論體育游戲在高職院校籃球教學(xué)中的運(yùn)用

謝東偉（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

論體育游戲在高職院校籃球教學(xué)中的運(yùn)用

謝東偉
（廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510520）

針對(duì)高職院校學(xué)生思維敏捷、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，課堂中如何更好地引入體育游戲，體現(xiàn)體育游戲化的優(yōu)點(diǎn)，必須根據(jù)體育游戲的活動(dòng)性、娛樂性、普及性等特點(diǎn)來選擇。因此，高職院校籃球教學(xué)中，體育教師要根據(jù)本院校實(shí)際情況，利用好體育課所提供的有利條件，自覺地把體育游戲思想和教育理念融入到教學(xué)之中，使學(xué)生在參加體育游戲的過程中，能夠提高籃球技能、增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)適應(yīng)能力。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊網(wǎng)查閱大量關(guān)于體育游戲和籃球教學(xué)的文獻(xiàn)資料，為本文的研究提供理論支撐。

1.2 邏輯分析法

采用歸納分析、類比分析等方法，對(duì)所掌握的資料進(jìn)行處理，并進(jìn)行邏輯分析。

1.3 綜合分析法

把所收集的資料進(jìn)行整理、分析、歸納、研究，并加以綜合性地闡述。

2 研究?jī)?nèi)容

2.1 體育游戲的概念

游戲是在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂性活動(dòng)。體育游戲是在游戲過程中派生出來的一個(gè)分支，是體力活動(dòng)與智力活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，具有濃郁娛樂氣息和鮮明教育意義的特點(diǎn)。體育游戲是以身體練習(xí)為主，以促進(jìn)身心健康、發(fā)展智力及社會(huì)適應(yīng)性、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等為目的而進(jìn)行體育的活動(dòng)。

2.2 體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是在快樂的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅的方法。體育游戲作為一種體育手段，它是以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。

2.2.1 趣味性

體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑。富有較強(qiáng)的趣味性，符合高職院校學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。體育游戲容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。滿足學(xué)生情緒、情感上的需求。

2.2.2 競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲的內(nèi)容可以隨意變通。要選擇具有一定思維難度的教學(xué)內(nèi)容，在良性競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮能動(dòng)性，使智力與競(jìng)爭(zhēng)有機(jī)結(jié)合。

2.2.3 教化性

體育游戲規(guī)則既規(guī)定活動(dòng)樣式，又在一定活動(dòng)范圍及活動(dòng)空間內(nèi)規(guī)定正確與違規(guī)行為。因此，體育游戲具有個(gè)體社會(huì)化的結(jié)構(gòu)與功能。

2.2.4 易行性

在體育教學(xué)中，體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以成為體育游戲的內(nèi)容，而且場(chǎng)地器材可多可少，簡(jiǎn)單易行，便于普及和開展。

2.3 體育游戲的教育功能

2.3.1 形成基本生活技能，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技能

體育活動(dòng)是人們獲得基本生活技能的重要途徑，尤其是青少年年齡較小，自制力與理解力較差，參加體育活動(dòng)僅憑興趣，而活動(dòng)性游戲的趣味性足以促使青少年主動(dòng)參加身體活動(dòng)。

2.3.2 樹立行為規(guī)范，發(fā)展人際關(guān)系

體育游戲是在嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的紀(jì)律下進(jìn)行的。高職院校的學(xué)生絕大多數(shù)都具有較強(qiáng)的上進(jìn)心、好奇心、活潑好動(dòng)和歸屬感。應(yīng)為參與者提供一個(gè)相互交往、相互競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。因此，體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的理念，責(zé)任意識(shí)，正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人自由與組織紀(jì)律的關(guān)系，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助，遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。

2.3.3 培養(yǎng)良好品德，發(fā)展學(xué)生智力

體育游戲過程是一個(gè)復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層的綜合分析能力。體育游戲是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，在歡樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生的智力和體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和情操。

2.4 體育游戲應(yīng)用在籃球教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

2.4.1 安全性

安全是確保體育游戲在籃球教學(xué)中積極發(fā)揮效應(yīng)的保證。高職院校學(xué)生能動(dòng)性強(qiáng)，游戲競(jìng)爭(zhēng)激烈。組織游戲的過程中，教師必須做到：檢查場(chǎng)地器材，詳解規(guī)則、嚴(yán)格執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)方法。

