦裕祿，開荒山、平泥沼、耕良田，將自己的全部獻給蘭考，撿果核、植小樹，自己成了山中的老松，為大山站崗守護，樹立了“兩袖清風的豐碑”。

創造價值，就是西域古道的駝鈴陣陣，暢通了貿易往來；就是北海極地的白雪皚皚，供給白熊棲息；就是大漠邊陲的旌旗獵獵，展示威武；就是西沙島礁的浪聲濤濤，壯懷激烈。

如果我是山，我要站成一種尊嚴，讓山花爛漫，讓山風拂面，讓每一處都充滿夢的語言，讓我的價值在太陽底下展現；如果我是水，我要流成一種磅礴氣勢，讓小船遠航，讓魚兒歡暢，讓每一股細流一往無前，讓我的價值在風中實現。

教師點評：

該文是一篇較為規范的議論文，立意切合題意，觀點準確，并且全文緊扣“創造人生價值”這一觀點展開，中心突出，選擇史鐵生、居里夫人、雷鋒、焦裕祿以及自然社會中的事物為材料，可謂取材廣泛，詳略得當。語言簡練，不拖泥帶水，寥寥數語將人物事跡清晰展現，文字功底較深厚。

教師亮分：

基礎等級36分+發展等級16分=52分

生命的價值

□李秀偉

金子高貴，總不能生出金子，泥巴樸實，卻能生出萬物。生命的價值不在于自身，而在于創造。

春草夏花雖微小，也欲為世界增添一抹斑斕；鶯鳥雖羸弱，也想為世界添染一絲靈動；浪花雖平凡，也愿為世界添加一份激情；人呢？阿基米德曾說過：一個人的價值，不應該看他取得了什么，而應看他創造了什么。生命這顆鮮果兒，斷不會因光鮮而芬芳永駐，只會因它孕育出的種子而增值。

十年同窗，他們，一個官至知府，享盡榮華；一個仍舊布衣，迷戀著民間傳說，鬼狐傳奇。一個如金子般一世榮耀，另一個如泥土般默默無聞，卻開出永世不朽的花。一部“聊齋”，讓我們銘記蒲松齡這位落第書生，又有誰記得當年他那顯赫的同窗？

這就是創造，這就是生命的價值。

賈斯汀，如金子般大紅大紫，一個不懂人情、不懂尊重的所謂“歌壇天王”，擔得起這份榮耀嗎？人的價值僅在于華麗的外表嗎？當然不是。太過耀眼便會目空一切，心懷天下才會甘做泥土。袁隆平這個不修邊幅，面朝黃土背朝天的農民般的科學家，在這片泥土上養育了中國，養育了世界。若僅是一個數字，袁隆平不及賈斯汀的身價，而論生命的價值，賈斯汀無法與袁隆平相提并論。創造，才讓生命的鮮花綻放。賈斯汀如鉆石，鉆石雖美，僅能裝點個人；袁隆平卻似五谷，五谷雖平凡，卻養育著數億民眾。價值的光輝永遠比富麗虛榮來得更真實、更美麗！

看看天空的浮云，風一吹即散。名利這些虛無縹緲的東西，于生命，何嘗不是如此？活著，就要像腳下的土地，用樸實去孕育生命，養育萬物。

喬布斯這一生的價值不在于蘋果手機，而在于一個時代，一個由他開創的時代。楊瀾這一生的價值不在于幾個節目的出場費，而在于她用博學、知性打造的完美女人形象對女性獨立的引領意義。

枝頭上的蘋果會炫耀，可它的根埋在泥土里，泥土才是它生命之所在，價值之所在。因為泥土生出了花，生出了果，生出了草，生出了樹木，生出了莊稼，生出了萬物。

努力創造吧，用奉獻充實生命！

教師點評：

文章開門見山，直指主題，切合題意。材料豐富，論據典型，闡述時簡明扼要，最大的亮點就是運用舉例論證、比喻論證、對比論證等不同的論證方式，靈活多變，增強了說服力。語言自然流暢，富有文采。

