關于基層學校黨組織建設的研究

王秋梅

摘 要：要提高教學質量，黨組織能否發揮領導核心作用是關鍵。結合工作實踐，從加強思想建設打牢理想信念根基、加強作風建設倡導廉潔師德正氣、加強隊伍建設爭當創先爭優模范三方面，對加強基層學校黨組織建設進行研究。

關鍵詞：基層學校；黨支部；黨組織建設；教學質量；思想政治教育

中圖分類號：G41；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0015-01

隨著社會的發展，越來越多的人更加注重教育，特別是義務教育階段的教育質量，因為這個階段是孩子思想品德形成的關鍵時期。要抓好這一階段的教育，師資力量是很重要的一個方面，而另一個重要方面是學校黨組織能否發揮領導核心作用。黨組織是學校的決策核心，關系著學校的發展方式、發展方向，所以，優秀的黨組織能激發教師的教學潛力，提升教學質量。對此，就加強基層學校黨組織建設進行研究。

一、加強思想建設，打牢理想信念根基

（1）強化黨員教師理論學習。堅持以理論學習為根本，抓好中心組學習、黨課學習、政治學習這三個層次的理論學習。通過系統深入的理論學習，不斷提升黨性修養。在“兩學一做”學習教育活動中，重溫黨章黨史，牢記黨規黨紀，貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，特別是學習習近平總書記關于發展教育、培養青少年等方面的重要論述，毫不動搖地高舉中國特色社會主義偉大旗幟，做到道路自信、理論自信、制度自信。

（2）積極開展主題實踐活動。把思想建設工作滲透到學校的每個環節，努力把黨員教師培養成業務骨干，把業務骨干培養成黨員教師，促進黨員、教師雙向發展。圍繞“黨員姓黨，不忘歷史”，深入開展黨員理想信念主題實踐活動，讓黨員不忘自己入黨的日子，珍惜自己的政治生命，增強共產主義信仰。永遠吃苦在前，享受在后，促進黨員先鋒模范作用的發揮。充分利用黨的生日、國慶節等重大節日，開展“今天怎樣做黨員教師”等主題征文活動，組織黨的生日義務奉獻等實踐活動，開展弘揚愛國主義精神的演唱會、聯歡會，用大量的主題實踐活動，讓理想信念教育成風化人。

二、加強作風建設，倡導廉潔師德正氣

（1）深化職業道德教育。德才兼備，以德為先。以加強師德教育為主線，不斷弘揚愛崗敬業，教書育人，樂于奉獻的師德風尚。可以通過開展提升職業道德修養等主題教育活動，讓師德為上的理念入腦入心。加大師德考核力度，嚴厲杜絕體罰與變相體罰現象，健全師德一票否決等制度，使師德建設深入人心。引導全體教師踐行新的師德規范，牢記“學高為師、身正為范”理念。

（2）強化黨風廉政教育，抓好正面引導和警示教育。教師這個職業，手中的資源相對很少，特別是對基層學校的教師來說更是有限。但是，現實中可能仍有個別教師利用家長急迫的心態，用一些所謂的照顧換取金錢和利益，損害教師的光輝形象。因此，基層學校黨組織要充分結合群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動、“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育活動，加強作風建設，做到廉潔教書育人，筑牢防腐拒貪的思想防線。

三、加強隊伍建設，爭當創先爭優模范

（1）爭當愛生標兵，讓“學生滿意”。中小學校的學生在年齡和心理方面還未成熟，對一些事情的判斷和處理都缺少理性分析。這就需要教師特別是黨員教師要做好學生的“守護神”，盡職盡責服務好學生。基層學校黨組織要加強向服務型黨組織轉變，進一步提高黨員教師的服務學生能力，把服務學生的滿意度作為年終考核的重要標準之一。積極倡導對學生的服務意識，保障學生健康快樂地學習和成長。

（2）爭當教學能手，讓“家長滿意”。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”教育質量優劣的直接標準之一，就是學生在升學考試時的成績高低。黨員教師更要注重教學技能，增強教學本領，把自己發展成專業骨干教師。特別是要有一定的研究能力，定期開設專業教學課題研究，結合自身所教授課程門類開展評比活動，活動不僅注重教學教法，更要注重學科內容專業性。確保講課不糊弄，不淺嘗輒止，讓學生學習時不只是記住考點，而是拓展思維，提高能力。

（3）爭當敬業先鋒，讓“社會滿意”。教師這個職業，偉大之處在于育人。“十年樹木，百年樹人。”作為黨員教師，要做愛崗敬業的模范，充分發揮黨員示范帶頭作用，不斷培育一批又一批優秀青少年。同時，黨員教師更要有社會擔當，在全社會各行各業中，也要做各行各業的敬業先鋒，為全行業樹立標桿。黨員教師要積極參加社會公益活動，利用雙休日開展社會服務、家庭教育咨詢等義工服務活動，用自己的實際行動去影響、帶動社會其他成員走“人間正道”，努力成為踐行社會主義核心價值觀的帶頭人和實踐者。

四、結束語

學校的教學質量優劣，一方面受學校的師資水平影響，另一方面受學校黨組織建設情況影響。從我省中小學發展情況來看，學校黨組織建設對教學質量的影響更大。因此，應該從加強思想建設、加強作風建設、加強隊伍建設三個方面入手加強基層學校黨組織建設，提升教學水平，培養德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

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