2.4.2 紀(jì)律性

保證游戲教學(xué)安全有序地進(jìn)行，組織紀(jì)律性必須貫穿于游戲的始終。要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，使學(xué)生養(yǎng)成按照規(guī)則辦事的良好習(xí)慣，不斷健全管理，營(yíng)造公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，把事故消滅在萌芽狀態(tài)中。

2.4.3 適應(yīng)性

組織教學(xué)游戲時(shí)全面考慮學(xué)生的不同年齡、性別差異、技術(shù)技能基本掌握程度及身體素質(zhì)水平、性格等特征。結(jié)合教學(xué)大綱、教學(xué)目的，采取由淺入深、由易到難的原則選取和安排游戲。

2.5 體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

2.5.1 身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)對(duì)體育游戲的影響

高職學(xué)生的年齡一般在18～25歲之間，屬青春期后期，是決定身心能否健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在體育游戲教學(xué)中，體育游戲可適當(dāng)增加力量性和對(duì)抗性練習(xí)，促使骨質(zhì)增厚，骨周徑變粗，骨重量增加。

2.5.2 生理變化的特點(diǎn)對(duì)體育游戲的影響

在心功能方面，高職院校學(xué)生的心臟重量和容積基本上達(dá)到了成年人的水平。在體育游戲教學(xué)中，要根據(jù)這一年齡階段的特點(diǎn)加入運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提高心血管系統(tǒng)的功能。

2.5.3 身體素質(zhì)的發(fā)展對(duì)體育游戲的影響

身體素質(zhì)是確保體育游戲得以充分發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除力量和耐力較好以外，速度、靈敏、柔韌素質(zhì)處于緩慢增長(zhǎng)階段或穩(wěn)定階段。因此在體育游戲教學(xué)中，要注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，體能與智能的和諧，促使青少年身體的全面發(fā)展。

2.6 體育游戲在職業(yè)學(xué)校籃球教學(xué)中的應(yīng)用

2.6.1 啟發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在籃球課教學(xué)中采用游戲的教學(xué)方法，使學(xué)生的思維更為活躍。對(duì)于容易產(chǎn)生疲勞的練習(xí)，特別是身體素質(zhì)練習(xí)，穿插游戲調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，枯燥乏味的素質(zhì)練習(xí)就會(huì)變得生動(dòng)活撥，富有樂趣，學(xué)生參與意識(shí)更加強(qiáng)烈。

2.6.2 創(chuàng)編游戲，提高自我創(chuàng)造能力

創(chuàng)編游戲要求新穎獨(dú)特，不拘一格，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。在籃球教學(xué)中，單純講解基本技術(shù)動(dòng)作，會(huì)讓學(xué)生感覺乏味。形式多樣的體育游戲還具有開發(fā)學(xué)生體力、智力及非智力因素等的功能。以體育滲透可使學(xué)生借助想象，運(yùn)用體育器材設(shè)備，讓學(xué)生在歡樂氛圍中學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生集體主義精神，克服困難的能力，并運(yùn)用一定的規(guī)則限制，培養(yǎng)學(xué)生的自制力和意志品質(zhì)。

2.6.3 提高練習(xí)效果和質(zhì)量，提升平均練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

趣味性教學(xué)刺激學(xué)生神經(jīng)中樞的興奮性，增高學(xué)生練習(xí)的積極性。可加大練習(xí)強(qiáng)度、減少練習(xí)失誤，提高練習(xí)的質(zhì)量效果。

3 結(jié)論與建議

根據(jù)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，制訂科學(xué)合理的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。以體育游戲滲透的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)有所成、自信倍增。

加強(qiáng)思想紀(jì)律，強(qiáng)化組織紀(jì)律性。適時(shí)提高游戲的難度，教師教學(xué)要求與教學(xué)對(duì)象水平教學(xué)時(shí)段相適應(yīng)，不斷地提高要求，進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)游戲的最佳教學(xué)效果。

［1］ 李龍，王藝兵，李巖.淺談體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中的價(jià)值定位［J］.湖北體育科枝，2013（1）.

［2］ 范珍妹.淺談?dòng)螒蛟诳鞓敷w育教學(xué)中的運(yùn)用［J］.福建體育科技，2006（1）.

［3］ 李燕強(qiáng).試論體育游戲與體育教學(xué)［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1998（2）.

［4］ 孫恩民，丁建安.談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：綜合版，2004（3）.

G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）03-074-02

2016-02-07

謝東偉（1988 ～），初級(jí)職稱，本科。研究方向：體育教學(xué)。