高中信息技術(shù)教育問題分析與應(yīng)對策略

李艷秋

【摘要】 關(guān)于高中信息技術(shù)教育問題分析與應(yīng)對策略，本文首先講到了高中信息技術(shù)至關(guān)重要的作用，然后則是提出了如今高中信息技術(shù)的教育問題，最后是關(guān)于高中信息技術(shù)教育問題的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】 高中 信息技術(shù) 教育 分析 應(yīng)對

一、前言

如今能夠推動高中素質(zhì)教育發(fā)展的新動力，毫無疑問的來說是有信息技術(shù)教育的，它有著非常重要的作用，可是縱觀先進社會的高中信息技術(shù)教育卻存在著一定的問題，所以說采取一定的措施解決是當(dāng)務(wù)之急的事情，下面我們就先談一下高中信息技術(shù)至關(guān)重要的作用。

二、高中信息技術(shù)至關(guān)重要的作用

高中信息技術(shù)課程和信息技術(shù)以及其他的學(xué)科組成了高中信息技術(shù)教育，但是高中信息技術(shù)教育并不是相當(dāng)普及，并無法全面的培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的能力，但是教育工作中的必然要求是高中信息技術(shù)工作，其促進著教育質(zhì)量的提高和發(fā)展。而信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果也是高中信息教育工作，因為高中信息技術(shù)教育工作已經(jīng)整合到了各種各樣的學(xué)科當(dāng)中，信息技術(shù)也是學(xué)生的必修課，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要途徑也是信息技術(shù)。所以說高中信息技術(shù)有著至關(guān)重要的作用。

三、如今高中信息信息技術(shù)的教育問題

1、相當(dāng)滯后的現(xiàn)代教育思想觀念。雖然說素質(zhì)教育在我國推行和提倡已經(jīng)有了一定的年限，但是我們?nèi)匀槐粦?yīng)試教育嚴重的影響著，其實如今的很多的家長和老師還是認為高考中所占據(jù)的比重才是衡量此的一個重要標準，而信息技術(shù)并沒有存在于高考的考試范圍里面，所以說很多老師就沒有讓其投入時間和精力進行學(xué)習(xí)，學(xué)生也是如此。

2、相對落后的信息教育觀念和配套措施。其實現(xiàn)在很多關(guān)于高中信息技術(shù)的課程并不是講出來，還有一個原因就是因為如今缺乏軟硬件，也沒有較好的素材，更是沒有安排課程。很多學(xué)校的機房沒有被充分的使用起來，這樣就造成了一種資源的過剩和信息的浪費。

3、短缺的課時設(shè)置導(dǎo)致很難選擇教學(xué)內(nèi)容。雖然在《信息技術(shù)》的規(guī)定中要去總體的教學(xué)課時需要達到70-140個學(xué)時，并且一周應(yīng)該有兩個課時，但是在實際過程中并不是這樣的情況，很多的學(xué)校每個學(xué)期僅僅設(shè)置了十五個課時，這種短缺的課程設(shè)置表現(xiàn)的相當(dāng)尷尬。

4、不合理的教材編排使得知識具有強烈的中斷性。關(guān)于高中技術(shù)的課程其實如今用的還是在2004年通過書籍，但是時代的發(fā)展日新月異，很多的內(nèi)容新顯現(xiàn)的古板陳舊無法跟上發(fā)展的潮流和趨勢，這樣就很難讓學(xué)生學(xué)習(xí)的東西鎮(zhèn)長具備實用性的原則。

四、高中信息技術(shù)教育問題應(yīng)對策略

1、對于現(xiàn)代教育觀念的充分重視。如今學(xué)校發(fā)展的立足點應(yīng)該是樹立一個正確的現(xiàn)代教育思想觀念，這作為一種素養(yǎng)也是如今的老師和學(xué)生所必須具備的內(nèi)容。校長的作用其實決定著一個學(xué)校的生機與活力，一個教師隊伍具有生機與活力的時候才能讓學(xué)生具備較高的創(chuàng)新精神和實踐能力。所以校長的作用非常明顯，他必須首先提高自己的觀念，并且將自己的觀念滲透了教學(xué)環(huán)節(jié)的方方面面，才能夠讓學(xué)校和學(xué)生有長久的發(fā)展。

2、對于信息技術(shù)教師隊伍建設(shè)的加強。在信息技術(shù)教育中，非常重要的就是信息教育教師隊伍。信息技術(shù)老師應(yīng)該擁有和別人同樣平等的待遇，無論是在津貼還是在其他方面，這樣他們對于教學(xué)的熱情才能逐漸的發(fā)揮起來，而對于電腦維修等等雜活在能力允許的情況下就承包給電腦公司。

3、對于高中信息技術(shù)課程的更新。我們都知道如今的課本還是在2004年通過的版本，但是如今的已經(jīng)2016年了，如今的信息技術(shù)的發(fā)展早就和現(xiàn)代社會有了相當(dāng)嚴重的脫節(jié)。陳舊的教材讓其很難進行學(xué)習(xí)，學(xué)生也沒有什么學(xué)習(xí)興趣，所以要改變?nèi)缃襁@種狀況的話，應(yīng)該及時的聯(lián)系教育部門和有關(guān)的出版社，從而能夠得到深度的調(diào)研，這樣才能大膽的引進一定的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也就能夠增加學(xué)習(xí)的興趣。

4、對于教師和學(xué)生機制的完善。教師和學(xué)生的考核與評價機制應(yīng)該得到及時的完善，這點不僅僅在期中考試中藥能夠體現(xiàn)出來，在期末考試中更應(yīng)該體現(xiàn)出來，同時平常的課堂練習(xí)也不可獲取。但是如今學(xué)生的高考壓力比價重，所以說想要改變的根本就是如今考試制度，所謂的單一的學(xué)術(shù)型高考應(yīng)該變成兩者均有的高考形式，技術(shù)和學(xué)術(shù)都是不可或缺的一個反面，這樣才能真正的將信息技術(shù)實用起來。

小結(jié)：對于高中信息技術(shù)教育問題應(yīng)對策，有對于現(xiàn)代教育觀念的充分重視、對于信息技術(shù)教師隊伍建設(shè)的加強、對于高中信息技術(shù)課程的更新以及對于教師和學(xué)生機制的完善。只要將這幾點落實了，高中信息技術(shù)才不是紙上談定的說法，才能真正的推動信息技術(shù)的發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]錢旭升.信息技術(shù)課程實施的文化取向研究[D].西南大學(xué)，2008.

[2]龐潔.高中信息技術(shù)教師教學(xué)設(shè)計能力發(fā)展研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.

[3]鄧彤.微型化寫作課程研究[D].上海師范大學(xué)，2014.

[4]上官柳.高中信息技術(shù)選修模塊微課程的設(shè)計與應(yīng)用研究[D].浙江師范大學(xué)，2014.

[5]王芳.中學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展高原期的成因及對策研究[D].首都師范大學(xué)，2014.