運用地域紅色資源開展大學生國家意識教育培養研究

大學生國家意識體現大學生對國家的認同感和歸屬感，這種意識主要基于大學生對國家歷史的認知和認同。當代大學生作為國家政治、經濟、文化、教育等方面的后備力量，其思想狀態和價值趨向直接影響到“中國夢”的實現進程。當前，在西方思想文化的沖擊之下，大學生對于國家的歸屬和文化認同感有一定弱化趨勢，進一步凸顯提升當代大學生國家意識的教育培養志在必行。地方紅色資源作為黨領導人民建立和建設國家偉大實踐的物質和精神載體，生動展現了新中國成長發展歷程，運用地域紅色資源培養當代大學生國家意識有著重要的實踐和現實意義。

一、發揮課堂教學的灌注功能，載入紅色基因強化大學生的國家意識

充分整合和利用高校文化教育資源，將國家發展興衰史、黨領導人民艱苦奮斗史、人民軍隊浴血奮戰史及地域特有紅色文化教育貫穿于高校思想政治課及各個學科專業教學，讓學生在學習科學知識的同時，增進對以黨史、軍史為主要內容的紅色歷史文化的認知和認同，培養大學生的國家意識。

學習是大學生的主要任務，課堂是加強大學生國家意識教育培養的重要渠道。目前，國內絕大多數高校都開設了思想政治教育課程來以引導學生樹立正確的世界觀和價值觀，了解國家發展歷史、優秀民族文化，明確國家現行體制、世界發展形勢等。思政課程是對大學生進行國家意識教育的主要路徑。但是思想政治教育課程中國家意識教育內容所占比重不高、針對性不強、教授方法單一枯燥的問題還比較突出，主陣地作用發揮不夠明顯。解決這些問題，可通過大力植入紅色基因、引入絕色血脈，充實黨史軍史、英雄人物、特色精神以及地域獨具的紅色傳統文化豐富教學內容，運用現代科技，融入時代元素，提升課堂教學特別是“兩課”的時代感和針對性、實效性，以進一步增強大學生對民族和祖國的認同感。如，“一不怕苦，二不怕死”和“在榮譽上不伸手、在待遇上不伸手、在物質上不伸手”的王杰精神，在徐州地區家喻戶曉、廣為傳誦，作為中華民族傳統美德、共產黨人高尚人格和革命軍人戰斗精神的高度凝練，對于強化當地大學生對國家、民族、軍隊以及共產黨的認同具有很強的教育意義，高校思政課應當用好這一優勢，對王杰精神的由來、內涵大講特講、講深講透；1938年，在蘇北魯南臺兒莊地區，中國軍民對日寇展開了一場悲壯慘烈的抗戰，這場戰役向全世界表明了中國人民的抗戰決心和必勝信心，徹底打破了日本侵略者“不可戰勝“的神話，中國軍民在戰斗中表現出的英勇頑強、前赴后繼，悲壯慘烈，氣吞山河，”“臺獨莊區區之地，經此一役之后，幾成民族復興之象征”，帶領大學生重溫這一重要戰役，感悟蘊含其中的偉大精神，對于強化當代大學生的國家意識具有不可低估的作用。大學生的國家意識培育不僅僅是思想政治教育課程的任務，專業課程教學也應積極配合思想政治政治課教學，針對專業特點，運用紅色案例，給大學生灌輸國家主權、安全和發展理念。

二、發揮實踐教學的滲透功能，走近紅色場館激發大學生的國家意識

實踐教學是大學生思想政治教育課的重要形式。在課堂教學基礎上，通過到紅色基地的現地教學，以各種形式的紀念、祭掃、緬懷活動，營造特定的教育情境，可以有效激發大學生的國家意識和愛國情懷。走進紅色教育基地，通過可觸的物件、生動的故事、詳實的數據，講敘革命歷史，傳遞愛國精神，進行心靈洗禮和精神的激勵，培養大學生堅定的歷史認同和國家認同。

高校應積極動員各種社會力量，主動協調相關部門和單位，營造莊重有序的參觀和實踐氛圍，使紅色資源場館真正成為宣傳黨史、軍史、宣傳國防知識和培養大學生國家意識的重要場所。高校應加強與文化等部門的合作和共建，將參觀紅色教育基地與瀏覽歷史名勝等形式有機結合起來，建立以國防教育為主題的 “紅色參觀”、“軍營體驗”等活動，使紅色教育資源和歷史文化資源相融合。努力提高教育對象的參與程度度，激發教育對象積極性，從而提升國家意識教育的感染力和影響力，讓大學生在一種實地氛圍中體會愛國教育，增強國家意識。蘇北魯南地區是抗日戰爭、解放戰爭的重要戰場，是部隊和軍事院校的集中駐地，有著豐富的國防和軍事教育資源，軍地共建形成傳統，紅色基地極為豐富。加之，近年來，地方政府積極整合開發當地紅色資源，持續加大國防教育基地建設投入，加強地區內高校與紅色場館及軍事單位的共建共育，形成了紅色資源開發利用的良性互動，僅徐州地區被各級命名的思想政治教育和國防教育基地就達40余處。高校可利用“五一”、“八一”、“十一”等重大節日和“7·7”、“9·3”、“9·30” 、“12·13”等重大紀念日，就近組織大學生到紀念地參觀學習，重溫入黨入團詞，開展如“憶先烈、學英雄、愛祖國、當傳人” 等活動，使大學生充分認清幸福生活的來之不易，激發大學生熱愛黨、熱愛人民、熱愛國家、熱愛軍隊的責任感和使命感。

