多媒體技術(shù)在高中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究

丁中明

摘 要：伴隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)教學(xué)在高中英語(yǔ)課堂中扮演著越來(lái)越重要的角色。教師在教學(xué)中，要通過(guò)優(yōu)化多媒體手段，不斷豐富高中英語(yǔ)課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；多媒體；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于提升課堂教學(xué)的效果

教學(xué)質(zhì)量如何提高一直困擾著廣大一線教師，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，有效地提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代多媒體教學(xué)更是一種嶄新的教學(xué)方式，結(jié)合投影儀、影像設(shè)備，將教師所講的知識(shí)點(diǎn)更好地進(jìn)行概括和總結(jié)，有利于學(xué)生理解和吸收知識(shí)。

例如，牛津英語(yǔ)高三上學(xué)期模塊十中的Unit 4“Law and order”中講述了法律的一些常識(shí)性問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)課本中的對(duì)話過(guò)程、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行展示：“Some crimes like theft have existed for many hundreds of years.”有些學(xué)生可能不能理解該句子的含義和意思，教師就可應(yīng)該運(yùn)用多媒體技術(shù)將句子的形象、含義展示在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解。“There are also new crimes like cybercrime，which have developed in recent years.”教師也可以將該句中的cybercrime、develop等重要單詞進(jìn)行列舉展示，讓學(xué)生很快記住這些生僻詞的含義，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，能夠大大促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，對(duì)課本的分析和解釋只有教師講解這一種方式，使得高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量很難提高，而采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)教學(xué)手段后，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣

如在高一上學(xué)期模塊1“School life in the UK”中，從課本中只能夠感受到文字描述的環(huán)境和作者的感受。

又如在“On the first day，all of the new students attended an assembly in the school hall”中，學(xué)生很難想象出完全不同的國(guó)度里“hall”是什么樣的。

又如“I found that the homework was not as heavy as what I used to get in my old school.”文章作者發(fā)現(xiàn)英國(guó)的學(xué)習(xí)家庭作業(yè)沒(méi)有原來(lái)他學(xué)校的作業(yè)多，這就給了學(xué)生無(wú)限的想象，激起了學(xué)生了解英語(yǔ)文化的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

通過(guò)多媒體技術(shù)將英國(guó)的真實(shí)生活展示在學(xué)生面前，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)習(xí)其他學(xué)科一樣，都離不開(kāi)興趣的指引，興趣的重要性不言而喻。運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于拓展課本的知識(shí)范圍

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只能根據(jù)課本學(xué)習(xí)有限的知識(shí)，這終究是不夠的，因此要借助多媒體技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤貙拰W(xué)生的知識(shí)范圍。

例如，在牛津高一下學(xué)期英語(yǔ)模塊4的Unit中的“Sports events”中，有著許多體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)，如：“basketball、football、baseball、running…”在書(shū)本中，可能只能了解或者知道這些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，但是走進(jìn)Olympic games中你會(huì)發(fā)現(xiàn)有各種各樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是由于受到教學(xué)課本的限制，學(xué)生不能對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這時(shí)候可以借助多媒體技術(shù)對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行必要的拓展延伸，如“boxing、wrestling、diving”等，這些體育項(xiàng)目雖然見(jiàn)過(guò)，但不是很熟悉，因此進(jìn)行一定的拓展延伸是非常有必要性的。與此同時(shí)，這也給原本不知道的學(xué)生拓展了奧運(yùn)小知識(shí)。比如奧運(yùn)會(huì)的發(fā)源地，開(kāi)始時(shí)間等，“Olympic Games was in the year 776 BC，it was held at Olympic in Greece every four years.”

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代化教育的重要標(biāo)志之一，通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)，不僅能夠給學(xué)生提供豐富的教育資源，也能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，使得學(xué)生學(xué)習(xí)視野更加開(kāi)闊。

多媒體技術(shù)雖然有其自身的優(yōu)越性和長(zhǎng)處，但是在現(xiàn)代化教育中還不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果教師過(guò)多地依賴多媒體技術(shù)，就會(huì)影響到教師自身教學(xué)能力和水平的提升。但是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還是利大于弊，應(yīng)創(chuàng)造性地放大其“利”，盡量消除它的“弊”，更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和提供教育資源，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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