教師亮分：

基礎等級35分+發展等級17分=52分

留些價值在人間

□王秀云

花兒開過，留下一縷芬芳；魚兒游過，留下一片漣漪；微風吹過，留下一陣清涼。生命的價值，不在于自身有多少價值，而是自身創造了多少價值。

夜深人靜，孤燈獨明，忙碌的他正在記錄著歷史的滄桑。身受宮刑，每想及此便淚流滿面，心如冷水，刺骨般冰涼。被殘酷君王壓榨至此，高貴、尊嚴覓而不見。但他選擇了用殘損的身體去創造價值。在獄中，他奮筆疾書，完成了被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，通古今之變，究天人之際，成一家之言。正如蒲松齡所贊“一代君權痛蠶室，千秋史筆溯龍門。”

歷史公正無私，慘遭酷刑的司馬遷是平凡甚至卑微的，但他創造的價值卻彪炳千古。

華燈初上，霓虹閃爍，靈活的身影在舞臺上舞動出生命的奇跡。自小生活在無聲的世界里的邰麗華自是無法像常人一樣。她的生命本該是靜默的，但在《千手觀音》中的驚艷出場卻為世人創造了永恒的經典，同時也激勵了世人，振奮了世人。舞蹈已然謝幕，驚艷永留人間。

驚艷的出場，華麗的綻放，永遠被模仿卻無法被超越。優美的舞姿帶給人們的是一種高質量的審美體驗，邰麗華是平凡的，但她創造的價值卻是不凡的。

人生可以平凡如塵土，卻不可扭曲如蛆蟲。清潔工是社會中最不起眼的，但城市的整潔都是他們辛勤勞作的結果；農民工生活在社會底層，卻推動了整個社會的建設與發展。他們平凡而又不凡。無良商家欺騙消費者，食品安全問題頻發；大批落馬官員貪污腐敗、身居高位卻不思進取……他們錦衣玉食，卻扭曲如蛆蟲，享一時的繁華，卻留下永世的瘡疤。這樣的人生意義又何在？

金子因自身高貴而對泥土不屑一顧，泥土不懼嘲諷，用平凡的身軀創造無盡的價值，高低立顯，毋庸贅言。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，落花尚知留些價值在人間，莫虛度光陰。我們呢？總要留些價值在人間。

教師點評：

該文標題提綱挈領，以生動的語言開篇，由淺入深，從自然現象過渡到人類生活；內容充實，選材典型，道出了司馬遷文筆照后世，史鑒諷來者的價值；詮釋了邰麗華雖身殘，但仍留美麗在人間的勇氣；收尾干脆利索，且緊扣主題。從手法上來說，本文充分利用引證、例證、正反對比論證等手法，多角度論證論點，讓人信服。

教師亮分：

基礎等級36分+發展等級17分=53分

【延伸訓練】

閱讀下面的文字，按要求作文。

十幾年前，有一個人要到一座海島上工作，有次渡船停航，便搭乘漁民的小船出海。待要解纜，卻見船老大吃力地往底艙搬入一塊重石。不解，遂問：“輕舟才好快行，為什么又加塊石頭？”漁老大笑道：“可別小看了它，這是壓艙石。離了它，船吃水淺，遇見風浪，有可能翻掉。”船老大的話讓此人心頭一震，后又檢索資料，方知“壓艙”乃是船舶航行的常識。不止小船，哪怕萬噸巨輪，也都需要壓艙石、壓艙鐵或者壓艙水。

讀了這則材料，你有何想法？請寫一篇文章。要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路引擎：材料的關鍵句：“離了它，船吃水淺，遇見風浪，有可能翻掉。”材料大意：壓艙石使船穩定前行。由個例擴展到一般，小至人生，再到事業，大至國家發展都需要穩定。

能使文意拓展的關鍵是對壓艙石內涵的理解。壓艙石乃鎮船之石，可使船在風浪中穩定前行。壓艙石的作用在于使船穩定，并非轉化為動力，使船行更快。人生中的壓艙石當然也是指讓人思想成熟，避免輕浮，使人生穩步前行的事物或思想；事業的壓艙石當然是指讓事業穩健發展，避免曇花一現的事物或理念；國家發展的壓艙石當然是指讓國家民族巍然屹立，避免民族衰亡的思想或精神。把握“壓艙”和“穩定”兩個詞，去盡短視與浮躁，才能長久發展。