三、發揮校園文化的熏陶功能，構建紅色文化涵養大學生的國家意識

高校開展大學生國家意識培養教育，必須貫穿始終、統籌安排，使學生置身于濃郁的愛國主義文化氛圍中，時刻感受到愛國思想的和精神的熏陶的感染。紅色文化是革命先烈用鮮血與汗水凝聚而成，蘊涵著深厚的馬克思主義信仰、高昂的共產主義理想、強大的集體主義精神，無私的犧牲奉獻精神，與大學生國家意識培養價值同向。

高校要有計劃地開展校園國家意識教育活動。充分發揮共青團和學生社團等組織的作用，以愛國主義教育、民族文化認同感、社會責任感教育為價值取向進行國家意識教育培養。如在校園開展“國家安全教育周”、“國防教育周”等活動，設立國家安全知識宣傳專欄，邀請駐地部隊、軍事院校領導和專家走進學校開辦講座，組織大學生走向軍營體驗軍事生活，以此增強大學生的國家安全意識；適時舉辦以國防和國家意識教育為主題的展覽，定期放映紅色經典電影，組織紅色英模系列宣傳報道，舉辦紅色圖片展覽等活動，在實踐中增強大學生的國家意識教育的時效性；同時開展諸如國防知識競賽、黨史、軍史知識宣傳等教育活動，以靈活的、學生樂見的有組織的活動對大學生國家意識進行系統的教育影響。要積極營造校園國防文化氛圍。將具有國防教育、國家意識培養功能的紅色文化與校園文化融為一體。如，利用板報、報刊等作為載體，進行紅色資源和歷史知識介紹，在豐富學生知識同時，宣傳國家意識；利用重兵展開、重要戰爭紀念日、領袖誕辰等重要節點，開展專題宣傳，給在校學生普及革命歷史、軍事常識、英雄事跡，強化大學生國家意識；利用大學生自發組織的舞蹈、話劇、詩歌等文藝社團的特色專長，組織紅色文化主題展演，將地域紅色文化搬上舞臺、熒屏，將紅色文化宣傳、學生專長培養、高校思政建設有機結合，潛移默化的培養大學生的國家意識。要大力開展紅色文化的學術交流。加強與學校駐地周邊紅色文化相關建設、管理和研究機構的合作，形成研、建、管、用的有效互補，通過組織開展學術講座、會議、研討班等各種與紅色文化相關的學術交流與沙龍活動，在高校營造濃厚的紅色文化研究氛圍，吸引更多的師生對國防教育和國家意識教育的關注，達到增強大學生國家意識培養的目的。

四、發揮網絡媒介的影響功能，筑牢網絡陣地培植大學生的國家意識

信息網絡時代，網絡在帶給師生生活、學習、娛樂等方面便利的同時，也給高校宣傳思想工作帶來嚴峻挑戰。高校國家意識教育工作，必須緊扣時代脈搏，搶占網上陣地，通過信息化處理將地域紅色資源搬上網絡，使之在大學生國家意識教育培養中煥發新的生機。

高校要立足教育培養大學生的國家意識，建立特色專題網站。隨著信息技術的迅猛發展，網絡已經成為大學生活不可或缺的一部分。對于高校教育工作者而言，互聯網是一把“雙刃劍”，它在推進教學創新的同時，高校思想陣地也面臨全新的挑戰。在大學生國家意識教育培養的過程中，高校教育工作者要遵循青年學生身心發展的規律和一般教育的準則，通過校園網創建一批主題鮮明、形式新穎，集知識性、思想性和教育意義于一體的以“紅色”為基調的特色專題資源網站，將地域紅色資源推上網絡平臺，成為大學生樂于接受的影音節目，如FLASH動畫、電子雜志、新聞人物等，把文字、圖片和音像等表現形式有機結合起來，提高專題的可視性和教育性，使校園網絡成為引領大學生思想、陶冶大學生情操、塑造大學生品格的新家園。此外，有必要建立紅色資源數據庫。對國家意識教育的資源進行分門別類，按作者、名稱、類型、時間等排序，使之便于查詢和瀏覽。也可根據學生和教育的需要，對資料按實踐、理論和機構、人物、出版社以及大事記等進行分類歸檔，或按出版者、編輯者、以及關鍵詞等進行查詢，使訪問者能方便快捷的檢索到所需資料。且根據需要將查詢的結果打印出來。該數據庫除具有資料查詢功能外，還應具備數據統計和對文獻相互關系及發展趨勢進行分析的能力，并通過相關軟件用圖示直接顯示，使之成為廣大學生和教育工作者的便利資源庫。再者，高校可以開辟紅色資源交流平臺。通過開設 “紅色博客”、“紅色論壇”等欄目為大學生提供表達意愿和思想的網絡空間，政治理論課教師、學生工作者可以通過建立 “紅色博文”，使“紅色”信息通過微博、微信、SNS社區在校園傳播、交流，對大學生的輿論和思想進行積極引導，營造濃厚的“紅色”表達氛圍，在充滿“正能量”的互動影響中培植大學生的國家意識。

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